五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第6單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案1 新人教版.doc

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分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 課題 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 課型 新授課 備課人 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 通過教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算。 能力 目標(biāo) 在探究知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、類推的能力和歸納、概括的能力?！　? 情感 目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真計(jì)算，并能用簡(jiǎn)明靈活的方法解決問題的習(xí)慣?！? 重點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。 難點(diǎn) 正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算。 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個(gè) 性 修 改 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練 創(chuàng)境激疑 一、情景引入，復(fù)習(xí)回憶 　　1、出示湖北云夢(mèng)風(fēng)景圖片及云夢(mèng)森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)圖 　　師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)（出示圖片），這是湖北省的云夢(mèng)森林公園景色，那里崇山峻嶺，風(fēng)景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。 這是云夢(mèng)森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)表（出示表格）,從這張統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（先請(qǐng)2位學(xué)生說(shuō)，再一起讀一遍。） 　　師:我們把這些信息繪制成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇其中的一個(gè)問題在本子解答。（反饋，根據(jù)學(xué)生回答教師板書算式。） 　　2、提出問題： 　　師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會(huì)列式嗎？還有其他方法嗎？　　 3、引出課題　　 比較：這些算式與剛才的有什么不同？（引出課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算） 合作探究 二、自主探索，獲取新知　　 1、例1（1）：不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。 　　師：怎樣計(jì)算這幾個(gè)算式呢？，你能用學(xué)過的知識(shí)選其中兩種進(jìn)行計(jì)算嗎？ 　 （1）嘗試計(jì)算 　 （2）反饋評(píng)講　　 反饋：A、說(shuō)說(shuō)解題思路先算什么？（指名說(shuō)，同桌說(shuō)）　　 B、觀察這三種計(jì)算方法的運(yùn)算順序你有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行比較歸納得出不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序是從左往右依次計(jì)算。） 　 　C、計(jì)算中要注意什么？ 　?。?）老師強(qiáng)調(diào)書寫格式及注意事項(xiàng)：用遞等式計(jì)算，等號(hào)一律對(duì)齊，分?jǐn)?shù)線在同一條直線上；注意最后的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。　　 2、例1（2）：帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算?！　? 過度語(yǔ)：森林多會(huì)給環(huán)境帶來(lái)什么好處呢？這云夢(mèng)公園地處長(zhǎng)江中下游，雨水特別充足（下雨動(dòng)態(tài)圖）。這么豐富的降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢？我們一起來(lái)看（出示的表格）一起讀一讀：“森林和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計(jì)對(duì)比”?！　? 師：仔細(xì)讀這個(gè)表格說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（先讓學(xué)生解讀表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。）　　 （1）降水后，森林里的雨水儲(chǔ)存為地下水、地表水和其他形式分別是多少？（7/20、1/4、2/5）把誰(shuí)看做單位“1”？　　 （2）提出問題： 　　再來(lái)看看周邊裸露地面的降水量轉(zhuǎn)化情況：地表水11/20、其他2/5，那么裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。 　?。?）嘗試解決 　?。?）反饋評(píng)講(課件上出示兩種方法)　　 請(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示例2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？ + + （+）+ +（+） 學(xué)生自己獨(dú)立解決。 出示例3、一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩兒了。他一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？ 你知道了哪些信息？請(qǐng)寫在下面。 喝了 次純牛奶。 第一次： 。 第二次： 。 小組討論后解決。 拓展應(yīng)用 完成做一做 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？要注意什么？ 作業(yè)布置 101頁(yè)5、6題 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 例2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？ + + （+）+ +（+） 教學(xué)札記