六年級(jí)語文上冊(cè) 第三組 10《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版.doc

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《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　一、教學(xué)要求： 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會(huì)課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。 　　　2、掌握自學(xué)方法，能做到有效率地進(jìn)行閱讀。 　　二、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。 　　三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 　　四、教學(xué)用具：小黑板 　　五、教學(xué)過程： 　　一、自學(xué)，完成以下要求： 　　　1、初讀，利用工具書，或聯(lián)系上下文，掃除字詞障礙。 　　　2、再讀，思考。 　　　?。?）找出有關(guān)提示時(shí)間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。 　　　　　　（我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候；有一次；從此；有一次；這天傍晚；很久之后的一天。） 　　　　　　（分段：11；2-3；4-7；8-14） 　　　　（2）課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？意思一樣嗎？ 　　　　　?。ㄟ@句話在文中出現(xiàn)了兩次） 　　　　　?。ǖ谝淮问菤埣睬嗄甓凇拔摇币院蟀疡R草賣給他時(shí)說的；第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門進(jìn)去時(shí)說的。） 　　　　　?。ㄟ@兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時(shí)間，餓壞了馬。實(shí)際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。） 　　　　　　（課文以這個(gè)善意的謊言為題，寓意深刻，串起全文，展現(xiàn)了兩個(gè)人物的性格。） 　　二、再讀課文，體會(huì)人物性格。 　　　1、你覺得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格？找出文中的有關(guān)語句讀一讀。 　　　2、自由討論，答案不強(qiáng)求統(tǒng)一。 　　三、總結(jié)全文 　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　　1、朗讀課文。 　　　2、把下列詞語補(bǔ)充完整。 　　　　?。ā。ā。┩怠　∩頍o（　）（?。　∑祝ā。ā。　。ā。ā。┐蠹? 　　　　　來之（?。ā。　。ā。┝鞑幌ⅰ　　　±碇睔猓ā。　　　⊥模ā。┝? 　　　　?。ā。┪鋼P(yáng)威　　　　廢（?。┩场　　　∏Вā。┮话l(fā)　　　　調(diào)兵（?。? 　　五、板書設(shè)計(jì)：