六年級語文下冊 4《頂碗少年》課中導學案（新版）新人教版.doc

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4 《頂碗少年》 【學習目標】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。 2.弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。 【溫故知新】 完成下列填空。 ⑴林清玄， 代作家， 人。作品有散文集《蓮花開落》、《 》《 》等。 ⑵借物喻人就是借 ，來比喻人的一種品格。在課文《桃花心木》中作者借 ，來比喻 。 【學習探究】 (一)自主或合作學習，試著完成下列問題。 1.按照下面提示，從課文中找到有關段落并標出相應的句子。 ⑴抓住少年表演時的動作、神情進行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度。 段落： 相應句子： ⑵具體描寫觀眾觀看表演時的反應，突出表演時的扣人心弦。 段落： 相應句子： ⑶采用擬人的手法對“碗”進行描寫，體現(xiàn)表演的難度之大，烘托表演的緊張氣氛。 段落： 相應句子： 2.結合語言環(huán)境，體會寫下列句子。 (1)“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬?！边@是何種描寫？他是如何面對這次失敗的？ (2)“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！边@是何種描寫?表現(xiàn)了少年的什么表情？ (3)“少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。”少年經(jīng)歷了兩次失敗，有沒有被嚇到？ (4)“這真是一場驚心動魄的拼搏！”屬于何種表達方式？在文中有何作用？ (5)“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動…… ”在結構上有何作用？句末的省略號有何作用？你從中讀到了什么？ (二)重點段落賞析。 閱讀下列選文，思考回答下列問題。 在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。 1.選段屬于何種描寫？少年的表演有何特點？ 2.文中哪句話是對少年的側(cè)面描寫？有何作用？ 3.如何理解此處的省略號的作用？ (三)換個角度，再讀課文(梳理文章結構，回扣課文內(nèi)容)，完成下列填空。 (本文作者采用回憶描寫往事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進行描寫。文章前后照應，首尾呼應。) 第一部分( — )：寫自己的人生感悟，引起對往事的回憶。 第二部分( — )：詳細敘述頂碗少年的三次表演。 第三部分( — )：“我”抒發(fā)感嘆——忘不了頂碗少年，其精神一直鼓勵著“我”。 (四)合作互助。 “失敗乃成功之母”，本文中的“頂碗少年”可以說是一個很好的印證。在生活中，當“失敗與你相遇時”，“你將如何與他溝通”呢？請把你心中所想的，寫出來吧！