認(rèn)識(shí)物體和圖形 (3)

上傳人:飛**** 文檔編號(hào):25517485 上傳時(shí)間:2021-07-26 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?8KB
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1、第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形 教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程,所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后

2、,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。   單元教學(xué)目標(biāo):   1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。   2、通過、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。   3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。   4

3、、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。   5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。   單元教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。   教法:直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。   學(xué)法:操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像   單元課時(shí)安排:2課時(shí)   1、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí)   2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí)   NO:1   教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)立體圖形(第32頁)   完成相應(yīng)的"做一做"及第36頁的第2題   教學(xué)要求:   1、通過觀察、操作,使學(xué)生初

4、步認(rèn)識(shí)長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。   2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。   3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。   4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。   教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。   教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片   學(xué)具準(zhǔn)備:各種形狀的實(shí)物   教學(xué)過程:   一、設(shè)疑激情   1、說學(xué)具:   1)師:同學(xué)們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機(jī)器人)   2)生:對(duì)!機(jī)器人

5、想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里的小朋友說什么,每個(gè)人都說說。(學(xué)生以組為單位說出禮物名稱)   3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具)   2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把"相同的"放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。   二、操作感知   A:分―――提示概念   1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。   2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的?師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)   3)揭

6、示概念師:每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球。   4)活動(dòng)教師板書:   球 問:請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)   B:摸―――感知長方體   a:感知長方體  ?。?)活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。   (2)匯報(bào):   師:誰能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學(xué)生口答)   b:感知正方體、圓柱、球   ①活動(dòng):

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體,就拿出來看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。  ?、趨R報(bào):學(xué)生仿照長方體的匯報(bào),依次說:   正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)   圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)   球 :光光的,能滾動(dòng)   學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。   c:比較  ?、匐娔X出示第33頁的做一做的第一幅圖   師:看了叮當(dāng)帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎?(學(xué)生討論)  ?、陔娔X出示圓和球的滾動(dòng)圖   師:圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎?  

8、 d:形成表象   師:去掉長方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(電腦依次演示,將實(shí)物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球)   師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?   e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書:認(rèn)識(shí)物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。   f:聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。   三、活動(dòng)   1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)   數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合)   2、搭學(xué)具   (1)活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,由誰來搭,誰

9、來傳遞,誰來講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧!(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)  ?。?)各小組匯報(bào):   四:全課小結(jié)今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。   五、課后作業(yè)   P36頁的第2題   NO:2   教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形(第34頁)   完成相應(yīng)的"做一做"及P36頁的第1、3、4、5題   教學(xué)目標(biāo):   1、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。   2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。

10、   3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。   教學(xué)重難點(diǎn):從物體表面抽象成平面圖形   教學(xué)準(zhǔn)備:   1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具   2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等   教學(xué)過程:   一、搭玩積木,體驗(yàn)形體   師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作,用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋  ?。▽W(xué)生操作,教師巡視)   問:你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積

11、木按不同的形狀分一分。   二、操作感知,建立表象   1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說)   2、問:誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?  ?。ㄟ@一個(gè)面是圓圓的,平平的)   問:你有沒有辦法把它記下來呢?   3、師:請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪 個(gè)小組的辦法多。(學(xué)生開始活動(dòng),并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。   4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多,我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介

12、紹一下他們的方法,好不好?  ?。ㄖ该麑W(xué)生演示、操作)   師:小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱)   三、鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí)   1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。   2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)   3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。   4、學(xué)生活動(dòng)反饋   5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。   6、學(xué)生作品展示   7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。(電腦播放)來了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。(放輕音樂)   8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示

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