高一音樂鑒賞《這個世界的音樂》優(yōu)秀說課稿模板doc

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2、的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學重點： 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學情 學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、 現(xiàn)有困難 及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃， 采用有效的 教學方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材

3、的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說 明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點 是確保實現(xiàn)教學目標的關鍵。 三、說教學方法 （一）從學情出發(fā)，首先把握兩個原則： 1、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再 深入實施其他教學方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)

4、的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預 習（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學生實際情況確定課時。 第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完 成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方 法，然后通

5、過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習， 達到 培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學方式及手段 本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來， 弁 要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學程序（教學過程） 課時安排：1課時 指導學習：課前自學和課堂討論相結合。 （設計依據(jù)：課 前預習是學習每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考

6、，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。 ） （一）、導入新課 1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！罚俾爭锥蝸?自大自然的音樂。 明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問： 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同

7、，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明方法：舉例子、作比較 （學生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語言：生動幽默 （兼文學性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-03-14 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學好說明文的關鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識， 突出學

8、生的語文綜合學習能力 和素質(zhì)?！哆@個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著 我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學大綱和教參要求， 結合本文特點，我確立教學目 標如下： 1、領會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 3、培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學重點： 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形

9、式的生命的人文精神。 二、說學情 學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、 現(xiàn)有困難 及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃， 采用有效的 教學方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說 明文比較深刻的

10、解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點 是確保實現(xiàn)教學目標的關鍵。 三、說教學方法 （一）從學情出發(fā)，首先把握兩個原則： 1、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再 深入實施其他教學方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預 習（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學生實際情況確定課時。 第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，

11、需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完 成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習， 達到 培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學方式及手段 本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，

12、 弁 要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學程序（教學過程） 課時安排：1課時 指導學習：課前自學和課堂討論相結合。 （設計依據(jù)：課 前預習是學習每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。 ） （一）、導入新課 1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！罚俾爭锥蝸?自大自然的音樂。 明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問： 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、

13、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明方法：舉例子、作比較 （學生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語言：生動幽默 （兼文學性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說教材 今天

14、我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學好說明文的關鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識， 突出學生的語文綜合學習能力 和素質(zhì)?！哆@個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著 我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學大綱和教參要求， 結合本文特點，我確立教學目 標如下： 1、領會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本

15、文運用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學重點： 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學情 學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、 現(xiàn)有困難 及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃， 采用有效的 教學方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一， 他們

16、大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說 明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點 是確保實現(xiàn)教學目標的關鍵。 三、說教學方法 （一）從學情出發(fā)，首先把握兩個原則： 1、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再 深入實施其他教學方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預習課文。

17、印發(fā)預習材料，要求學生課前預 習（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學生實際情況確定課時。 第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完 成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習， 達到 培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和

18、語言表達能力。 四、教學方式及手段 本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來， 弁 要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學程序（教學過程） 課時安排：1課時 指導學習：課前自學和課堂討論相結合。 （設計依據(jù)：課 前預習是學習每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。 ） （一）、導入新課 1、

19、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！?，再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問： 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明

20、方法：舉例子、作比較 （學生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語言：生動幽默 （兼文學性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學好說明文的關鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識， 突出學生的語文綜合學習能力 和素質(zhì)?！哆@個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅

21、帶著 我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息, 而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學大綱和教參要求， 結合本文特點，我確立教學目 標如下： 1、領會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學重點： 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學情 學生是學習的主體，每當我們向

22、學生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、 現(xiàn)有困難 及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃， 采用有效的 教學方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說 明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點 是確保實現(xiàn)教學目標

23、的關鍵。 三、說教學方法 （一）從學情出發(fā)，首先把握兩個原則： 1、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再 深入實施其他教學方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預 習（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學生實際情況確定課時。 第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完

24、 成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習， 達到 培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學方式及手段 本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來， 弁 要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學程序（教學過程）

25、 課時安排：1課時 指導學習：課前自學和課堂討論相結合。 （設計依據(jù)：課 前預習是學習每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。 ） （一）、導入新課 1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！?，再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問： 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3

26、、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明方法：舉例子、作比較 （學生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語言：生動幽默 （兼文學性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學

27、內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學好說明文的關鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識， 突出學生的語文綜合學習能力 和素質(zhì)?！哆@個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著 我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學大綱和教參要求， 結合本文特點，我確立教學目 標如下： 1、領會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。 3、培

28、養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學重點： 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學情 學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、 現(xiàn)有困難 及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃， 采用有效的 教學方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀

29、不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說 明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點 是確保實現(xiàn)教學目標的關鍵。 三、說教學方法 （一）從學情出發(fā)，首先把握兩個原則： 1、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再 深入實施其他教學方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預 習（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背

30、景、掌握生字詞、熟讀課文、 標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學生實際情況確定課時。 第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完 成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習， 達到 培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學方式及手段 本文通過學生自由

31、誦讀理解課文，感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來， 弁 要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學程序（教學過程） 課時安排：1課時 指導學習：課前自學和課堂討論相結合。 （設計依據(jù)：課 前預習是學習每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。 ） （一）、導入新課 1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！?，再聽幾段來 自大自然

32、的音樂。 明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問： 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明方法：舉例子、作比較 （學生在課文中找出事例加以證明 ）

33、 （五）品味語言：生動幽默 （兼文學性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學好說明文的關鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識， 突出學生的語文綜合學習能力 和素質(zhì)?！哆@個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著 我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的

34、氣息， 而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學大綱和教參要求， 結合本文特點，我確立教學目 標如下： 1、領會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學重點： 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學情 學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學對象在學習本課

35、知識時的原有基礎、 現(xiàn)有困難 及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃， 采用有效的 教學方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說 明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點 是確保實現(xiàn)教學目標的關鍵。 三、說教學方法 （一）從學情出發(fā)，首先把握兩個原則

36、： 1、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再 深入實施其他教學方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預 習（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學生實際情況確定課時。 第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完 成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的 “

37、引 路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習， 達到 培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學方式及手段 本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來， 弁 要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學程序（教學過程） 課時安排：1課時 指導學習：課前自學和課堂討論相

38、結合。 （設計依據(jù)：課 前預習是學習每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。 ） （一）、導入新課 1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！?，再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問： 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？

39、 （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明方法：舉例子、作比較 （學生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語言：生動幽默 （兼文學性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元

40、的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學好說明文的關鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識， 突出學生的語文綜合學習能力 和素質(zhì)?！哆@個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著 我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學大綱和教參要求， 結合本文特點，我確立教學目 標如下： 1、領會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生

41、命的人文精神。 教學重點： 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學情 學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、 現(xiàn)有困難 及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃， 采用有效的 教學方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已，難以抓

42、住重 點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說 明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點 是確保實現(xiàn)教學目標的關鍵。 三、說教學方法 （一）從學情出發(fā)，首先把握兩個原則： 1、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再 深入實施其他教學方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預 習（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學生的

43、自學能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學生實際情況確定課時。 第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完 成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習， 達到 培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學方式及手段 本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為

44、抽象，所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來， 弁 要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學程序（教學過程） 課時安排：1課時 指導學習：課前自學和課堂討論相結合。 （設計依據(jù)：課 前預習是學習每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。 ） （一）、導入新課 1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！罚俾爭锥蝸? 自大自然的音樂 明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們

45、 應該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問： 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明方法：舉例子、作比較 （學生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語言：生動幽默 （兼文學性和趣味性）

46、（六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學好說明文的關鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識， 突出學生的語文綜合學習能力 和素質(zhì)?！哆@個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著 我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。

47、根據(jù)教學大綱和教參要求， 結合本文特點，我確立教學目 標如下： 1、領會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學重點： 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學情 學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、 現(xiàn)有困難 及某些學習心理特征，從而制

48、定出有效的教學計劃， 采用有效的 教學方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說 明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點 是確保實現(xiàn)教學目標的關鍵。 三、說教學方法 （一）從學情出發(fā)，首先把握兩個原則： 1、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處

49、，再 深入實施其他教學方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預 習（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學生實際情況確定課時。 第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完 成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題

50、，是將學生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習， 達到 培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學方式及手段 本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來， 弁 要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學程序（教學過程） 課時安排：1課時 指導學習：課前自學和課堂討論相結合。 （設計依據(jù)：課 前預習是學習每一篇課

51、文前的要求， 且本文是自讀課文，自學是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力 （一）、導入新課 1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！罚俾爭锥蝸?自大自然的音樂。 明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問： 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論

52、賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明方法：舉例子、作比較 （學生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語言：生動幽默 （兼文學性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學好說

53、明文的關鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識， 突出學生的語文綜合學習能力 和素質(zhì)?！哆@個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著 我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學大綱和教參要求， 結合本文特點，我確立教學目 標如下： 1、領會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 3、培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學重點： 正確理解"這個世界的音樂"的

54、含義。 教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學情 學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、 現(xiàn)有困難 及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃， 采用有效的 教學方法。 《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 4

55、0分鐘時間 里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說 明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點 是確保實現(xiàn)教學目標的關鍵。 三、說教學方法 （一）從學情出發(fā)，首先把握兩個原則： 1、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再 深入實施其他教學方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預 習（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學

56、生實際情況確定課時。 第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完 成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習， 達到 培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學方式及手段 本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大

57、自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來， 弁 要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學程序（教學過程） 課時安排：1課時 指導學習：課前自學和課堂討論相結合。 （設計依據(jù)：課 前預習是學習每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學是 必須的；在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。 ） （一）、導入新課 1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！?，再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課

58、文 提問： 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明方法：舉例子、作比較 （學生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語言：生動幽默 （兼文學性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂

59、可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說教材 今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一 年級的教學內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住 學好說明文的關鍵問題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學上就更 需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識， 突出學生的語文綜合學習能力 和素質(zhì)。《這個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著 我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。 根據(jù)教學大綱和教參要求， 結合本文特點，我確立教學

60、目 標如下： 1、領會”這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運用的說明方法， 品味作品形象而生動的語 言。 3、培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、 熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學重點： 正確理解"這個世界的音樂"的含義。 教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。 二、說學情 學生是學習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時， 自然 要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、 現(xiàn)有困難 及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃， 采用有效的 教學方法。

61、《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它 也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一， 他們大都不 喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時間 里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來， 完成對這篇科普說 明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點 是確保實現(xiàn)教學目標的關鍵。 三、說教學方法 （一）從學情出發(fā)，首先把握兩個原則: 1、注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再 深入實施其他教學方式和手段。 2、重視素

62、質(zhì)教育，有意識地對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預 習（內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。 第二、 根據(jù)學習的內(nèi)容和學生實際情況確定課時。 第三、分解重難點，以確保學生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完 成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問題"。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取

63、提問式的教學方 法，然后通過"討論"和"辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習， 達到 培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。 四、教學方式及手段 本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。 但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄 制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還 運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來， 弁 要求學生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說教學程序（教學過程） 課時安排：1課時 指導學習：課前自學和課堂討論相結合。 （設計依據(jù)：課 前預習是學習每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學是 必須的；在課堂上，通過討

64、論和辯論可以推動學生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。 ） （一）、導入新課 1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁?！?，再聽幾段來 自大自然的音樂。 明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們 應該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問： 1、”這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū) 別？（學生先討論，再發(fā)表自方觀點） （四）、說明方法：舉例子、作比較 （學生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語言：生動幽默 （兼文學性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。 2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。