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2020—2021秋國家開放大學(xué)電大??啤墩n堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題
2020秋國家開放大學(xué)電大專科《課堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題
一、案例分析(100分)
教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 16.《雷雨》
部編版教材二年級下冊 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)) 1.熟練掌握5個(gè)生字及新詞,正確書寫新字。(重點(diǎn))
2.正確、流利地朗讀課文,并試著背誦課文。(重點(diǎn))
3.說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化,能在語境中體會(huì)壓垂掛等詞語運(yùn)用的好處。(難點(diǎn))
教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課:
2、 1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,齊讀課題16.雷雨 教師:上節(jié)課,通過學(xué)習(xí),我們知道課文介紹了雷雨前、中、后的景色變化,同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了一些詞語,并圈畫了有關(guān)雷雨前、中、后描寫景物的詞語,現(xiàn)在我們開火車來讀讀。
(1)投影出示:烏云 葉子 蟬 大風(fēng) 樹枝 蜘蛛 師:讀到這些詞語,我們想到了上節(jié)課哪幅畫面? (ppt出示:雷雨前)板書:雷雨前 (2)繼續(xù)開 投影出示:
閃電 雷 樹 房子 雷雨 師:你又想到了哪幅畫面? (ppt出示:雷雨中 )
貼板書:雷雨中 (3)出示:雨后彩虹圖 師:這幅圖是(雷雨后),一看到雷雨后的畫面,你能夠想到書中
3、的哪些景 物呢?學(xué)生回答。(教師:可以,還有嗎?)
2.小結(jié):你們真了不起,不但能夠借助景物回想畫面,還能通過畫面想到具體的景物。(學(xué)生讀全文)
【設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)學(xué)生初步感知文意,認(rèn)識新字字形、字音,在第二課時(shí)首先抓住詞語進(jìn)行梳理回顧,朗讀全文,整體感知,這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)從大語境入文,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二、研讀課文,多元感悟:
1. 雷雨前景色變化:
過渡:
那作者又是怎樣將雷雨前、中、后這三幅精彩的畫面展現(xiàn)在我們面前的呢?首先就讓我們先走進(jìn)雷雨前這一部分。
(1)范讀:認(rèn)真聽老師朗讀1-3自然段,邊聽邊
4、思考雷雨前的景象讓你有怎樣的感受? (2)學(xué)生交流感受:誰來說說你有什么感受,并簡單說說理由。
①悶(板書:悶)
*追問:你從哪兒體會(huì)到的,讀讀那句話?學(xué)生讀句子。
*追問:那你能說說哪個(gè)詞語最能讓你感受到悶嗎? 預(yù)設(shè):壓(順勢處理壓)
②黑(板書:黑)
*追問:那你能說說哪個(gè)詞語最能讓你感受到黑嗎? 預(yù)設(shè):黑沉沉、滿天 *評價(jià):你能抓住書中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行體會(huì),很不錯(cuò)!就這句話你還有別的感受嗎? ③怕(板書:怕)
*追問:你從哪個(gè)詞語感受到怕的呢? 預(yù)設(shè)1:黑沉沉 評價(jià):天色黑的讓人害怕!就這句話,你還有什么感受? 預(yù)設(shè)2
5、:滿天 評價(jià):烏云密布,真恐怖!就這句話,你還有什么感受? 預(yù)設(shè)3:壓 出示圖片:你們看,滿天的烏云壓下來,跟老師一起來做做這個(gè)動(dòng)作,我們感到(悶、怕......)。你看,一個(gè)壓字準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了雨前的可怕(黑暗、悶......)。
*誰能來讀讀。(找2個(gè))
*評價(jià):黑暗籠罩著大地,真可怕!(雨前可真悶啊!)
④亂(板書:亂)
追問:你從哪個(gè)詞語感受到的? 預(yù)設(shè):大風(fēng) 追問:就這個(gè)自然段,還有哪個(gè)詞語也能看出風(fēng)大?(亂擺)
評價(jià):真是夠大的、夠亂的!連蜘蛛都怎么樣,快來讀讀? 追問:這句話,你又有怎樣的感受呢? 預(yù)設(shè):垂 逃 教師:仔
6、細(xì)觀察,垂到底是怎樣地落下來啊?(教師給手勢)直直地 評價(jià):你看,一個(gè)垂,一個(gè)逃,多么形象地寫出了蜘蛛逃跑時(shí)慌亂的樣子啊! 教師:誰能再來讀讀這句話。(2人)
評價(jià):蜘蛛都嚇得逃跑了,那樣子可真有趣!真夠慌亂的! ⑤你還有什么感受?(越來越亮 越來越響)
評價(jià):是啊,不但響、亮,而且是越來越響,越來越亮。你來讀讀。
⑥你還有什么感受? 安靜(板書:靜)
追問:你從哪個(gè)詞語體會(huì)到的? 預(yù)設(shè):一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫 教師:真靜啊!你能來靜靜地讀讀嗎? (3)小結(jié):在1-3自然段的學(xué)習(xí)中,我們通過雷雨前景色的變化,有了一些深刻的感受,現(xiàn)在,就讓我們通過朗
7、讀,把你的感受表達(dá)出來吧! ①出示圖片,教師導(dǎo)讀:
烏云壓下來了,真暗啊!誰來讀讀這句話 烏云壓下來了,真讓人害怕,誰再來讀讀這句話 雨前沒有一點(diǎn)兒聲音,誰來靜靜地讀讀這句話 一陣大風(fēng)刮來,真亂啊,請你讀出此時(shí)的亂 閃電和雷聲也有變化了,快讀出有什么變化 ②師生配合讀:讓我們師生配合著把雨前的景象展現(xiàn)出來吧!女生讀第一自然段,男生讀 2-3自然段。女生,可靜著呢,預(yù)備,開始男生(給手勢)讀出了雷雨前的亂與怕。
(4)小結(jié):在1-3自然段的學(xué)習(xí)中,我們通過抓住重點(diǎn)詞語想一想雷雨前的特點(diǎn),然后有感情地讀一讀,表達(dá)出我們的感受。(板書:想一想 讀一讀)
【設(shè)計(jì)意圖
8、尊重學(xué)生的本真感受,以學(xué)生的感受為主,順勢引導(dǎo)理解句意,抓住詞語體會(huì)情境,聯(lián)系體驗(yàn)加深感悟,讀出味道意在表達(dá)。
2. 雷雨中景色變化:
(1)想一想 讀一讀:
教師:我們就按照這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的4-6自然段。
出示自學(xué)提示:默讀46自然段,抓住句子中的重點(diǎn)詞語,想一想:雨中的景色是怎樣變化的?再有感情地讀一讀,讀出這種變化。
① 學(xué)生自學(xué),教師巡視。
② 學(xué)生匯報(bào):
引導(dǎo):雷雨中的雨,剛開始是怎么樣的?用一個(gè)字來說。(大)板書:大 那后來有什么變化呢?用一個(gè)字來說。板書:小 剛才是(大),現(xiàn)在是(小)。雨
9、中的雨是由大變小的。
追問:你從哪些詞語中看出雨大的? 預(yù)設(shè)1:越來越大 評價(jià):越來越讓我們看到了雨逐漸變大的過程。
預(yù)設(shè)2:嘩嘩嘩 評價(jià):聲音大! 預(yù)設(shè)3:看不清了。
評價(jià):水汽大! 教師:誰把4、5自然段讀讀,讀出雨大的特點(diǎn)。
瓢潑大雨傾瀉而下,雨真大啊!誰再來讀讀? 評價(jià):如煙、如霧、如塵,遮擋了眼前的一切! 追問:你又是從哪個(gè)詞語看出雨小的? 預(yù)設(shè):兩個(gè)小 教師:能通過朗讀表達(dá)出來嗎? 評價(jià):漸漸讀得妙,讓我感覺到了雨慢慢變小的過程。誰再來讀讀? 評價(jià):我感覺到雷和雨的變化了。
(2)讀一讀:
教師:誰能再來讀讀4
10、-6自然段,讀出雨由大到小的變化?(找一位同學(xué))其他同學(xué)認(rèn)真聽,看你能不能聽出這種變化,一會(huì)兒請你來評價(jià)! 你能試著背一背嗎? 3. 雷雨后景色變化:
過渡:雨過天晴,自由朗讀7、8自然段,看看從雨后景物的描寫中,你又感受到什么了?用一個(gè)詞語來說說。
預(yù)設(shè)1:亮。
教師:可以。還有嗎? 預(yù)設(shè)2:清新。板書:清新 評價(jià):清爽而新鮮, 你能抓住書中的詞語進(jìn)行體會(huì),很不錯(cuò)! 預(yù)設(shè)3:美 板書:美 追問:你從哪感受到的? ① 出示彩虹圖:觀察圖片,讀一讀這句話,掛在這句話中應(yīng)選哪種解釋呢?(A) 出示:
A. 懸(xuán)在高處。
11、 B. 惦(diàn)記。
C. 登(dēng)記。
D. 量詞。
②教師:一個(gè)掛字讓我們看到彩虹懸掛在高高的天空中。你看,這條彩虹就像( ),多美的一幅畫面啊!讓我們再來讀讀這句話! 追問:你還有什么感受?用一個(gè)詞語來說說。
預(yù)設(shè)4:快樂或歡快 板書:快樂 【設(shè)計(jì)意圖教給方法的同時(shí),體驗(yàn)自主運(yùn)用方法學(xué)習(xí),并在隨文中解字,達(dá)成識字教學(xué)的真效應(yīng)。
4.總結(jié):剛剛我們感受了雷雨前的變化,又發(fā)現(xiàn)了雷雨中,雨由大到小的變化,現(xiàn)在,你發(fā)現(xiàn)雨后和雨前的變化了嗎?(邊說邊板書箭頭!)(出示表格)
雷雨前的天(黑),雷雨
12、后呢?(亮)雷雨前的空氣(悶),雷雨后呢?(清新)雷雨前的動(dòng)物(亂),雷雨后呢?(快樂)
雷雨前 雷雨后 天 黑 亮 空氣 悶 清新 小動(dòng)物 亂 快樂 ...... ...... ...... PPT出示:
景物 感受 教師:雷雨前后景色的變化,帶給我們不同的感受?,F(xiàn)在,就讓我們通過朗讀,再來感受一下這種變化吧! 學(xué)生分組讀:前3組讀1-3自然段,1個(gè)同學(xué)背誦46自然段,后3組讀7-8自然段(配樂)。
【設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按序表達(dá),對比,感受自然現(xiàn)象變化的過程,也達(dá)成語言表達(dá)感悟的理解,并以讀促悟促語言的積累。
三、遷移表達(dá),整體提升:
13、 1.依次出示描寫景物的詞語:這些是雨前的景物;
這些是雨中的景物;
這些是雨后的景物。
2.講一講:前面,我們用想一想,讀一讀的方法學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在提個(gè)更高的要求,請你結(jié)合這些提示,講一講雨前、雨中、雨后景色的變化?(板書:講一講)
學(xué)生自己練習(xí);
找一個(gè)同學(xué)講一講。
3.根據(jù)提示,全班試著背一背課文。
出示課后第三題:快來讀讀這道題。
(1)你想說什么雨?(找兩個(gè)同學(xué)說 。)
(2)想一想:怎么才能說清楚呢? (3)說方法:
指板書:我們可以按照雨前、雨中、雨后的順序
14、說;
教師:還可以怎么說? 出示PPT雨前、雨中、雨后的景物詞語:我們還可以抓住不同景物來說;
教師:留個(gè)作業(yè),請選擇一個(gè)你熟悉的雨,將當(dāng)時(shí)的情景講給家長聽。
【設(shè)計(jì)意圖達(dá)成延展與創(chuàng)新,運(yùn)用獲得的知識,以自我的視角做個(gè)性表達(dá)。
四、寫字指導(dǎo):
1. 出示生字:學(xué)習(xí)了課文,我們再來看要學(xué)習(xí)的字。
2.按結(jié)構(gòu)分類:(獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)得字,第一課時(shí)完成)
3.學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字:雷、黑、戶 教雷、黑 半包圍結(jié)構(gòu)的字:壓、迎 (壓:先寫外再寫里,迎:先寫里再寫外,關(guān)注筆順)
【設(shè)計(jì)意圖夯實(shí)寫字教學(xué),以歸類寫字
15、促思維品質(zhì)的不斷提升,并抓住難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
五、課外閱讀作業(yè)推薦:最后,老師推薦給大家一篇文章,《初冬》,希望大家認(rèn)真閱讀,感受一下初冬早晨景色的變化。有興趣的同學(xué)還可以閱讀一下《七彩下雨天》這本繪本,感受一下雨天的色彩! 1. 文章:《初冬》霧
早上,白茫茫的一片大霧。
遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。
近處的田野、樹林像隔著一層紗,模模糊糊看不清。
太陽像個(gè)紅球,慢慢地升起來,發(fā)出淡淡的光,一點(diǎn)兒也不耀眼。
地里的莊稼都收完了,人們正在園子里忙著收白菜。
霧慢慢地散了,太陽射出光芒來。
遠(yuǎn)處的塔、小山
16、都望得見了。近處的田野、樹林也看得清了。
柿子樹上掛著許多大柿子,像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。
樹林里落了厚厚的一層黃葉。只有松樹、柏樹不怕冷,還是那么綠。
2. 繪本《七彩下雨天》
板書:
作業(yè):
1.本文:背誦喜歡的段落。
2.練習(xí):完成課后第三題:找出想說什么雨? 方法:按照雨前、雨中、雨后的順序說 抓住不同景物來說 3.拓展:閱讀文章《初冬》,尋讀繪本《七彩下雨天》
【設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分三層次,達(dá)成對文本的積累,對方法的運(yùn)用,并拓展閱讀,厚讀感悟,加深對自然變化有序、對比的文字感悟,也在互文閱讀間,讓讀達(dá)成多語境的真效應(yīng)。
認(rèn)真閱讀課文部編版小學(xué)語文二年級下冊《雷雨》,熟悉課文內(nèi)容,細(xì)讀《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì),完成以下問題:
1. 認(rèn)真研讀教學(xué)設(shè)計(jì),寫出課例中哪些問題設(shè)計(jì)得好?為什么?(25分) 2. 請找到課例中值得學(xué)習(xí)的教學(xué)策略(至少2個(gè)),舉例說明(25分)
3. 如果您講這篇課文,您想設(shè)計(jì)哪些問題?寫出設(shè)計(jì)意圖(25分)
4.結(jié)合《雷雨》課例,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀鷮φn堂提問與引導(dǎo)的理解(25分)