2019-2020年高中政治 9.1《稅收及其種類》教學設計 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治 9.1《稅收及其種類》教學設計 新人教版必修1 ★新課標要求 （一）知識目標 1、識記稅收、稅收的基本特點、增值稅、個人所得稅。2、理解稅收基本特征之間的關系。 （二）能力目標 提高學生辨別比較能力，觀察分析問題的能力，邏輯思維能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生懂得依法納稅是公民的基本義務，是愛國的具體表現，偷稅等行為是違法的，可恥的。 ★教學重點、難點 稅收的含義 稅收的基本特征及其關系 ★教學方法 教師講解為主，通過啟發(fā)、引導學生討論，讓學生積極參與教學。★教學過程 （一）導入新課 教師活動：引導學生回憶第八課財政收入的組成，說明財政收入由哪四部分組成，其中最主要的來源是什么。 學生活動：積極回答問題：財政收入由稅、利、債、費四部分組成，其中，稅收是財政收入的主要來源。 教師引導：稅收是財政收入的主要組成部分，可見稅收對國家財政的重要性。下面我們就來學習稅收的有關知識。 （二）進行新課 稅收及其基本特征 1、什么是稅收 教師活動：請同學們閱讀教材79頁虛框內材料，并思考所提問題 學生活動：閱讀材料，積極思考 教師點撥：從稅字的構成上可以看出，古代的稅就是送給國家的農產品，無論東方還是西方，稅收的共同點就在于，都是交給國家的財富。請大家想一想，交給國家的稅收財富有沒有直接的補償？國家憑什么讓人們不得不交這部分財富？國家收取的這些財富有什么作用？ 學生活動：積極思考，回答問題 教師總結：稅收是沒有直接補償的，但是為了實現國家的各項職能，國家必須收取一部分社會財富，形成國家財政收入。為此，國家依靠政權的力量，強制收取這部分收入。（歸納出稅收的本質） 稅收是國家為實現其職能，憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式。 有國就有稅，稅收是國家財政收入的最理想、最普遍的形式，是財政收入最主要的源泉。 從稅收的含義中我們可以想到，稅收應該具有什么特點？ 學生活動：積極思考，回答問題 教師總結： 2、稅收的特點 （1）強制性。請大家想一想，沒有政權力量作后盾，強制人們繳納，能不能獲得？ 學生活動：積極回答問題。不能。 教師點評：強制性是稅收區(qū)別于其他財政收入的主要標志。請看教材80頁“相關鏈接”，了解一下我國稅法的有關規(guī)定。 （2）無償性。國家取得稅收收入，不需要償還納稅人，納稅人也不能提出回報要求。 （3）固定性。稅收是無償的、強制的，處理不好就會引發(fā)社會矛盾，因此，國家征稅之前必須依法律形式，規(guī)定好征稅對象和稅收數額之間的比例，不能隨意變動、征收。當然，國家可以根據具體情況，及時調整稅收政策。 請同學們閱讀教材80頁虛框內材料，并思考所提問題。 稅收的這三個特征是緊密聯系、不可分割的。請大家閱讀教材80頁內容，看看能否理解三者之間的關系。 學生活動：閱讀討論。 教師點評：無償性要求必須有強制性，強制性是無償性的保障；強制性、無償性決定了必須具有固定性。 二、我國稅收的種類 教師活動：請同學們想一想，你知道我國有哪些具體稅收項目？ 學生活動：認真思考，積極發(fā)言 教師總結：農業(yè)稅、增值稅、所得稅、營業(yè)稅、關稅等等。根據稅收的征稅對象，目前我國的稅收分為五大類，共20多種。請大家看教材80頁“名詞點擊”，了解一下五大類稅收的特點，看看它們都是針對什么對象征收的。 學生活動：認真閱讀思考。 教師活動：在這些稅收種類中，影響最大的是增值稅和個人所得稅。下面我們重點學習一下這兩種稅收。 1、增值稅 增值稅屬于流轉稅，是以生產經營中的增值額為征稅對象的稅收。納稅人是在我國境內銷售貨物或者提供加工、修理勞務以及進口貨物的單位和個人。其基本稅率是17％ 計稅方法：增值稅＝商品銷售額稅率－上一環(huán)節(jié)已繳稅金 請大家看教材82頁，增值稅計算題，并回答所提問題。 學生活動：閱讀教材，回答問題 教師點撥：服裝廠應繳納的增值稅＝1500017％－1445＝1105元；或者＝（15000－8500）17％＝1105元?？棽紡S繳納的增值稅由產品使用者――服裝廠直接負擔。由此可見，增值是以生產經營中的增值額（產品銷售價－原材料價）為征稅對象的，它的直接負擔者是下一環(huán)節(jié)的購買者。如織布廠的布的增值稅由服裝廠負擔，服裝廠的服裝的增值稅由百貨商場負擔。 教師活動：同學們想一想，這樣繳稅有什么好處呢？ 學生活動：認真思考，回答問題 教師點撥：可以避免對一個經營額重復征稅，防止前一環(huán)節(jié)企業(yè)偷漏稅，有利于促進生產的專業(yè)化和體現公平競爭，有利于財政收入穩(wěn)定增長。 2、個人所得稅 個人所得稅是國家對個人所得額征收的稅收。納稅人是在我國境內居住滿一年，從我國境內外取得所得的個人，以及不在我國境內居住和居住不滿一年，而從我國境內取得所得的個人。 請大家看教材82－83頁“相關鏈接”及有關圖表，了解個人所得稅有關征稅項目、發(fā)展情況和計稅辦法。 學生活動：閱讀教材，思考討論 教師總結：近二十多年來，我國個人所得稅的征收發(fā)展迅速，這也反映了我國經濟水平、人民生活收入有了較大提高。與增值稅的計稅方法不同，個人所得稅采用累進稅率的計稅辦法，就是個人所得越高，稅率越高，納稅人個人收入越多，繳納個人所得稅越多。這一特點從教材83頁個人所得稅稅率表上可以看出。 教師點撥：個人所得稅的計算辦法是分段計算的，個人收入800元以內不計稅，多余800元以上部分，按不同稅率分段計稅。請同學們計算教材所列題目。 學生活動：計算。應稅所得額：4000元；不超過500元部分：25元；500――xx元部分：150元；xx――4000元部分：300元；累計所得稅：475元 教師活動：同學們想一想，這樣計算個人所得稅有什么意義呢？ 學生活動：認真思考，回答問題 教師點撥：有利于增加財政收入，有利于調節(jié)個人收入分配，實現社會公平。 （三）課堂總結、點評 這節(jié)課我們重點學習了稅收的有關知識，知道了稅收的特點和種類，重點介紹樂增值稅和個人所得稅，知道了它們的征稅對象和計稅方法。這對于我們在經濟生活中正確地理解國家稅收政策和稅收意義，將有重大指導作用。 ★課余作業(yè) 簡述稅收的基本特征及其相互關系。 ★教學體會 本節(jié)內容相對學生生活實際來講，有一定的抽象性，在學習中應該多引入日常生產、生活中常見的一些稅收實例，讓學生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實踐中理解、把握國家財政的實質。