人教三下Unit5教學設計

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1、 小學英語教學設計 所用教科書 書名 三年級起點PEP三年級下冊英語 教材年級 三年級 教材冊次、 單元 Unit 5 Do you like pears? 設計主題 B Let’s talk Let’s play 1.整體設計思路、指導依據(jù)說明 指導依據(jù)： 以科學發(fā)展觀和先進的外語課程理念為指導，以培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力為目標，讓學生通過英語學習形成初步的語言綜合運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。 整體設計思路：立足三年級學情，體現(xiàn)本年級段學生的學習需求和認知特點，使英語課程具有整體性、靈活性和開放性。教學中應整合教

2、材，設計多種活動激發(fā)學生的興趣，注重多種評價方式，引導學生養(yǎng)成用英語主動交際的習慣。 2.教學背景分析 教學內(nèi)容分析： 本課時為會話教學，是本單元的橋梁。在上節(jié)會話課的基礎(chǔ)上進一步深入，教師創(chuàng)設真實情境，運用課件、水果卡片和實物和學生進行對話，讓學生新舊知識串聯(lián)，熟練使用句型Have some... Sorry, I don’t like... Can I have some...? Here you are.句型實用簡單，易于三年級的孩子學習掌握。 學生情況分析： 三年級的學生剛開始接觸英語，對英語有較濃厚的興趣，也正處于養(yǎng)成良好英語學習習慣的關(guān)鍵階

3、段。本人所任教的三年級學生整體水平中等，多數(shù)學生缺少接觸英語語言的機會，在真實語境中使用語言機會也較少，因此教師在課堂中應盡可能地創(chuàng)造更多的機會，鼓勵孩子大膽說，關(guān)注孩子的情感態(tài)度，并給予相關(guān)的學習策略指導，幫助孩子盡快適應英語課堂教學。 3.教學目標分析 知識目標: 1.學生能聽懂、會說下列句型，并能詢問自己是否能得到想要的東西和正確回答。Have some... Can I have some...? Here you are. 2．學生能掌握否定句Sorry, I don’t like...的用法。 能力目標： 1. 學生能熟練掌握表示喜惡的表達

4、方法。 2. 在游戲活動中，學生能把新舊知識聯(lián)系起來。 情感目標： 1. 教育學生在日常交流中要注意語言表達的委婉性和禮貌性。 2. 在學習活動中鼓勵學生積極、主動、樂于嘗試。 4.教學重點、難點分析 教學重點： 1.學生能用句型Have some... Can I have some...? 與他人分享物品和詢問自己想要的東西。 2.學生能掌握否定句Sorry, I don’t like...的用法。 教學難點： 1. 學生能準確聽說grapes 和bananas。 2. 就餐時的一些常用語的靈活運用。如：Here you are. Tha

5、nk you. 5.教學過程設計 步驟1：Warming up 1.日常問候。 設計意圖：鞏固日常課堂用語。 2.播放歌曲An apple a day 的錄音，學生齊唱，也可生生對唱。 設計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設良好的學習氛圍。 3.教師出示所學過的表示水果的圖片，學生根據(jù)圖片說出相應的英語單詞。 設計意圖：復習舊知。 步驟2：Preview 師生就各自的喜好進行A部分的對話。 A: Do you like apples? B: Yes, I do. / No,

6、I don’t. 設計意圖：通過A部分對話的練習引入I like ... 新知I don’t like...，進入本課對話學習。 步驟3：Presentation 1.師在黑板上用簡筆畫畫出一串葡萄，在葡萄的兩邊畫上笑臉和哭臉，問：Who like grapes? Hands up, please.（喜歡葡萄的學生舉手）師接著問：Who don’t like grapes？（不喜歡葡萄的學生舉手）師拿著葡萄的圖片到一位不喜歡葡萄的學生面前說 Have some grapes. 引導學生說Sorry, I don’t like grapes.用其他水果的圖片繼續(xù)練習Sorry.

7、I don’t like... 設計意圖:每個孩子都會有自己喜歡和不喜歡的水果，本環(huán)節(jié)通過圖片創(chuàng)設對話情景，導入如何表達自己不喜歡，利用學過的水果練習鞏固新知。 2.讓學生拿出準備的紙和蠟筆，畫出自己喜歡的水果并給水果涂色。師依次和學生進行對話。 T：Can I have some apples, S1? S1: Here you are. T: Can I have some oranges, S2? ... 設計意圖：讓學生參與到學習活動中，充分發(fā)揮主體作用，通過繪畫學習如何得到自己想要的東西和正確回答，并注意交流時的禮貌語言。 3.課件呈現(xiàn)S

8、arah 和爸爸在招待客人的場景，播放課文對話，學生聽，理解并模仿錄音語音語調(diào)。在四人小組內(nèi)練習，并請幾組學生上臺表演對話。 設計意圖：呈現(xiàn)課文對話場景，在語境中運用語言。通過錄音，示范正確語音語調(diào)，對于三年級的孩子是很好鍛煉聽力的機會。通過表演檢測學生掌握語音程度。 步驟4：Consolidation 1. Let’s play 在黑板上畫一個大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤內(nèi)貼上各種水果的圖片， 學生兩人一組談論自己喜歡和不喜歡的水果。 I like ... I don’t like... 設計意圖：用水果圖片，通過交流了解他人的喜好，提高學生運用語言交際

9、的能力。 2. 小調(diào)查 學生對自己要好的朋友進行調(diào)查 Name apples oranges pears grapes 設計意圖：通過小調(diào)查，提高學生合作學習能力，并進一步鞏固新知。 步驟5：情感教育 教育學生多吃水果，有利于健康。 設計意圖：情感教育，正確對待水果。 步驟6：布置作業(yè) 1. 跟錄音讀五遍B部分的對話，模仿語音語調(diào)。 2. 邀請自己的朋友去家里做客，練習使用本節(jié)課所學句型。 3. 畫出自己喜歡的水果，并在旁邊寫出英語單詞。 6.教學評價設計 評價內(nèi)容： 1. 學生能否正確使用邀請他人和表達自己喜好的句型。 2. 學生能否在課堂活動中積極主動地運用語言進行交流，并培養(yǎng)小組合作意識。 3. 學生在本節(jié)課的情緒體驗。 評價方法： 1.教師評價：根據(jù)本節(jié)課活動表現(xiàn)，通過當堂小檢測進行評價。 2.生自評：生對自己本節(jié)課表現(xiàn)通過詞匯、句型、小組合作三個方面自評。 3.生互評：對自己的同伴本節(jié)課表現(xiàn)打星，五星為優(yōu)，四星為良，三星及格。 附教材內(nèi)容： B Let’s talk