2019-2020年高中數學《等比數列的前n項和》教案2 新人教A版必修5.doc

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2019-2020年高中數學《等比數列的前n項和》教案2 新人教A版必修5 教學目標 （一） 知識與技能目標 等比數列前n項和公式． （二） 過程與能力目標 等比數列前n項和公式及其獲取思路； 會用等比數列的前n項和公式解決一些簡單的與前n項和有關的問題． （三） 情感與態(tài)度目標 提高學生的推理能力； 培養(yǎng)學生應用意識． 教學重點 等比數列前n項和公式的理解、推導及應用． 教學難點 靈活應用等差數列前n項公式解決一些簡單的有關問題． 教學過程 一、復習引入： 1．等比數列的定義． 2.　等比數列的通項公式: ， 3．｛｝成等比數列=q（,q≠0） ≠0 4．性質：若m+n=p+q， 二、講解新課： （一）提出問題 ：關于國際相棋起源問題 例如：怎樣求數列1，2，4，…262，263的各項和？ 即求以1為首項，2為公比的等比數列的前64項的和，可表示為： ① 2 ② 由②—①可得： 這種求和方法稱為“錯位相減法”， “錯位相減法”是研究數列求和的一個重要方法． （二）怎樣求等比數列前n項的和？ 公式的推導方法一： 一般地，設等比數列它的前n項和是 由 得 ∴當時， ① 或 ② 當q=1時， 公式的推導方法二： 由定義， 由等比的性質， 即 （結論同上） 圍繞基本概念，從等比數列的定義出發(fā)，運用等比定理，導出了公式． 公式的推導方法三： ＝＝＝ （結論同上） “方程”在代數課程里占有重要的地位，方程思想是應用十分廣泛的一種數學思想，利用方程思想，在已知量和未知量之間搭起橋梁，使問題得到解決． （三）等比數列的前n項和公式： 當時， ① 或 ② 當q=1時， 思考：什么時候用公式（1）、什么時候用公式（2）？ （當已知a1, q, n 時用公式①；當已知a1, q, an時，用公式②.） 三、例題講解 例1：求下列等比數列前8項的和． （1），，，… （2） 解：由a1=，得 例2：某商場第一年銷售計算機5000臺，如果平均每年的售價比上一年增加10％，那么從第一年起，約幾年內可使總銷售量達到30000臺（保留到個位）？ 解：根據題意，每年銷售量比上一年增加的百分率相同，所以從第一年起，每年的銷售量組成一個等比數列{an},其中 a1=5000, 于是得到 整理得兩邊取對數,得 用計算器算得(年). 答:約5年內可以使總銷售量達到30000臺. 例3．求數列前n項的和。 例4：求求數列的前n項的和。 練習：教材第58面練習第1題． 三、課堂小結： 1. 等比數列求和公式：當q = 1時， 當時， 或 ； 2．這節(jié)課我們從已有的知識出發(fā)，用多種方法（迭加法、運用等比性質、錯位相減法、方程法）推導出了等比數列的前n項和公式，并在應用中加深了對公式的認識． 四、課外作業(yè)： 1.閱讀教材第55～57頁； 2.《習案》作業(yè)十七．