2019年秋季版二年級語文上冊 第7課 亡羊補(bǔ)牢教案 西師大版.doc
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第二課. 亡羊補(bǔ)牢 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。 2.理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。 3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實(shí)際運(yùn)用課文里的重點(diǎn)句型. 過程與方法:1.借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。 2.通過對詞語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。 3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀:1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣. 2.教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng),才能創(chuàng)造美好生活。 教學(xué)重點(diǎn):1.掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會(huì)組詞。 2.理解詞語含義,能用詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。 3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中心思想。 4.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。 5.朗讀課文,能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。 教學(xué)難點(diǎn):1.理解詞語含義,并能實(shí)際運(yùn)用. 2.理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。 3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。 引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。 教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語卡片 多媒體課件 教學(xué)方法:講解法 ,啟發(fā)引導(dǎo)法, 合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 課文一 (詞語、生字) 課型: 詞語課、生字課 日期:2015年 月 日 課時(shí)目標(biāo):1.掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。 2.能為詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用。 教學(xué)過程: 導(dǎo)入:談話,提問方式導(dǎo)入新課 教學(xué)過程: 一、問答導(dǎo)入 師:今天我們學(xué)習(xí)《 亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題 。 師:你們知道什么是寓言嗎? (很有道理的故事) 師:蘊(yùn)涵著道理的故事。 (它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。) 寓:寄托,包含的意思; 言:講道理 則:相當(dāng)于篇 師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理 ) 板書:道理) 師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎? (要知道故事 ) 板書:故事) 師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。 師:誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞? (亡羊補(bǔ)牢 滅亡 死亡) (板書:死亡) 師:請給“牢”組詞。 (坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 )(板書:監(jiān)牢) 師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請把你們查字典的情況告訴老師好嗎? (字典中“亡”有3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失) (字典中“牢”也有三種解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固) 師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思? 讓學(xué)生猜想。 (“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思) 師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。 二、找證據(jù),初讀課文 師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。 師:小黑板出示三句話:( 目的在于鞏固字音) 原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。 街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!? 他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。 師:老師這里有三句話,分別請三個(gè)小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。 師: 抽生讀這三句話 師:分小組朗讀這三句話, 師: 全班再齊讀。 三,研讀,弄清“亡”和“牢” 師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來。 師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 生:匯報(bào): (“亡”是丟失的意思:我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。”找到證據(jù)的。) 師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。 (指名幫助再讀這句話。) 師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。 師:“亡”不是“死亡”嗎? 匯報(bào): (是羊被叼走,他丟失了羊。) (“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子 (“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了?!保? (“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過?!保? (一直都是說羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。) 師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過?!保? 師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思? (齊回答 :丟失 板書在題目“亡”下面) 師:“牢”是什么意思? (“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?!? ( “牢”是“羊圈”意思。) 師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。 (街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!保? 師:街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。 師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。 師:請把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。 同學(xué)們,你們有沒有小手?把你們的小手伸出來,老師看一下好嗎?有誰知道你們的小手能做什么事情呢?想一想,誰來回答? (同學(xué)們紛紛舉手回答) (二)知識(shí)鞏固拓展 老師寫出詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請學(xué)生個(gè)人讀,開火車讀,并請學(xué)生讀一讀句子。 三.小結(jié) 同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語,你學(xué)會(huì)了嗎?你們掌握了這些詞語的含義了嗎?它對你們學(xué)習(xí)課文很有幫助,下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦,能做到嗎? 板書設(shè)計(jì): 第二課 亡羊補(bǔ)牢(詞語、課文一) 生字 羊 養(yǎng) 進(jìn) 詞語 1. 羊圈 鄰居 那個(gè) 2. 進(jìn)去 死 晚 3. 從此 養(yǎng)羊 句子 后悔:艾山很后悔沒有聽父母的話。 作業(yè)布置:1.抄寫詞語五遍,并造句。 2.預(yù)習(xí)課文一,讀三遍。 課后反思: 組長意見: 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 課文一 (詞語、生字) 課型: 新授課 日期: 2015年 月 日 課時(shí)目標(biāo):1.能流利的朗讀課文,認(rèn)識(shí)課文中的詞語。 2.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文中心思想。. 教學(xué)過程: 一, 前提測評與導(dǎo)入:聽寫詞語。 羊圈 鄰居 那個(gè) 進(jìn)去 死 晚 從此 養(yǎng)羊 導(dǎo)入:同學(xué)們昨天我們初步學(xué)習(xí)了課文一亡羊補(bǔ)牢的基本內(nèi)容和部分詞語,今天我們進(jìn)一步的來學(xué)習(xí)這篇寓言故事好嗎? (板書課題) 二,新授新課 (一) 課文學(xué)習(xí) 1.老師領(lǐng)讀課題,請學(xué)生齊讀三遍。 2.老師范讀課文,請學(xué)生認(rèn)真聽,并把不認(rèn)識(shí)的字注上拼音。 3.老師逐句領(lǐng)讀課文,請學(xué)生手指課本,認(rèn)真跟讀。 4.學(xué)生齊讀課文,男女生賽讀。 5.請學(xué)生找出課文中有幾個(gè)自然段,舉手回答。 6.逐段領(lǐng)讀課文,理解每一段的含義。 師:一位學(xué)生讀時(shí)其他學(xué)生注意聽,讀的學(xué)生讀的怎樣,對不對,讀完后評價(jià),老師指導(dǎo)讀,讀錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。讀完后學(xué)生評價(jià). 同樣方法讀下面的其它段落。 7.全篇課文讀完后學(xué)生提出沒理解的字和詞,老師給學(xué)生解釋詞意。 8.句子學(xué)習(xí) 師:老師再讀課文,讀中找出句子學(xué)習(xí)中的句子寫在黑板上,講解句子中帶點(diǎn)詞在句子中的詞意和帶點(diǎn)詞在句子的意思,給學(xué)生范造句子。 生:學(xué)生跟著講解和范句模仿造句跟加理解帶點(diǎn)的用處。 1、原來,羊圈破了個(gè)洞。 我說夜里怎么這么冷,原來下雪了。 2.從此,他的羊再也沒丟過。 小明說他再也沒見過這個(gè)人。 (二)知識(shí)鞏固和括展 根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的句子。 (1)原來,羊圈破了個(gè)洞, (2)于是,他堵上了那個(gè)洞, (3)從此, 三,小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課的課文你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來讀一讀吧! 板書設(shè)計(jì): 第二課 亡羊補(bǔ)牢(課文一、詞語) 1、原來,羊圈破了個(gè)洞。 我說夜里怎么這么冷,原來下雪了。 2.從此,他的羊再也沒丟過。 小明說他再也沒見過這個(gè)人。 作業(yè):1.熟讀課文,抄寫課文一遍。 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)的課后習(xí)題。 課后反思: 組長意見: 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí) 課型: 新授課 日期:2015年 月 日 課時(shí)目標(biāo):1.能正確,流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容. 2.能獨(dú)立完成課后練習(xí). 教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入: 復(fù)習(xí)上節(jié)課導(dǎo)入 集體朗讀課文。 二,講授新課 1、拼音填漢字。 2、選字填空。 (1)圈 圓 牛( ) ( )形 (2)狼 很 ( )好 ( )狗 (3)領(lǐng) 鄰 ( )居 帶( ) 3、用指定的詞語完成句子。 (1)外面太冷了, 。(進(jìn)去) (2) 這是一次很好的機(jī)會(huì), 。( 勸 ) (3)趕快做作業(yè), 。(不然) (4)今天早上遲到了, 。(后悔) 4、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。 “亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思是( );“牢”的意思是( );“亡羊補(bǔ)牢”的意思是( )讀了這則寓言,我明白了( )的道理。 三、知識(shí)鞏固和拓展 1.小組討論。 如果你是養(yǎng)羊人,修補(bǔ)羊圈之后發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟過,你會(huì)對鄰居說些什么呢?請你寫一寫。 表演。 同學(xué)們自己介紹自己,并指定自己的角色進(jìn)行表演。 其他同學(xué)評價(jià),看誰說的、表演的最好。 四、 小結(jié): 同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容你學(xué)會(huì)了嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了什么?我們也要像蘭蘭一樣,用自己的小手創(chuàng)造美好生活,好嗎?你們能做到嗎? 板書設(shè)計(jì): 第二課 亡羊補(bǔ)牢 (練習(xí)) 1)圈 圓 牛( ) ( )形 (2)狼 很 ( )好 ( )狗 (3)領(lǐng) 鄰 ( )居 帶( ) 作業(yè):1.做練習(xí)冊第二課相關(guān)內(nèi)容頁。 2.預(yù)讀課文二的詞語。 課后反思: 組長意見: 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 課文二、詞語 課型: 詞語課 日期:2015年 月 日 教學(xué)目的 知識(shí)與技能: 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,懂得“盲人摸象”字面的意思和其中的內(nèi)涵。 3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字。 過程與方法: 1、學(xué)生反復(fù)誦讀,理解課文所要說明的道理。 2、學(xué)生展開討論,通過討論使認(rèn)識(shí)得到升華。 3、通過拓展延伸題的練習(xí)發(fā)展學(xué)生想象力、錘煉語言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感、態(tài)度、價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面,在全面了解事物的情況之后在下結(jié)論。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)讀本課四個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)事物要全面。 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)讀本課四個(gè)生字,了解認(rèn)識(shí)事物要全面,在全面了解事物的情況之后在下結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 三課時(shí) 一、 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入 同學(xué)們,你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎?指名講一講 (學(xué)生討論并匯報(bào)討論結(jié)果) 師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事,好不好? 生:好! 引入本課,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,并了解學(xué)生對這個(gè)故事的了解程度。 初讀課文 1、自讀課文,掃清生字障礙。 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 3、教師用多種方法檢查學(xué)生認(rèn)字情況。 利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字 理解課文 1、再次仔細(xì)讀課文,把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。 2、自由讀一讀,再指名讀。 教師隨機(jī)板書: 摸到了身子: 像一堵墻 摸到了牙齒 : 像棍子 摸到了腿: 像柱子 摸到了尾巴: 像繩子 3、小組討論解決: (1) “你認(rèn)為四個(gè)盲人誰的說法是正確的,為什么?” 他們都是錯(cuò)的,因?yàn)樗麄冎幻搅讼蟮囊徊糠?,就下了結(jié)論了。 (2)我們來一起看看最后一段,他們四個(gè)誰都不服輸,最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。 (3)他們怎么樣才能知道象的樣子呢?開動(dòng)腦筋想一想,看誰的方法多,方法好。 仔仔細(xì)細(xì)的摸全了 把他們四個(gè)的意見合到一起就對了 …… 老師覺得他們太可笑了,剛摸到一點(diǎn),就說(就大叫)……太著急了,很不認(rèn)真,我們同學(xué)們做事不會(huì)這么不認(rèn)真、不全面吧! 4、那你從中明白了什么道理,你今后會(huì)怎么做呢?把你的想法寫在小本本上。 通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式,使學(xué)生熟悉課文,理解大意。 激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí),讓他們感覺到回答問題是很光榮的,并找到四個(gè)盲人錯(cuò)誤的原因,從中感悟道理。 老師總結(jié)性的話語,加深了學(xué)生對課文的理解,知道自己該怎么做不該怎么做了。 三、知識(shí)鞏固和拓展 小組討論。 如果你是那四個(gè)人中的一個(gè)你會(huì)怎么辦?請你寫一寫。 其他同學(xué)評價(jià),看誰說的、寫的最好。 四、 小結(jié): 同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容你學(xué)會(huì)了嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了什么?激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí),讓他們感覺到回答問題是很光榮的,并找到四個(gè)盲人錯(cuò)誤的原因,從中感悟道理。 板書設(shè)計(jì): 第二課 亡羊補(bǔ)牢 (盲人摸象 課文一) (1) “你認(rèn)為四個(gè)盲人誰的說法是正確的,為什么?” 他們都是錯(cuò)的,因?yàn)樗麄冎幻搅讼蟮囊徊糠?,就下了結(jié)論了。 (2)我們來一起看看最后一段,他們四個(gè)誰都不服輸,最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。 作業(yè):1.熟讀課文并背誦。 2.預(yù)讀課文二的詞語。 課后反思: 組長意見: 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 課文二(盲人摸象 詞語、課文) 課型: 詞語課 日期:2015年 月 日 一、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、做摘蘋果游戲, 找生認(rèn)讀生字生詞 2、上節(jié)課我們知道了有四個(gè)盲人摸象,可是結(jié)果不同,這究竟是什么原因呢 ? (二)學(xué)習(xí)課文第 1段 出示大象的圖片,同學(xué)們認(rèn)真觀察。 1、盲人為什么要摸象,你是從哪看出來的? (1)指名朗讀 (2)讀后反饋,他們看不見又怎么去了解大象呢 ? (3)解釋“栓”在這里意思怎樣。 (4)分角色朗讀 2、師通過第一段的學(xué)習(xí)告訴我們一件什么事?生答四個(gè)盲人想摸摸大象。 三.學(xué)習(xí)課文第二段 1、自由輕聲朗讀 2、出示自學(xué)提綱 (1)他們摸的結(jié)果一樣嗎?為什么。 (2)你認(rèn)為他們誰對呢? (3)小組分角色朗讀 。 3、圍繞提綱自主學(xué)習(xí) ,著重解答2 師點(diǎn)撥;他們只說出自己摸到的部位像什么,不能說象就是什么樣…… 展示布娃娃(請一名生上臺(tái)摸一摸,證實(shí)盲人的話是錯(cuò)誤的。) 生;可是摸到身子的盲人說大象像一堵墻,這是對的呀! 師述;四個(gè)盲人說各部位像什么是對的,但不能說一整只大象就像墻呀? 學(xué)了這一段你明白了什么?生:四個(gè)盲人分別摸了大象后,說出大象的不同樣子。 4、動(dòng)手畫 一畫 ,肯定敘述“大象“完整的學(xué)生。 誰見過真的大象,看看故事的結(jié)尾怎么說。 四.學(xué)習(xí)課文第三段 1. 指名朗讀 2. 師生評價(jià)朗讀情況 3. 全班齊讀牽象人的話 4. 你理解了什么?分組討論象到底長什么樣子:師點(diǎn)撥:把四個(gè)盲人摸象的情況連起來說一說,大象的身子象堵墻,牙齒象棍子,腿象柱子,尾巴象繩子。 5. 全班齊讀第三段 6. 最后一段告訴我們什么:牽象人對盲人的評價(jià),四個(gè)盲人的說法都不對。 五.鞏固復(fù)習(xí) 1. 學(xué)生復(fù)述故事 2. 通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該明白什么道理? 六、小結(jié) 以后在學(xué)習(xí)和生活中,如果遇到類似的事情,要學(xué)會(huì)積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考,要想正確認(rèn)識(shí)事物,必須對事物進(jìn)行全面了解,只憑片面的了解,就下結(jié)論,往往是錯(cuò)誤的我們要吸取教訓(xùn),努力做好每一件事。 板書設(shè)計(jì): 課文二(盲人摸象 詞語、課文) 身子-------墻 牙齒------棍子 腿-------柱子 尾巴------繩子 作業(yè):1.熟讀課文,抄寫課文一遍。 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)的課后習(xí)題。 課后反思: 組長意見: 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 課文二(盲人摸象 練習(xí)) 課型: 練習(xí)課 日期:2015年 月 日 課時(shí)目標(biāo):1.能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。 2.提高學(xué)生口語能力與寫作能力。 教學(xué)過程: 一. 前提測評與導(dǎo)入: 集體朗讀課文二。 二:做練習(xí) 1、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯(cuò) (1)牽象的人專門讓四個(gè)盲人看象。 ( ) (2)四個(gè)人說的象的樣子都不一樣。 ( ) (3)他們只按自己摸到的象的那一部分來說。 ( ) (4)他們說的都不對。 ( ) 三 知識(shí)鞏固和拓展: 1.給下列漢字先加偏旁,再組詞。 半( ) 欠( ) 方( ) 先( ) 工( ) 月( ) 羊( ) 占( ) 2.用指定的詞語完成句子。 (1)他下午沒時(shí)間, 。( 替 ) (2)我的手被蚊子咬了, 。( 癢 ) (3) ,媽媽非常高興。( 幫 ) (4)媽媽做的飯?zhí)貏e好吃, 。( 喜歡 ) 板書設(shè)計(jì): 課文二(盲人摸象 練習(xí)) 給下列漢字先加偏旁,再組詞。 半( ) 欠( ) 方( ) 先( ) 工( ) 月( ) 羊( ) 占( ) 2.用指定的詞語完成句子。 作業(yè): 1.完成本課練習(xí)冊; 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的詞語。 課后反思: 組長意見: 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 口語交際 課型: 新授課 日期:2015年 月 日 課時(shí)目標(biāo):1.結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的句式和詞語說一說自己會(huì)做哪些家務(wù)事。 2.完成真實(shí)交際任務(wù)。 教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入: 復(fù)習(xí)上節(jié)課導(dǎo)入 集體復(fù)述課文。 二,教學(xué)步驟 1.表演做游戲, (1)讓學(xué)生模仿那四個(gè)盲人進(jìn)行交際。 (2)同桌之間進(jìn)行真實(shí)交際。 (3)說一說自己的想法都會(huì)有哪些? (4)你自己都做過哪些不對的錯(cuò)事? (5)自己長大后,還會(huì)像課文里的那四個(gè)人一樣嗎? 學(xué)生小組討論 (四人一小組討論) 舉手匯報(bào)。 補(bǔ)充糾正。 (二)知識(shí)鞏固和拓展 1.小組討論。 你也有一個(gè)聰明的頭腦,但是你有沒有做過什么不對的錯(cuò)事情呢?試著講給大家聽聽,并及時(shí)的改正。 1. 表演。 請同學(xué)們自己上臺(tái)來親自參與到課文中的人物去,了解他們錯(cuò)誤的想法并及時(shí)的提出改正措施。其他同學(xué)評價(jià),看誰說的最好。 二, 小結(jié): 同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容你學(xué)會(huì)了嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了什么?我們可不能像盲人摸象中的那四個(gè)人片面的看問題,要全面的思考并用自己的小手創(chuàng)造美好生活,好嗎?你們能做到嗎? 板書設(shè)計(jì): 第二課 盲人摸象 (真實(shí)交際) 討論內(nèi)容: 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 (1)四個(gè)盲人為什么要摸象? (2)他們認(rèn)為象是什么樣子的? (3)為什么四個(gè)人的判斷不一樣? (二) 知識(shí)鞏固和拓展 1.小組討論。 2.表演。 作業(yè):1.朗讀并背誦這兩篇寓言故事。 2.給父母說一說我們學(xué)到的寓言故事。 課后反思: 組長意見- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019年秋季版二年級語文上冊 第7課 亡羊補(bǔ)牢教案 西師大版 2019 秋季 年級 語文 上冊 亡羊補(bǔ)牢 教案 師大
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