二年級數(shù)學(xué)上冊反思

上傳人:hjk****65 文檔編號:25774149 上傳時間:2021-08-01 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4KB
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1、二年級數(shù)學(xué)上冊《分香蕉》教學(xué)反思 馬軍 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境,抽象出除法算式,從而理解除法與平均分的聯(lián)系,體會除法運(yùn)算的意義。同時,介紹除法算式各部分的名稱,讓孩子認(rèn)識一個新朋友——除號,并教孩子怎樣寫好這個除號,然后,讓孩子進(jìn)一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。通過執(zhí)教,使我感觸頗深,受益匪淺。 一、在教學(xué)中要依靠教材,但又不拘泥于教材。本節(jié)課教材中在講述了除法的兩種意義后,是讓學(xué)生通過動手操作,弄清12根小棒還可以怎樣平均分。我第一次執(zhí)教時,是嚴(yán)格按照教材,讓學(xué)生

2、分小組合作,探究不同的分法,學(xué)生往往是會分,但不能說清過程與道理,沒有真正理解除法的意義;通過其他數(shù)學(xué)教師指點(diǎn)后,執(zhí)教時,我做了改動,在講述了除法的兩種意義后,我安排了兩組對比練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的兩種意義后,再讓學(xué)生動手操作探究不同的分法,學(xué)生既會分也能講述分的過程,效果要好多了。 二、要正確處理教師講與學(xué)生探的關(guān)系。本節(jié)課中對除法這種運(yùn)算和除法算式中各部分名稱的揭示,執(zhí)教時我是讓學(xué)生猜一猜、說一說,表面上是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,其實(shí)既浪費(fèi)了時間,教學(xué)效果也不夠好。這些屬于概念性的教學(xué),學(xué)生是初次接觸,教師應(yīng)該直接揭示,在學(xué)生的頭腦中形成一定的印象。如:在學(xué)生理解平均分后,教師直接

3、揭示:像這種平均分的過程可以列一個除法算式。 三、要正確把握學(xué)生討論的時機(jī)。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。課堂討論在課堂教學(xué)中具有重要的意義。課堂討論,是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為。首先,學(xué)生要有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓學(xué)生在討論過程中,能運(yùn)用學(xué)過的知識解決新問題,從而獲得新知。我在執(zhí)教時,因?yàn)閷W(xué)生還沒有深刻理解除法的兩種意義就讓學(xué)生分小組討論,往往學(xué)生是無話可說,沒有達(dá)到討論的目的;其次,教師要講清討論的目的、任務(wù)和要求,讓學(xué)生有組織、有序的開展討論;再次,要給學(xué)生充足的討論時間,不能讓討論走過場,要真正使討論能夠幫助、促進(jìn)本節(jié)

4、課的教學(xué)。 四、要精心設(shè)計練習(xí)題。數(shù)學(xué)課離不開練習(xí),機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)既不利于學(xué)生的發(fā)展,又不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中,第二次執(zhí)教時,我設(shè)計了兩組對比練習(xí): 1.(1)18個蘋果,每盤放6個,可以分()盤。(2)18個蘋果,平均放在3個盤里,每盤放()個。學(xué)生分別列出算式,并說出每個算式各表示什么?再對比:每道題分別是已知什么,求什么? 2.(1)15朵花,平均分給3個小朋友,每個小朋友分幾朵?(2)15朵花,每個小朋友分3朵,可以分給幾個小朋友?學(xué)生思考:這兩道題的算式是一樣的,所表示的意義一樣嗎?學(xué)生通過做這兩組練習(xí)題,再觀察比較,也加深了學(xué)生對除法意義的理解,比教師單純的說教,效果要好得多。 教師是在學(xué)習(xí)、研究、與反思中不斷進(jìn)步和提高的,作為一名教師,既要常與其他教師分享教學(xué)中成功的喜悅,更要在一起探討教學(xué)中的困惑?!爱?dāng)局者迷,旁觀者清?!痹谝黄鹫f一說,研一研,思路會更清晰,長此堅持,對自己的教學(xué)一定會有很大的幫助。

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