《《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)6》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)6（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo) ①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同 學(xué)們之間的相互了解。 ②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言
時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn) 用
普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。 課前準(zhǔn)備 分組：學(xué)生
根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)， 一項(xiàng)為一
組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組）。要求：活動(dòng)一：a.表 述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b .表 述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。 c .可選用圖片、照片、影
像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。 d .限時(shí)三分鐘。 活動(dòng)二：
根據(jù)自
2、己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。
a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成 Power-Point演示文稿。文稿中 可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。 b .結(jié)合自己
的特長(zhǎng)，闡述假如我作為 XXX將為之做些什么。 活動(dòng)三：小
記者面試。a .每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。b .整理發(fā)表 過的文章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一 份。c .如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答 ？活動(dòng) 過程 創(chuàng)設(shè)情景 播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不 知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是 很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我， 這樣才能
3、更好地超 越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎？清楚自己要干什么嗎？分組交流 ①
交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。 ②每人發(fā)言完
畢，一分鐘“答記者問”。 ③推舉三名有特色的代表在全班交
流。班級(jí)交流全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為 全班交流的代表”。 教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué) 生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了 了解， 學(xué)生在自我介紹中充分展示了各 自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、 性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給 老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解， 所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地
4、改 正自己。 這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自 己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以 后的做。
活動(dòng)目標(biāo) ①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同 學(xué)們之間的相互了解。 ②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言
時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn) 用
普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。 課前準(zhǔn)備 分組：學(xué)生
根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)， 一項(xiàng)為一
組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組）。要求：活動(dòng)一：a.表 述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b .表 述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。 c .可選
5、用圖片、照片、影
像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。 d .限時(shí)三分鐘。 活動(dòng)二： 根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。
a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成 Power-Point演示文稿。文稿中
可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。 b .結(jié)合自己
的特長(zhǎng)，闡述假如我作為 XXX將為之做些什么。 活動(dòng)三：小
記者面試。a .每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。b .整理發(fā)表 過的文章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一 份。c .如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答 ？活動(dòng) 過程 創(chuàng)設(shè)情景 播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不 知道自己是誰(shuí)，痛
6、苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是 很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我， 這樣才能更好地超 越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎？清楚自己要干什么嗎？分組交流 ① 交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。 ②每人發(fā)言完
畢，一分鐘“答記者問”。 ③推舉三名有特色的代表在全班交
流。班級(jí)交流全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為 全班交流的代表”。 教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué) 生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了 了解， 學(xué)生在自我介紹中充分展示了各 自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、 性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給 老師和同學(xué)們留下了深刻
7、的印象。后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解， 所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改 正自己。 這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自 己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以 后的做。
活動(dòng)目標(biāo) ①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同
學(xué)們之間的相互了解。 ②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言
時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn) 用
普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。 課前準(zhǔn)備 分組：學(xué)生
根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)， 一項(xiàng)為一
組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組）。要求：活動(dòng)一：a.表 述過程中要流暢
8、、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b .表 述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。 c .可選用圖片、照片、影
像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。 d .限時(shí)三分鐘。 活動(dòng)二：
根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。
a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成 Power-Point演示文稿。文稿中 可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。 b .結(jié)合自己
的特長(zhǎng)，闡述假如我作為 XXX將為之做些什么。 活動(dòng)三：小
記者面試。a .每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。b .整理發(fā)表 過的文章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一 份。c .如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，
9、如何作答 ？活動(dòng) 過程 創(chuàng)設(shè)情景 播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不 知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是 很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我， 這樣才能更好地超
越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎？清楚自己要干什么嗎？分組交流 ① 交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。 ②每人發(fā)言完
畢，一分鐘“答記者問”。 ③推舉三名有特色的代表在全班交
流。班級(jí)交流全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為
全班交流的代表”。 教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)
生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了 了解， 學(xué)生在自我介紹中充分展示了各 自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能
10、，將自己的特長(zhǎng)、 性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給 老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解， 所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改 正自己。 這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自 己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以 后的做。
活動(dòng)目標(biāo) ①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同 學(xué)們之間的相互了解。 ②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言
時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn) 用
普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。 課前準(zhǔn)備 分組：學(xué)生
根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任
11、選一項(xiàng)， 一項(xiàng)為一
組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組）。要求：活動(dòng)一：a.表 述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b .表 述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。 c .可選用圖片、照片、影
像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。 d .限時(shí)三分鐘。 活動(dòng)二：
根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。
a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成 Power-Point演示文稿。文稿中 可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。 b .結(jié)合自己
的特長(zhǎng)，闡述假如我作為 xxx將為之做些什么。 活動(dòng)三：小
記者面試。a .每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。b .整理發(fā)表 過的文
12、章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一 份。c .如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答 ？活動(dòng) 過程 創(chuàng)設(shè)情景 播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不 知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是 很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我， 這樣才能更好地超 越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎？清楚自己要干什么嗎？分組交流 ① 交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。 ②每人發(fā)言完
畢，一分鐘“答記者問”。 ③推舉三名有特色的代表在全班交
流。班級(jí)交流全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為 全班交流的代表”。 教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)
生在較短的時(shí)
13、間內(nèi)增進(jìn)了 了解， 學(xué)生在自我介紹中充分展示了各 自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、 性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給 老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解， 所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改 正自己。 這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自 己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以 后的做。
活動(dòng)目標(biāo) ①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同 學(xué)們之間的相互了解。 ②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言
時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn) 用
普通
14、話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。 課前準(zhǔn)備 分組：學(xué)生
根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)， 一項(xiàng)為一
組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組）。要求：活動(dòng)一：a.表 述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b .表 述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。 c .可選用圖片、照片、影
像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。 d .限時(shí)三分鐘。 活動(dòng)二：
根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。 a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成 Power-Point演示文稿。文稿中 可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。 b .結(jié)合自己
的特長(zhǎng)，闡述假如我作為 XXX將為之做
15、些什么。 活動(dòng)三：小
記者面試。a .每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。b .整理發(fā)表 過的文章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一 份。c .如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答 ？活動(dòng) 過程 創(chuàng)設(shè)情景 播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不 知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是 很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我， 這樣才能更好地超
越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎？清楚自己要干什么嗎？分組交流 ① 交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。 ②每人發(fā)言完
畢，一分鐘“答記者問”。 ③推舉三名有特色的代表在全班交
流。班級(jí)交流全班交流代表在發(fā)言前需
16、闡述“我為什么被選為 全班交流的代表”。 教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)
生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了 了解， 學(xué)生在自我介紹中充分展示了各 自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、 性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給 老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解， 所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改 正自己。 這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自 己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以 后的做。
活動(dòng)目標(biāo) ①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同 學(xué)們之間的相互了解。 ②用普通
17、話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言
時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn) 用
普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。 課前準(zhǔn)備 分組：學(xué)生
根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)， 一項(xiàng)為一
組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組）。要求：活動(dòng)一：a.表 述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b .表 述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。 c .可選用圖片、照片、影
像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。 d .限時(shí)三分鐘。 活動(dòng)二：
根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。
a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成 Power-Point演示文稿。文稿中 可展
18、示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。 b .結(jié)合自己 的特長(zhǎng)，闡述假如我作為 XXX將為之做些什么。 活動(dòng)三：小 記者面試。a .每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂） 過的文章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一
份。c .如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答 ？活動(dòng) 過程 創(chuàng)設(shè)情景 播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不 知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是 很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我， 這樣才能更好地超 越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎？清楚自己要干什么嗎？分組交流 ① 交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。 ②每人發(fā)言完
畢，一分鐘“答記
19、者問”。 ③推舉三名有特色的代表在全班交
流。班級(jí)交流全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為 全班交流的代表”。 教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)
生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了 了解， 學(xué)生在自我介紹中充分展示了各 自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、 性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給 老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解， 所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改 正自己。 這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自 己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以 后的做。
活動(dòng)目標(biāo) ①正
20、確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同 學(xué)們之間的相互了解。 ②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言
時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn) 用
普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。 課前準(zhǔn)備 分組：學(xué)生
根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)， 一項(xiàng)為一
組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組）。要求：活動(dòng)一：a.表 述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b .表 述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。 c .可選用圖片、照片、影
像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。 d .限時(shí)三分鐘。 活動(dòng)二：
根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。
21、a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成 Power-Point演示文稿。文稿中 可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。 b .結(jié)合自己
的特長(zhǎng)，闡述假如我作為 XXX將為之做些什么。 活動(dòng)三：小
記者面試。a .每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。b .整理發(fā)表 過的文章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一 份。c .如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答 ？活動(dòng) 過程 創(chuàng)設(shè)情景 播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不 知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是 很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我， 這樣才能更好地超
越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎？清楚自己要干什么
22、嗎？分組交流 ① 交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。 ②每人發(fā)言完
畢，一分鐘“答記者問”。 ③推舉三名有特色的代表在全班交
流。班級(jí)交流全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為 全班交流的代表”。 教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)
生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了 了解， 學(xué)生在自我介紹中充分展示了各 自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、
性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給 老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解， 所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改 正自己。 這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，
23、但是我想孩子自 己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以 后的做。
活動(dòng)目標(biāo) ①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同 學(xué)們之間的相互了解。 ②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言
時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn) 用
普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。 課前準(zhǔn)備 分組：學(xué)生
根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)， 一項(xiàng)為一
組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組）。要求：活動(dòng)一：a.表 述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b .表 述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。 c .可選用圖片、照片、影
像資料、個(gè)人作品展示等多種
24、形式。 d .限時(shí)三分鐘。 活動(dòng)二：
根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。
a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成 Power-Point演示文稿。文稿中 可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。 b .結(jié)合自己
的特長(zhǎng)，闡述假如我作為 XXX將為之做些什么。 活動(dòng)三：小
記者面試。a .每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。b .整理發(fā)表 過的文章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一
份。c .如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答 ？活動(dòng)
過程 創(chuàng)設(shè)情景 播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不 知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是
25、很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我， 這樣才能更好地超 越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎？清楚自己要干什么嗎？分組交流 ① 交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。 ②每人發(fā)言完
畢，一分鐘“答記者問”。 ③推舉三名有特色的代表在全班交
流。班級(jí)交流全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為 全班交流的代表”。 教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)
生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了 了解， 學(xué)生在自我介紹中充分展示了各 自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、 性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給 老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解， 所以
26、，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改 正自己。 這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自 己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以 后的做。
活動(dòng)目標(biāo) ①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同 學(xué)們之間的相互了解。 ②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言
時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn) 用
普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。 課前準(zhǔn)備 分組：學(xué)生
根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)， 一項(xiàng)為一 組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組）。要求：活動(dòng)一：a.表
述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b
27、.表 述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。 c .可選用圖片、照片、影
像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。 d .限時(shí)三分鐘。 活動(dòng)二：
根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。
a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成 Power-Point演示文稿。文稿中 可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。 b .結(jié)合自己
的特長(zhǎng)，闡述假如我作為 XXX將為之做些什么。 活動(dòng)三：小 記者面試。a .每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。b .整理發(fā)表 過的文章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一 份。c .如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答 ？活動(dòng) 過程 創(chuàng)設(shè)情景 播放《我是
28、誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不 知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是 很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我， 這樣才能更好地超
越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎？清楚自己要干什么嗎？分組交流 ① 交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。 ②每人發(fā)言完
畢，一分鐘“答記者問”。 ③推舉三名有特色的代表在全班交
流。班級(jí)交流全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為 全班交流的代表”。 教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)
生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了 了解， 學(xué)生在自我介紹中充分展示了各 自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、 性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方
29、法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給 老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解, 所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改 正自己。 這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自 己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以 后的做。
活動(dòng)目標(biāo) ①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同 學(xué)們之間的相互了解。 ②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言
時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn) 用
普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。 課前準(zhǔn)備 分組：學(xué)生
根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)， 一項(xiàng)為一
組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15
30、人分為兩組）。要求：活動(dòng)一：a.表 述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。b .表 述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。 c .可選用圖片、照片、影
像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。 d .限時(shí)三分鐘。 活動(dòng)二：
根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。
a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成 Power-Point演示文稿。文稿中 可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。 b .結(jié)合自己
的特長(zhǎng)，闡述假如我作為 XXX將為之做些什么。 活動(dòng)三：小 記者面試。a .每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。b .整理發(fā)表 過的文章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料
31、一 份。c .如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答 ？活動(dòng) 過程 創(chuàng)設(shè)情景 播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不 知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是
很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我， 這樣才能更好地超 越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎？清楚自己要干什么嗎？分組交流 ① 交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。 ②每人發(fā)言完
畢，一分鐘“答記者問”。 ③推舉三名有特色的代表在全班交
流。班級(jí)交流全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為 全班交流的代表”。 教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué) 生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了 了解， 學(xué)生在自我介紹中充分展示了各 自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、 性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給 老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解， 所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改 正自己。 這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自 己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以 后的做。
《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)6
