2019-2020年高中語(yǔ)文 綜合類 跨章節(jié)綜合 單元測(cè)試(III) 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 綜合類 跨章節(jié)綜合 單元測(cè)試(III) 蘇教版必修1 一、基礎(chǔ)題（16分，每小題2分） 1.下列注音正確的一項(xiàng)是（ ） A.摭（zh）拾 不啻（d） ?。╤i）骨 不屈不撓（no） B.抹煞（shā） 藐（miǎo）視 犄（q）角 開(kāi)天辟（p）地 C.干癟（biě） 思忖（cǔn） 水泵（bng） 妄自菲（fěi）薄 D.甄（zhēn）別 吮（shǔn）吸 沉湎（miǎn） 瞠（tng）目結(jié)舌 2.下列各項(xiàng)書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ） A.寥廓 急燥 斑斕 歷歷在目 B.遨游 瑣碎 嚙噬 至高無(wú)尚 C.感慨 搖曳 決擇 血脈相承 D.祈禱 淘汰 妥帖 幸災(zāi)樂(lè)禍 3.下列加點(diǎn)字解釋完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.以竟全功：完成 入不敷出：付出 B.意猶未足：還 茍延殘喘：如果，假如 C.完美無(wú)瑕：玉上的斑點(diǎn)，比喻缺點(diǎn) 百無(wú)聊賴：依賴，憑借 D.其樂(lè)融融：形容和睦快樂(lè)的樣子 怨天尤人：擔(dān)憂 4.填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①對(duì)曾經(jīng)去過(guò)的地方，他有著深深的 之情。 ②他的論點(diǎn)還有值得 的地方。 ③在戰(zhàn)略上 要敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。 ④她是她媽媽最 的女兒。 A.眷戀 商量 輕視 寵愛(ài) B.眷戀 商榷 藐視 寵愛(ài) C.眷念 商量 藐視 溺愛(ài) D.眷念 商榷 輕視 溺愛(ài) 5.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.這些第三代移民，在物質(zhì)方面已經(jīng)西化，但在精神方面，祖國(guó)母親賦予他們的文化底蘊(yùn)根深蒂固，難以更改。 B.我們不應(yīng)該妄自菲薄自己的成績(jī)，也不應(yīng)該輕易滿足自己的成績(jī)。 C.這部電視劇雖然遭到了一些人的尖銳批評(píng)和指責(zé)，但是批評(píng)者認(rèn)為，作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是無(wú)可厚非的。 D.科學(xué)上的發(fā)明創(chuàng)造都要人們付出艱辛的勞動(dòng)，絕不是一蹴而就的。 6.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的班駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)字——“筆”。 B.中國(guó)有句俗話，叫“人往高處走，水往低處流?！闭f(shuō)的是人們一般都想不斷有所進(jìn)步。 C.每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。 D．教師果真只管“講”的嗎？學(xué)生果真只管“聽(tīng)”的嗎？一“講”一“聽(tīng)”之間，語(yǔ)文教學(xué)就能收到效果嗎？ 7.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（　 ） A.作為一名杰出的政治家和詩(shī)人，于謙為人正直，不畏強(qiáng)暴，他短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩(shī)的真實(shí)寫照。 B.我們可以在街頭隨處可見(jiàn)各類商店出售不同檔次的商品，而且賣得很火。 C.神舟5號(hào)宇宙飛船載著楊利偉勝利返回地球，這是我們國(guó)家自行研制的，每一個(gè)中國(guó)人不能不為它驕傲。 D.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期，許多發(fā)達(dá)國(guó)家曾付出過(guò)社會(huì)倫理道德幾乎崩潰的慘重代價(jià)。 8.下面關(guān)于詩(shī)歌的誦讀說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.《沁園春?長(zhǎng)沙》格調(diào)昂揚(yáng)豪邁，要讀得聲韻飽滿、大氣磅礴?！翱础薄ⅰ皭潯?、“問(wèn)”、“憶”領(lǐng)起的句子，要讀出不同的語(yǔ)氣。 B.《致青年公民》激情洋溢，聲音的停連可以借助階梯式的格式來(lái)處理，讀出熱情奔放的氣勢(shì)，但不能一味高亢，要整體設(shè)計(jì)聲音高低、節(jié)奏快慢的變化，在聲音形式的變化中突出點(diǎn)題的關(guān)鍵詩(shī)句。 C.《相信未來(lái)》沉穩(wěn)而堅(jiān)定，前3節(jié)收尾的“相信未來(lái)”要用逐次遞進(jìn)的聲音表現(xiàn)，與第4節(jié)前兩句情感貫通。第5、6兩節(jié)，不能在每句詩(shī)后都作停頓，以免阻滯情感表達(dá)，要抓住“不管……是……還是……”“我堅(jiān)信……一定會(huì)……”幾個(gè)關(guān)鍵詞，一氣呵成，在語(yǔ)氣對(duì)比中表現(xiàn)堅(jiān)定的信念，然后用真誠(chéng)而高昂的語(yǔ)氣讀出第7節(jié)。 D.《六月，我們看海去》節(jié)奏明快，可以用拖調(diào)徐吟的方式來(lái)朗誦，要處理好節(jié)奏，和著一群風(fēng)風(fēng)火火的青年人奔向大海的腳步聲來(lái)讀，甚至可以嘗試用現(xiàn)代搖滾樂(lè)“說(shuō)唱”的節(jié)奏形式，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句中那中天然的韻律感。 二、文言文閱讀（10分，每小題2分） 孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏。臏至，龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見(jiàn)。 齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見(jiàn)，說(shuō)齊使。齊使以為奇。竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。 忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。孫子見(jiàn)其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上中下輩。于是孫子謂田忌曰：“君第重射，臣能令君勝?！碧锛尚湃恢Ｅc王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟?！奔锐Y三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子與威王。威王問(wèn)兵法，遂以為師。 其后魏伐趙，趙急，請(qǐng)救于齊。齊威王欲將孫臏，賓辭謝曰：“刑余之人不可?！庇谑悄艘蕴锛蔀閷ⅲ鴮O子為師，居輜車中，坐為計(jì)謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：夫解雜亂糾紛者不控卷，救斗者不搏撠。批亢搗虛，形格勢(shì)禁，則自為解耳。今梁、趙相攻輕兵銳卒必竭于外，老弱疲于內(nèi)；君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也。田忌從之，魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。 后十三歲，魏與趙攻韓，韓告急于齊。齊使田忌將而往，直走大梁。魏將龐涓聞之，去韓而歸，齊軍既已過(guò)而西矣。孫子謂田忌曰：“彼三晉之兵素悍勇而輕齊，齊號(hào)為怯；善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。兵法：百里而趣利者蹶上將，五十里趣利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬(wàn)灶，明日為五萬(wàn)灶，又明日為三萬(wàn)灶?！饼嬩感腥眨笙?，曰：“我固知齊軍竊，入吾地三日，士卒亡者過(guò)半矣?！蹦藯壠洳杰?，與其輕銳倍日并行逐之。孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵。馬陵道狹，而旁多阻礙，可伏兵。乃斫大樹(shù)白而書之曰：“龐涓死于此樹(shù)下?！庇谑橇铨R軍善射者萬(wàn)弩夾道而伏，期曰：“暮見(jiàn)火舉而俱發(fā)?！饼嬩腹怪另侥鞠?，見(jiàn)白書，乃鉆火燭之。讀其書未畢，齊軍萬(wàn)弩俱發(fā)，魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗，乃自剄，曰：“遂成豎子之名！”齊因乘勝盡破其軍，虜魏太子申以歸。 孫臏以此名顯天下，世傳其兵法。 （《史記?孫子吳起列傳》） 9.下列各句中詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（ ） A.龐涓恐其賢于己，疾之 疾：嫉妒 B.君第重射 射：射箭 C.則以法刑斷其兩足而黥之 黥：在臉上刺字 D.馬有上中下輩 輩：等，類 10.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義、用法相同的一項(xiàng)是：（ ） A.龐涓既事魏 將軍既帝室之胄 B.孫臏以此名顯天下 孫臏以刑徒陰見(jiàn) C.竊載與之齊 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 D.于是忌進(jìn)孫子于威王 與齊戰(zhàn)于桂陵 11.下列各句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他三句的一句是：（ ） A.欲隱勿見(jiàn) B.成以其小，劣之 C.齊威王欲將孫臏 D.后人哀之而不鑒之 12.下列六句分別編為四組，全都表現(xiàn)孫臏軍事才能的一組是：（ ） ①孫臏以刑徒陰見(jiàn)，說(shuō)齊使 ②孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟……取君中駟與彼下駟” ③居輜車中，坐為計(jì)謀 ④今梁趙相攻……是我一舉解趙之圍而收弊于魏也 ⑤使齊軍入魏地為十萬(wàn)灶……又明日為三萬(wàn)灶 ⑥乃斫大樹(shù)白而書之曰：“龐涓死于此樹(shù)之下?！? A.①④⑤ B.②③⑥ C.①②③ D.④⑤⑥ 13.下面是對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是：（ ） A.本文六個(gè)自然段，以斷足刺字開(kāi)始，以報(bào)斷足刺字之仇而名顯天下終，全文一氣貫通，顯示出作者在結(jié)構(gòu)上的匠心獨(dú)運(yùn)。 B.本文情節(jié)引人，知識(shí)性強(qiáng)，涉及到的成語(yǔ)典故有“田忌賽馬”“圍魏救趙”“五十步笑百步”等。 C.文章寫孫子入魏減灶，險(xiǎn)處設(shè)伏，“斫大樹(shù)白而書之”以誘使龐涓入甕，這些敘寫使得故事情節(jié)既波瀾迭起，曲折有致，又絲絲入扣，合情合理。 D.司馬遷說(shuō)“孫子臏腳，兵法修列”，可以看出孫臏不僅才智出世，而且還是一個(gè)不向困難低頭，發(fā)憤有為的人。 三、（23分） 14.翻譯下列各句。（8分） （1）乃因使招孫臏。 （2）百里而趣利者蹶上將 （3）孫子見(jiàn)其馬足不甚相遠(yuǎn) （4）乃斫大樹(shù)白而書之曰 15.詩(shī)歌鑒賞（7分） 讀下面這首詩(shī)，完成題目。 長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。 況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。 〔注〕①原題《思?xì)w》。是作者被廢斥后客居巴蜀期間所寫的。 （1）這首詩(shī)描寫的是 的景色，主要可以從 、 這兩個(gè)意象中讀出來(lái)。（3分） （2）“長(zhǎng)江悲已滯”中的“滯”，表面上看是寫 ，實(shí)際上形象地描述了詩(shī)人 心態(tài)。（2分） （3）綜觀全詩(shī)，寄予了詩(shī)人 之愁和 之情。（2分） 16.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分） （1）看萬(wàn)山紅遍， ； ，百舸爭(zhēng)流。 ， ，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》） （2）玉不琢，不成器；________，________。（《禮記?學(xué)記》） （3）半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。 ， 。（朱熹《觀書有感》） 四、閱讀下文，完成17—20題。（12分） 日歷 馮驥才 我喜歡用日歷，不用月歷。 厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)——光亮而開(kāi)闊的一天——便笑嘻嘻地等我去填滿。我喜歡日歷每一頁(yè)后邊的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望?！懊魈臁蹦耸侨松凶罡击攘Φ淖盅蹆?。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來(lái)”那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守侯在門外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會(huì)是怎么樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂(lè)它就是快樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？ 每年元月元日，我都把一本新日歷掛在墻上。隨手一翻，光溜溜的紙頁(yè)花花綠綠滑過(guò)手心，散著油墨的芬芳。這一剎那我心頭十分快活。我居然有這么大把大把的日子！我可以做多少事情！前邊的日子就像一個(gè)個(gè)空間，生機(jī)勃勃，寬闊無(wú)邊，迎面而來(lái)。我發(fā)現(xiàn)時(shí)間也是一種空間。歷史不是一個(gè)空間嗎？人的一生不是一個(gè)漫長(zhǎng)又巨大的空間嗎？一個(gè)個(gè)“明天”，不就像是一間間空屋子嗎？那就要看你把什么東西搬進(jìn)來(lái)?？墒牵瑫r(shí)間的空間是無(wú)形的，觸摸不到的。凡是使用過(guò)的日子，立即就會(huì)消失，抓也抓不住，而且了無(wú)痕跡。也許正是這樣，我們便會(huì)感受到歲月的匆匆與虛無(wú)。 我不能天天都從容地扯下一頁(yè)。特別是忙碌起來(lái)，或者從什么地方開(kāi)會(huì)、考察、訪問(wèn)歸來(lái)，看見(jiàn)幾頁(yè)或十幾頁(yè)過(guò)往的日子掛在那里，暗淡，沉寂和沒(méi)用；被時(shí)間掀過(guò)的日歷好似廢紙。可是當(dāng)我把這一疊用過(guò)的日子扯下來(lái)，往往不忍丟掉，而把它們?nèi)跁艿目p隙或夾在畫冊(cè)中間。就像從地上拾起的落葉。它們是我生命的落葉！ 別忘了，我們的每一天都曾經(jīng)生活在這一頁(yè)一頁(yè)的日歷上。 記得1976年唐山大地震那天，我住的亭子間被徹底搖散，震毀。我一家三口像老鼠那樣找一個(gè)洞爬了出來(lái)。當(dāng)我的雙腿血淋淋地站在洞外，那感覺(jué)真像從死神的指縫里僥幸地逃脫出來(lái)。轉(zhuǎn)過(guò)兩天，我向朋友借了一架相機(jī)，爬上我那座狼咬狗啃廢墟般的破樓，鉆進(jìn)我的房間——實(shí)際上已經(jīng)沒(méi)有屋頂。我將自己命運(yùn)所遭遇的慘狀拍攝下來(lái)。我要記下這一切。我清楚地知道這是我個(gè)人獨(dú)有的經(jīng)歷。這時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一堵殘墻上居然還掛著日歷——那蒙滿灰土的日歷的日子正是地震那天：1976年7月28日，星期三。我伸手把它小心地扯下來(lái)。如今，它和我當(dāng)時(shí)拍下的照片，已經(jīng)成為了我個(gè)人生命史中刻骨銘心的珍藏了。 由此，我懂得了日歷的意義。它原是我們生命忠實(shí)的記錄。從“隱形寫作”的含義上說(shuō)，日歷是一本日記。它無(wú)形地記載我每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我本人的應(yīng)對(duì)與所作所為，還有改變我的和被我所改變的。 然而人生的大部分日子是重復(fù)的——重復(fù)的工作與人際，重復(fù)的事物與相同的事物都很難被記憶。所以我們的日歷大多頁(yè)碼都是黯淡無(wú)光的。過(guò)后想起來(lái)，好似空洞無(wú)物。于是，我們就碰到一個(gè)非常重要的關(guān)于人本的話題——記憶。人因?yàn)橛洃浂裰?、智慧和變得理智。更重要的是，記憶使人變得?dú)特。因?yàn)橛洃浥懦馄接埂Ｓ洃浀氖挛锒际羌兇舛羁虃€(gè)人化的。所有個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的“個(gè)案”。記憶很像藝術(shù)家，潛在心中，專事刻畫我們自己的獨(dú)特性。你是否把自己這個(gè)“獨(dú)特”看得很重要？廣義地說(shuō)，精神事物的真正價(jià)值正是它的獨(dú)特性。無(wú)論是一個(gè)人，還是一種文化。記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。 然而，人不能只是被動(dòng)地被記憶，我們還要用行為去創(chuàng)造記憶。我們要用情感、忠誠(chéng)、愛(ài)情、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書寫每一天的日歷。把這一天深深鑲嵌進(jìn)記憶里。我們不是有能力使自己的人生豐富、充實(shí)以及具有深度和分量嗎？ 為此，每每到了一年最后的幾天，我都是不肯再去扯日歷。我總是把這最后幾頁(yè)保存下來(lái)。這可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得凈光。你一定會(huì)笑我，并問(wèn)我這樣就能保存住日子嗎？ 正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變成酒；保存歲月最好的方式是致力把歲月變成永存的詩(shī)篇或畫卷。 17.“有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么?請(qǐng)用自己的話表述。(2分) 答： 18.作者“喜歡用日歷”的原因有哪些?請(qǐng)分條概述。(3分) 答： 19.文章以“日歷”為題，后半部分為什么著重寫“記憶”?請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要分析。(3分) 答： 20.請(qǐng)你從取材和語(yǔ)言兩方面，對(duì)本文做簡(jiǎn)要賞析。(4分) 答： 五、文字表達(dá)題（9分） 21.找出下面文字在語(yǔ)言表述方面存在的兩處錯(cuò)誤，并加以改正。(4分) xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由邰麗華領(lǐng)舞、21名聾啞人表演的《千手觀音》讓觀眾驚嘆不已。在精湛的舞臺(tái)燈光與背景音樂(lè)的烘托下，演員們繪聲繪色的表演，使臺(tái)下數(shù)千觀眾如癡如醉。這些聾啞人不僅以優(yōu)美的舞姿，更以頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的人生追求深深地震撼了人們。 錯(cuò) 誤 改 正： 第一處 第二處 22.調(diào)整下列語(yǔ)段中畫橫線的短語(yǔ)的位置，使之達(dá)意、通暢。（填序號(hào)即可）（3分） 有拒絕才有追求，有追求才能堅(jiān)持獨(dú)立的自我。拒絕熱鬧，是為了追求淡泊的心境①；拒絕華麗，是為了追求個(gè)性的獨(dú)立②，拒絕名利，是為了追求寧?kù)o的生活③；拒絕時(shí)髦，是為了追求質(zhì)樸的天性④，拒絕放縱，是為了追求平凡安詳?shù)娜松?，拒絕憂愁，是為了追求快樂(lè)向上的心情⑥；拒絕轟轟烈烈，是為了追求完善的自身⑦。 答： 與 對(duì)調(diào)； 與 對(duì)調(diào)； 與 對(duì)調(diào)。 23.仿照下面畫線的句子，續(xù)寫一個(gè)表達(dá)對(duì)故土或親人思念之情的句子。（2分） 我國(guó)古典詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐富，很能激起人們的聯(lián)想和想象。“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾炙人口的詩(shī)句，誰(shuí)不為春回大地后祖國(guó)母親多姿多彩的面貌而自豪？ 續(xù)寫： 六、作文（30分） 24.閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求作文。 母親呵 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點(diǎn)來(lái)了 除了你 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽 ——冰心 讀完這首詩(shī)，你有什么感想？ 請(qǐng)以“母親”為話題寫一篇記敘文，內(nèi)容自選，標(biāo)題自擬，700字左右。 “專題一：向青春舉杯”檢測(cè)題答案 一、二、（26分，每小題2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 C D C B B B D D B C A D B 三、（23分） 14.文言翻譯（8分） （1）(龐涓)就暗中派人召來(lái)孫臏。 （2）迫敵百里而求勝，即使是上將軍也一定會(huì)遭受挫折。 （3）孫臏看到田忌的馬其速度相差不是很遠(yuǎn)。 （4）就將一棵大樹(shù)的皮削去一塊，露出白色，在上面寫上文字道： 15.詩(shī)歌鑒賞（7分） （1）深秋：高風(fēng)、黃葉 （2）從高空俯瞰長(zhǎng)江，長(zhǎng)江的水凝滯不動(dòng)的感覺(jué)；滯留巴蜀不能歸的惆悵 （3）寄居他鄉(xiāng)的羈旅；歸鄉(xiāng) 16.名句填空（8分） （1）層林盡染；漫江碧透，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底 （2）人不學(xué)，不知道。 （3）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。 四、現(xiàn)代文閱讀（12分） 17.答：人可能無(wú)法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對(duì)生活的態(tài)度。（2分） 18.答：(1)日歷讓作者感受到明天的希望；(2)日歷讓作者思考如何珍惜時(shí)間；(3)日歷讓作者感知到生命的意義。（意思對(duì)即可）（3分） 19.答：(1)作者認(rèn)為我們的日歷大多頁(yè)碼是黯淡無(wú)光的，但是記憶卻能使我們從黯淡無(wú)光的生活中擺脫出來(lái)，因?yàn)橛洃浥懦馄接?，使人變得?dú)特。(2)作者認(rèn)為一個(gè)人的記憶是留在日歷上的，但人不能只是被動(dòng)地被記憶，還要用行為去創(chuàng)造記憶，認(rèn)真地書寫每一天的日歷，使自己的人生(日歷)豐富、充實(shí)。因此，作者在文章的后半部分著重談?dòng)洃?。（意思?duì)即可）（3分） 20、答：(1)取材方面：文章取材于人們生活中“用日歷”這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種“以小見(jiàn)大”的寫法容易引起讀者的共鳴。(2)語(yǔ)言方面：①寓豐富的感情于平實(shí)的語(yǔ)言中。本文的語(yǔ)言是平實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對(duì)日歷、對(duì)生命的真摯感情，讀來(lái)令人感到親切而有意味。②運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。(意思對(duì)即可)（4分） 五、文字表達(dá)題（9分） 21.（4分） 第一處：“精湛的舞臺(tái)燈光與背景音樂(lè)” 改為“絢麗的舞臺(tái)燈光與美妙的背景音樂(lè)” 第二出：“繪聲繪色的表演” 改為“精妙絕倫的表演” 22.（3分）①與③對(duì)調(diào)；②與④對(duì)調(diào)；⑤與⑦對(duì)調(diào) 23.（2分） 續(xù)寫：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讀著這優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛回生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)？（符合要求即可）