2019-2020年高三數(shù)學(xué)上冊(cè) 15.3《旋轉(zhuǎn)體的概念》教案(1) 滬教版.doc
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2019-2020年高三數(shù)學(xué)上冊(cè) 15.3《旋轉(zhuǎn)體的概念》教案(1) 滬教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完棱柱、棱錐兩種特殊的多面體之后,學(xué)習(xí)的第二類(lèi)簡(jiǎn)單的幾何體,圓柱與圓錐學(xué)生已經(jīng)有所接觸,但只是生活意義上的理解,課本這里是給出數(shù)學(xué)定義.圓柱與圓錐內(nèi)容的承上之處是它們與棱柱、棱錐都是由四邊形或三角形構(gòu)成的,區(qū)別在于構(gòu)成的方式不同,這里學(xué)生認(rèn)知上的一個(gè)重要發(fā)展是曲面的概念及其形成的數(shù)學(xué)理解.而這一發(fā)展又正好是對(duì)球的概念及所有旋轉(zhuǎn)體的概念的形成起到了啟下作用,是學(xué)生后序發(fā)展的最近發(fā)展區(qū). 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、理解圓柱、圓錐及其有關(guān)概念的形成過(guò)程; 2、理解圓柱、圓錐的側(cè)面的母線(xiàn)的概念及母線(xiàn)之間的關(guān)系,母線(xiàn)所具有的性質(zhì); 3、通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐的研究培養(yǎng)空間想象力及知識(shí)的自我生成和發(fā)展能力. 三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)是圓柱、圓錐概念的生成;難點(diǎn)是母線(xiàn)及其相關(guān)性質(zhì)的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用. 四、教學(xué)用具準(zhǔn)備 教具、學(xué)具:圓柱,圓錐實(shí)物模型、多媒體設(shè)備(宋體四號(hào)) 五、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)多面體,給出模型引入課題 母線(xiàn)及其性質(zhì)的理解 圓柱概念的生成及辨析 例題分析 拓展到圓錐 旋轉(zhuǎn)體概念的概括 鞏固練習(xí) 總結(jié) 作業(yè)布置 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、 情景引入 1.觀(guān)察 總結(jié)概括多面體及其重要特征,然后給出圓柱、圓錐、球和其他旋轉(zhuǎn)體引入旋轉(zhuǎn)體的概念. 2.思考 圓柱可看成由何種平面圖形繞它所在平面內(nèi)的一條直線(xiàn)旋轉(zhuǎn)形成的? 3.討論 通過(guò)從不同角度觀(guān)察圓柱并聯(lián)想到特殊圖形討論可以是何種圖形,如何旋轉(zhuǎn)可得到圓柱 二、學(xué)習(xí)新課 1.概念辨析 圓柱的概念:圓柱的軸,圓柱的底面,側(cè)面,側(cè)面的母線(xiàn)及圓柱的高. 底面和側(cè)面分別是由矩形的哪條邊旋轉(zhuǎn)得到的? 底面由與軸垂直的邊旋轉(zhuǎn)得到,所以圓柱的底面是圓面且垂直于軸. 側(cè)面是由與軸平行的邊旋轉(zhuǎn)得到,所以側(cè)面是曲面,且該邊旋轉(zhuǎn)到任何位置所得到的線(xiàn)段都是側(cè)面的母線(xiàn),因此母線(xiàn)有無(wú)窮多條,互相平且相等. 2.例題分析 例1用垂直于軸的平面截圓柱,所得截面是何種圖形? 例2用平行于軸的平面截圓柱,所得截面是何種圖形? 例3把圓柱的側(cè)面沿一條母線(xiàn)展開(kāi),所得圖形是哪種圖形? 可以實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生具體操作,探究并解決問(wèn)題. 3.問(wèn)題拓展 根據(jù)對(duì)圓柱的學(xué)習(xí),你能否研究一下圓錐,得出與圓柱相應(yīng)的概念、性質(zhì),并回答與圓柱的三個(gè)例題相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題? 下面可以讓學(xué)生獨(dú)立或分組根據(jù)實(shí)物對(duì)圓錐進(jìn)行研究,教師巡視觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)展情況,并隨時(shí)給予指導(dǎo). 最后由學(xué)生總結(jié)研究結(jié)果. 在學(xué)習(xí)過(guò)圓柱和圓錐的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生給出旋轉(zhuǎn)體的概念. 三、鞏固練習(xí) 1、舉出生活中的圓柱和圓錐的實(shí)例. 2、用垂直于圓柱底面的平面截圓柱,何時(shí)截面面積最大?最大面積是多少? 3、若直角三角形繞其斜邊所在直線(xiàn)旋轉(zhuǎn)一周所得幾何體是何形狀? 四、課堂小結(jié) 1、圓柱,圓錐,旋轉(zhuǎn)體的概念,和側(cè)面母線(xiàn),側(cè)面展開(kāi)圖形狀. 2、圓柱與圓錐垂直于軸的截面和平行于軸的截面的特點(diǎn). 五、作業(yè)布置 練習(xí)冊(cè), 拓展作業(yè): 1、求過(guò)圓錐頂點(diǎn)的截面三角形頂角的最大值和面積的最大值. 2、與圓柱和圓錐的軸斜交的平面截圓柱和圓錐所得截面是何種圖形? 七、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 圓柱、圓錐學(xué)生已經(jīng)有所接觸,所以并不陌生,但是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)僅是感性經(jīng)驗(yàn),并沒(méi)有上升到數(shù)學(xué)的角度,所以對(duì)圓柱和圓錐的本質(zhì)特點(diǎn)往往把握不準(zhǔn).因此本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)把重點(diǎn)放在從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察圓柱和圓錐,揭示其數(shù)學(xué)特征,并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示描述其特征上,讓學(xué)生體驗(yàn)把感性知識(shí)數(shù)學(xué)化的過(guò)程.在練習(xí)和作業(yè)中的截面問(wèn)題要求較高,可根據(jù)學(xué)生的情況控制難度. 另外從知識(shí)的呈現(xiàn)次序上,與課本先總后分不同,采用了先分后總的次序,比較符合認(rèn)識(shí)規(guī)律.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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