六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制.doc
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在山的那邊 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境,把握本詩(shī)主旨。 2.深入詩(shī)歌意境,體會(huì)“山”和“海”的不同含義,體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。 3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí),提升自己的思想認(rèn)識(shí),正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。 4.激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。 教學(xué)重點(diǎn): 在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。 課前準(zhǔn)備: 讓學(xué)生預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩(shī)歌內(nèi)容;查字典解決“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”和注釋中的問(wèn)題;讓學(xué)生寫(xiě)“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課: 每個(gè)人在童年時(shí)代,對(duì)生活,都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”,對(duì)未來(lái),都有熱烈的企盼與遐思。那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法,給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢? 今天,我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。 二、檢查預(yù)習(xí): 教師播放媒體資源中的“詩(shī)歌朗讀”,并提出朗讀注意事項(xiàng)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。 詩(shī)歌通過(guò)精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情,我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言,用情去讀,用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),從詩(shī)歌中得到有益的人生啟示,幫助自己成長(zhǎng)。 三、整體感知: 1.訓(xùn)練朗讀。 范讀。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。 學(xué)生齊讀。教師放音樂(lè),學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。 學(xué)生自評(píng)。教師提示:欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀,而朗讀不僅要正確流利,關(guān)鍵還要有感情,這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴,得到美的享受和有益的人生啟示。 下面我們就先來(lái)一起看看這首詩(shī)的內(nèi)容。請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問(wèn)題:(教師出示思考題) 1)在山的那邊是什么?“山”和“?!钡暮x是什么? 2)概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。 3)師:這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情? 生:要不怕困難,才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 (評(píng)析:通過(guò)朗讀初步感知課文內(nèi)容及詩(shī)歌體現(xiàn)的思想感情。) 四、合作與探究,研讀與賞析: 師:詩(shī)人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢?詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味,你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)一起討論。(學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。) (教師邊說(shuō)邊出示課件) 讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn),邊讀邊議邊品味,揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力??凑l(shuí)的眼睛最敏銳,能發(fā)現(xiàn)美,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 教師準(zhǔn)備學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題: 1.“山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”寫(xiě)出了作者什么心情?用了什么寫(xiě)法?師引導(dǎo)學(xué)生理解:寫(xiě)大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”,詩(shī)人將大山擬人化了,表面上是寫(xiě)山的顏色,實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò),這樣寫(xiě)既形象又生動(dòng)。 2.“一顆從小飄來(lái)的種子,卻在我的心中扎下了深根”,飄來(lái)的東西是很輕的,怎么會(huì)扎下深根?師引導(dǎo)學(xué)生理解:“種子”比喻媽媽給“我”的信念,然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的,所以說(shuō)是飄來(lái)的。后來(lái)“我”不懈努力,這種信念就在“我”心中扎下深根。 理想的樹(shù)立也需要日積月累,像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。 教師引導(dǎo):飄來(lái)的東西確實(shí)不易扎下根,而且是深根。惟有不懈努力,日積月累,滴水穿石,才能扎下深根。那么,在朗讀時(shí),應(yīng)該怎么讀? 3.“是的,我曾一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處?師引導(dǎo)學(xué)生理解:這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好?!耙淮斡忠淮巍保瑥?qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多;“又一次次”,強(qiáng)調(diào)了“我”的努力,不灰心;“一座座”,說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。 師引導(dǎo):在生活中我們做任何事情都期望一舉成功,一旦失敗就灰心喪氣,從這句詩(shī)你得到什么啟示? 4.“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解?師引導(dǎo)學(xué)生理解:詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海,也就是理想,日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗,因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?!拔摇睂?duì)理想非??释辛死硐搿拔摇本蛨?jiān)強(qiáng)了。 師:朗讀這句一定要充滿對(duì)理想的渴望,請(qǐng)你試試。(學(xué)生有感情朗讀,全班齊讀。) 5.“是的!人們啊,請(qǐng)相信——/在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩(shī)的含義。教師引導(dǎo)學(xué)生理解:很有人生哲理,當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,人們驚喜萬(wàn)分。大家一起來(lái)讀一遍。 6.同學(xué)們有沒(méi)有過(guò)成功的經(jīng)歷?鼓勵(lì)學(xué)生用洪亮的聲音回答,調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。然后讓學(xué)生帶著這種激情去齊聲讀課文。 7.師:讀了這么多遍,是不是可以背誦下來(lái)了? 五、體驗(yàn)與反思: 師:詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中,一定也有無(wú)數(shù)座山,等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。 1.學(xué)生結(jié)合自己經(jīng)歷談啟示,教師適當(dāng)引導(dǎo)。師:正是在艱難曲折的不斷求索過(guò)程中,我們的人生才充實(shí)而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的同學(xué)們來(lái)說(shuō),有很多困難正等著你,只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。 2.再一次飽含激情齊誦這首詩(shī),讓好詩(shī)伴你健康地成長(zhǎng)! 六、布置作業(yè): 以“我終于見(jiàn)到了大?!睘轭}寫(xiě)一段話。 提示:這個(gè)大海可以是自然的,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦澀的;可以是寧?kù)o的,也可以是狂暴的;可以是開(kāi)朗的,也可以是陰郁的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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