2019-2020年高一美術(shù) 形的視覺(jué)印象教案.doc

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2019-2020年高一美術(shù) 形的視覺(jué)印象教案 教材：普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?《繪畫(huà)》 課題：第一單元《繪畫(huà)中的形》第二課《形的視覺(jué)印象》 教材分析：本課主要是講繪畫(huà)中物象的造型問(wèn)題，以講、練結(jié)合的教學(xué)方式展開(kāi)對(duì)物象造型所涉及的比例、透視、結(jié)構(gòu)的分析和嘗試練習(xí)，然后在學(xué)生分析、理解、練習(xí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)繪畫(huà)構(gòu)圖、形象組合、相關(guān)物象形象的個(gè)性化表現(xiàn)的探討和研究學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中采取多樣化的學(xué)習(xí)方式，爭(zhēng)取在全面講授課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物象形的觀察、分析、理解和再創(chuàng)造能力，并能掌握一定繪畫(huà)技能和技巧，創(chuàng)作出具有一定水準(zhǔn)的、一定創(chuàng)意的、一定視覺(jué)效果的并能體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)人個(gè)性化的繪畫(huà)作品。 自我處理教材：教材的幾點(diǎn)思考：①本課是繪畫(huà)課的入門基礎(chǔ)課，包含造型訓(xùn)練的基本技能，如觀察、分析、處理等，在學(xué)生嘗試動(dòng)手的活動(dòng)中，又涉及些繪畫(huà)的基本技巧，所以學(xué)習(xí)的量“多”。②教材從學(xué)生欣賞感受出發(fā)，要能明白繪畫(huà)造型中形的基本特征，如輪廓在繪畫(huà)中的平面性、封閉性、形的形狀和形體的關(guān)系、構(gòu)圖的取舍和動(dòng)勢(shì)等，所以學(xué)習(xí)的課題“大”。③本章節(jié)既有基本知識(shí)和技能的練習(xí)，又有拓展能力內(nèi)容，充分體現(xiàn)出教材的“新”。④考慮到新課程改革的目標(biāo)和方向，教師在教學(xué)過(guò)程中要能把教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置同教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效和課改結(jié)合起來(lái)，所以教學(xué)要能“巧”。教學(xué)實(shí)際情況的幾點(diǎn)考慮：①一個(gè)教學(xué)班的全面性教學(xué)的考慮，要做到學(xué)生人人動(dòng)手，知識(shí)和技能傳授要適中一點(diǎn)。②一堂課四十五分鐘的實(shí)效性，課題要分割組合，符合繪畫(huà)造型學(xué)習(xí)的特征，也能保證學(xué)習(xí)層次和深度能循序漸進(jìn)。③學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力要在教學(xué)考慮范圍之內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容的難度可能要降低一些。針對(duì)以上的教學(xué)思考，我把教材分成三大板塊：形的基本形和比例，形的結(jié)構(gòu)和透視，形的構(gòu)圖組合和動(dòng)勢(shì)，用三個(gè)課時(shí)完成本章節(jié)的教學(xué)工作。大致的教學(xué)過(guò)程是（見(jiàn)表格）： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)方式 學(xué)習(xí)方式 課改策略 欣賞感受導(dǎo)入 展示、示范、講解、設(shè)問(wèn) 觀察體會(huì)、 觀察分析理解 展示、講解 模仿、討論交流、練習(xí) 自主、合作、探究、體驗(yàn) 模仿體會(huì)嘗試 示范、點(diǎn)評(píng) 研究拓展創(chuàng)作 具體實(shí)施教學(xué)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：從生活中的實(shí)用物品入手，學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用繪畫(huà)的觀察方法，在模仿教師繪畫(huà)方式的基礎(chǔ)上，能夠把生活當(dāng)中簡(jiǎn)單物品的基本形和基本比例畫(huà)出來(lái)，一并在實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中掌握一定的繪畫(huà)基本技巧。 學(xué)習(xí)方法和過(guò)程：①學(xué)生要能運(yùn)用觀察、分析比較、體會(huì)、模仿等學(xué)習(xí)方式完成一定繪畫(huà)技能的訓(xùn)練；②在過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要能主動(dòng)地和他人進(jìn)行交流探討，以此來(lái)加深自己的繪畫(huà)感受，并形成自我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；③學(xué)習(xí)按感受——分析理解——模仿——討論交流——拓展探究——研究創(chuàng)作的過(guò)程完成。 情感和價(jià)值觀：①通過(guò)對(duì)繪畫(huà)造型的技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，由“畫(huà)不好”、“畫(huà)不準(zhǔn)”朝逐步提高的方向發(fā)展，從而增強(qiáng)自己的繪畫(huà)信心，培養(yǎng)良好的繪畫(huà)興趣和愛(ài)好。②在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)自己能聽(tīng)取意見(jiàn)、與他人合作的態(tài)度，從他人那里獲取學(xué)習(xí)的靈感和經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己有特色的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：①繪畫(huà)造型中基本形和基本比例的觀察與分析掌握。②快速把握基本形和基本比例的繪畫(huà)技巧。③怎么樣從基本形和基本比例的角度出發(fā)，進(jìn)行有個(gè)性化的繪畫(huà)創(chuàng)作。 教學(xué)用具：教科書(shū)、相關(guān)參考資料、教學(xué)輔助用品（蘋果、陶罐、相關(guān)投影圖片）、畫(huà)板、素描紙、宣紙、鉛筆、毛筆。 學(xué)生用具：課本、鉛筆、圖畫(huà)本、一只水杯。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)導(dǎo)入：（形的辨別） 教師用宣紙和毛筆即興創(chuàng)作一幅線條的水墨畫(huà)。 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們辨別一下紙上畫(huà)的是什么？ 學(xué)生可討論交流，選取代表從畫(huà)指明形的所在。 提問(wèn)：同學(xué)們可以給這張畫(huà)起個(gè)名字？《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》 教師對(duì)這張作品略作講解。（江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情，白墻黑瓦，石階拱橋，明月孤舟，這些形象在腦海里形成了強(qiáng)烈的記憶，成為永久的印象。 板書(shū)課題：形的視覺(jué)印象 講授新課： 過(guò)渡語(yǔ)（同學(xué)們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我畫(huà)得不好、畫(huà)得不準(zhǔn)！”或者說(shuō)“我不知道怎么畫(huà)？”這些問(wèn)題都和怎么樣畫(huà)形有關(guān)系，今天我們就學(xué) “形”。） 展示實(shí)物：一只陶罐 提問(wèn)：這只陶罐的輪廓是什么形？（學(xué)生可進(jìn)行討論交流）請(qǐng)同學(xué)們自己畫(huà)隨意一下。 教師不對(duì)基本形作講解，提醒學(xué)生觀看教師的示范。（在黑板上張貼四張素描紙，分別用作示范的四個(gè)步驟。） ●　布置學(xué)生觀察的學(xué)習(xí)任務(wù)：全班分四個(gè)大組，每個(gè)大組分別觀察一個(gè)步驟；觀察內(nèi)容為①這個(gè)步驟是什么意思？干什么？②用的線條是直線？曲線？線條有什么特點(diǎn)？ 第一步驟根據(jù)圖畫(huà)紙的大小，確定好陶罐整體的高與寬的比例，用點(diǎn)作比例記號(hào)，用較輕且淡的線條畫(huà)輔助線；第二步驟觀察陶罐的形狀特點(diǎn)，確定物體各個(gè)部分的比例關(guān)系；第三步驟把物體的外輪廓用直線連接起來(lái)，形成物體具有封閉性的基本形；第四步驟是調(diào)整修改，基本形的外輪廓線條可畫(huà)得較深一點(diǎn)。 ●　學(xué)生對(duì)教師所作示范進(jìn)行討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解。 ●　學(xué)生觀察講臺(tái)上的陶罐實(shí)物并對(duì)照教師的示范作品進(jìn)行基本形的繪畫(huà)練習(xí) ●　教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生有特點(diǎn)、有特色的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 導(dǎo)語(yǔ)。不同的作家在處理作品的時(shí)候回根據(jù)形的視覺(jué)印象加上自己的感覺(jué)做不同的處理。上節(jié)課我們說(shuō)了線條的個(gè)心和多樣性，形也是一樣。下面請(qǐng)同學(xué)們看看幾張老師的隨意涂鴉。 并且大家猜猜我的感覺(jué) （選擇不同的例圖，盡量遵循具象——抽象——意象的原則） 親同學(xué)們貫徹下面兩幅作品，討論一下，填寫(xiě)表格，并且根據(jù)你的感覺(jué)完成一幅作品的意向圖 學(xué)習(xí)活動(dòng)二： ●　學(xué)生根據(jù)教師用投影機(jī)所展示的凡.高作品《阿爾勒臥室》和蒙克作品《吶喊》進(jìn)行繪畫(huà)的研究性學(xué)習(xí)。（課前發(fā)放課題學(xué)習(xí)單）學(xué)習(xí)單如下： 課題：繪畫(huà)創(chuàng)作《我的房間》 參考范畫(huà) 作品特點(diǎn) 創(chuàng)作設(shè)想 《阿爾勒臥室》凡.高 有什么樣的景物？ 你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么場(chǎng)景？ 表現(xiàn)的線條景物有什么樣特點(diǎn)？ 你想用什么樣特點(diǎn)的線條？ 繪畫(huà)采用那些基本形？ 你將采用那些基本形？ 畫(huà)中景物比例如何？ 你會(huì)對(duì)比例有怎樣的設(shè)計(jì)？ 課題：繪畫(huà)創(chuàng)作《心情之我的喜悅／憤怒／憂郁》 《吶喊》蒙克 有什么樣的景物？ 你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么場(chǎng)景？ 表現(xiàn)的線條景物有什么樣特點(diǎn)？ 你想用什么樣特點(diǎn)的線條？ 繪畫(huà)采用那些基本形？ 你將采用那些基本形？ 畫(huà)中景物比例如何？ 你會(huì)對(duì)比例有怎樣的設(shè)計(jì)？ 研究性學(xué)習(xí)的基本過(guò)程： ① 教師布置研究性學(xué)習(xí)的課題。（對(duì)課題進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解） ② 學(xué)生每四人為一組，就學(xué)習(xí)單上課題內(nèi)容進(jìn)行討論交流，填寫(xiě)好相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行繪畫(huà)草圖的創(chuàng)作。（可任選一個(gè)課題） ③ 教師在學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行時(shí)到學(xué)生當(dāng)中參與創(chuàng)作討論，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 ④ 選取一組有特點(diǎn)、有代表性的創(chuàng)作意圖和草圖，由該組成員代表上臺(tái)展示研究成果。 ⑤ 收取全班的學(xué)習(xí)單和創(chuàng)作草圖，課后教師詳查，再發(fā)給學(xué)生實(shí)施創(chuàng)作繪畫(huà)。 教學(xué)小結(jié)： 布置課后學(xué)習(xí)任務(wù) 教學(xué)后記： 1．學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)理解程度不同，所以學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較難把握。 2．引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)自己的想象能力，自我感悟，放開(kāi)膽子，盡量把課做的好玩一些。 3．本課難度和內(nèi)容還可以精簡(jiǎn)，老師說(shuō)的時(shí)間還可以減少，放學(xué)生自己感悟。 4．改變?cè)械睦系挠^念，迎合新教改的想法，不同要一味要求學(xué)生多動(dòng)筆學(xué)習(xí)多少專業(yè)的知識(shí)，因當(dāng)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)和告訴學(xué)生觀察理解作品中的形，因當(dāng)是授之以魚(yú)，不如授之以漁。