[精編]【人教版PEP】三年級(jí)上英語《Unit,5》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 【人教版PEP】三年級(jí)上英語《Unit,5》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) Let’s eat！ Part A 教學(xué)內(nèi)容 A Let＇s talk～Letters and sounds、B Start to read（Find and say.） 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.重點(diǎn)字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 2.重點(diǎn)詞匯：juice、egg、milk、bread 3.重點(diǎn)句型：（1）I＇d like some... （2）Have some... （3）Here you are. 【能力目標(biāo)】 能聽懂、會(huì)說并運(yùn)用句型表達(dá)某

2、種想吃的食物。 【情感目標(biāo)】 學(xué)會(huì)珍惜糧食。 教學(xué)重點(diǎn) 1.聽、說、認(rèn)讀、寫字母Oo～Tt。 2.聽、說、認(rèn)讀單詞juice、egg、milk、bread。 3.運(yùn)用句型“I＇d like some... ”、“Have some...”與“Here you are.”。 教學(xué)難點(diǎn) 1.字母Oo～Tt的規(guī)范書寫。 2.在情景中運(yùn)用句子進(jìn)行交際。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、字母卡片、食物與飲料圖、相關(guān)實(shí)物、課件。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生對(duì)話。 利用課件呈現(xiàn)近處的猴子

3、與遠(yuǎn)處的熊貓。 T：Good morning/afternoon. S1：Good morning/afternoon. T：What＇s this？(指著近處的猴子) S1：It＇s a monkey. T：What＇s that?(指著遠(yuǎn)處的熊貓) S2：It＇s a panda. 2.分組唱歌“Old MacDonald”。 對(duì)話內(nèi)容可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自由發(fā)揮，與多名學(xué)生對(duì)話不盡相同。 二、Presentation & Practice 1.Let＇s talk （1）教師利用圖片教授單詞juice、bread、egg，帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。教師隨機(jī)出示食物或飲料圖，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、（2）教師拿出面包的圖片，說：“I＇d like some bread.”同時(shí)做出假裝吃的動(dòng)作，接著拿出果汁與雞蛋的圖片說：“I＇d like some juice and eggs.”幫助學(xué)生理解句型“I＇d like some...”。 （3）教師拿出一些面包，走到學(xué)生跟前遞給學(xué)生說：“Have some bread.”同時(shí)翻譯說：“吃點(diǎn)面包吧?！?（4）教師出示食物或飲料圖片，讓學(xué)生用句型“I＇d like some...”與“Have some...”造句。如： 教師拿出雞蛋圖片。 S1：I＇d like some eggs.Have some eggs. （5）播放錄音三遍，

5、學(xué)生跟讀對(duì)話。然后教師幫助學(xué)生理解對(duì)話。 （6）教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行幾輪分角色朗讀課文。 先學(xué)習(xí)生單詞，再學(xué)句型，學(xué)生更能接受，同時(shí)也鞏固了單詞。 對(duì)于剛接觸英語的學(xué)生要多說，要敢于開口說。 2.Let＇s play （1）學(xué)生先自己讀一讀課本上的對(duì)話，然后教師指定三名學(xué)生分角色讀。 （2）游戲：單詞接龍。三名學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的三個(gè)詞匯進(jìn)行游戲。 S1：Egg. S2：Egg，bread. S3：Egg，bread，juice. （3）游戲：句子接龍。運(yùn)用食物、飲料詞匯及句型“I＇d like some...”進(jìn)行游戲。 S1：I＇d like so

6、me juice. S2：I＇d like some juice and eggs. S3：I＇d like some juice,eggs and bread. 在做游戲中學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞，教師要幫助學(xué)生發(fā)音。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 熟讀Let＇s talk部分的對(duì)話。 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let＇s eat！ juice bread egg I＇d like some... Have some... 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.學(xué)生分角色朗讀Let＇s talk部分的對(duì)話。 2.游戲：傳口令。如：請(qǐng)五名學(xué)生進(jìn)行游

7、戲，教師在第一名學(xué)生的耳邊輕輕地說：“Juice.”接著第一名學(xué)生在第二名學(xué)生的耳邊輕輕地說：“Juice.”依次進(jìn)行傳口令，第五名學(xué)生大聲說出單詞。若第五名學(xué)生說的不是juice，則這五名學(xué)生要接受懲罰——合唱一首英文歌。 本課中的三個(gè)詞匯在上一課時(shí)已學(xué)過，通過游戲復(fù)習(xí)，學(xué)生積極性高，寓學(xué)于樂。 二、Presentation & Practice 1.Let＇s learn （1）教師將雞蛋、果汁、面包實(shí)物放在講臺(tái)上，教師說單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。 （2）教師拿出一盒牛奶，說：“Milk.Milk.Milk.”再將單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。 本課重點(diǎn)是要掌握milk的

8、認(rèn)讀。在學(xué)習(xí)句子“I＇m hungry！”時(shí)進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，學(xué)生不難掌握。 （3）教師裝作餓了，并說：“I＇m hungry！I＇d like some bread.”結(jié)合動(dòng)作向?qū)W生解釋句子“I＇m hungry！”的意思。教師向?qū)W生拓展句子“I＇m thirsty！”。 （4）播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿其語音、語調(diào)。 （5）教師在課件上展示食物圖片，學(xué)生看圖說單詞。 （6）同桌合作仿照編對(duì)話。 2.Let＇s do （1）教師通過做Let＇s do部分的動(dòng)作，邊說邊做，讓學(xué)生理解have、eat、drink的意思。如：教師說“Have some eggs.”同時(shí)手中拿

9、著雞蛋遞給一名學(xué)生。 （2）播放錄音兩遍，學(xué)生聽錄音并跟讀。 （3）游戲：演雙簧。準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物，兩人一組，一個(gè)人說句子，一個(gè)人做動(dòng)作。如：一人說：“Eat some bread.”另一人做出吃面包的動(dòng)作。 在動(dòng)作中理解、練習(xí)句子，學(xué)生更容易懂。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課下和你的朋友表演Let＇s do的內(nèi)容，邊說邊做動(dòng)作。 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let＇s eat！ egg bread juice milk I＇m hungry/thirsty！ Have some... 第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.游戲：對(duì)號(hào)入

10、座。教師將食物與飲料圖片貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的單詞卡貼在相應(yīng)圖片的下方。 2.教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并在練習(xí)本上默寫。 通過不同形式不斷重復(fù)學(xué)過的字母與單詞，加深記憶。 二、Presentation & Practice 1.教授字母Oo～Tt。 （1）教師做OK的手勢(shì)，再展示蜻蜓在橙子上的圖片，教授單詞OK、orange、on,讓學(xué)生觀察這三個(gè)單詞的首字母，學(xué)生能迅速找出其首字母都是o。 （2）教師展示字母圖Oo，并將Oo規(guī)范地寫在四線格中，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍。 （3）以同樣的方法教字母Pp～Tt。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)生再次將字母Oo～Tt

11、讀五遍。 （5）播放Listen,repeat and chant.部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀。 2.課堂練習(xí)。 （1）播放Listen and circle.部分的錄音，完成題目。接著再次播放Listen and circle.部分的錄音，核對(duì)答案。然后教師將本題出現(xiàn)的字母都帶讀三遍。 （2）教師讓學(xué)生在黑板上示范字母Oo～Tt的正確書寫筆順以及占格。 （3）讓學(xué)生打開課本第53頁，看Find and say.部分的圖片，找出字母，并說出看到的字母。 字母的讀音以及書寫是難點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生多說多練。 若課堂上有多余的時(shí)間，教師可讓學(xué)生在課堂上抄寫字母，

12、便于及時(shí)更正不規(guī)范的書寫。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 在英語練習(xí)本上抄寫字母Oo～Tt，每個(gè)字母寫一行。 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let＇s eat！ 在本單元的A部分，我們學(xué)習(xí)了字母Oo～Tt的書寫，學(xué)習(xí)了四個(gè)食品詞匯，學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己想吃的食物。根據(jù)在“玩中學(xué)、學(xué)中用”的教學(xué)原理，配合圖片、動(dòng)作、游戲等，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這樣掌握語言更加牢固。有些學(xué)生怕說錯(cuò)，不敢開口，教師要多鼓勵(lì)這類學(xué)生。 Part B 教學(xué)內(nèi)容 B Let＇s talk～Let＇s sing 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.重點(diǎn)詞匯：cake、fish、rice、water 2.重點(diǎn)句

13、型： （1）Can I have some...，please？ （2）You＇re welcome. 【能力目標(biāo)】 能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行口語交際。 【情感目標(biāo)】 學(xué)會(huì)珍惜糧食。 教學(xué)重點(diǎn) 1.聽、說、認(rèn)讀Let＇s learn部分的詞匯。 2.聽、說Let＇s talk部分的對(duì)話，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 正確使用不可數(shù)名詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、食物與飲料圖、單詞卡、課件。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let＇s talk 的對(duì)話。 2.游戲：

14、What＇s missing？首先教師依次展示果汁、雞蛋、牛奶、面包的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。接著教師從四張卡片中抽去一張，讓學(xué)生看剩下的三張卡片，然后用英語說一說抽去的卡片上的食物。 通過不同形式反復(fù)操練重點(diǎn)詞匯、句子。 二、Presentation & Practice 1.Let＇s talk （1）教師在課件上呈現(xiàn)一杯水的圖片，說：“I＇d like some water.”反復(fù)地說三遍water，并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍，然后點(diǎn)學(xué)生讀。 （2）教師拿出一杯水的圖片給一名學(xué)生，師生進(jìn)行對(duì)話。 T：I＇m thirsty.Can I have some water，please？ (伴

15、有詢問的表情與手勢(shì)，并指著水的圖片，做出想要喝水的動(dòng)作) S1：Here you are.（回答較難，可以連續(xù)詢問幾名學(xué)生，若都回答不出來，可提示句子的意思） T：Thank you. 此時(shí)可以教學(xué)生“You＇re welcome.”。 （3）教師可與幾名學(xué)生仿照上面的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。 （4）播放錄音，讓學(xué)生聽錄音。再次播放錄音三遍，學(xué)生模仿跟讀。然后全班齊讀一遍。 （5）分角色朗讀對(duì)話。 2.Let＇s play （1）學(xué)生自己讀對(duì)話，理解大意。然后同桌練習(xí)對(duì)話。 （2）教師出示食物或飲料圖片，請(qǐng)兩組學(xué)生（每組兩名學(xué)生）根據(jù)圖片仿照課本進(jìn)行兩組對(duì)話。 由詞匯到句子再到對(duì)

16、話，由易到難，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。在與學(xué)生的對(duì)話交流中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不理解的，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 熟讀Let＇s talk部分的對(duì)話。 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let＇s eat！ water Can I have some water,please？ You＇re welcome. 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.請(qǐng)學(xué)生讀Let＇s talk部分的對(duì)話。 2.播放Let＇s sing部分的歌曲“Let＇s have a picnic today”錄音三遍，學(xué)生跟唱，接著教師教學(xué)生唱，然后全班學(xué)生齊唱。 可以以歌曲的形

17、式引出新單詞cake，為新課做準(zhǔn)備。 二、Presentation & Practice 1.Let＇s learn （1）教師問學(xué)生是否知道歌曲中的cake是什么意思，然后教師拿出蛋糕的圖片說：“Cake.”板書單詞并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。 （2）教師拿出一杯水的圖片，因上節(jié)課已學(xué)過，學(xué)生能迅速說出water，板書單詞并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。 （3）同樣利用圖片教授單詞rice與fish，板書單詞并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。 （4）播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀模仿發(fā)音。 （5）教師讓學(xué)生仿照課本上的對(duì)話進(jìn)行編對(duì)話，五分鐘后讓學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。 2.Let＇s do （1）教師說A Let＇s d

18、o部分的句子，要求幾名學(xué)生利用圖片假裝做出相應(yīng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生回憶drink和eat的意思。 （2）教師拿出蛋糕的圖片做切的動(dòng)作，并說：“Cut the cake.” （3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將Let＇s do部分的四個(gè)句子讀三遍。播放錄音三遍，學(xué)生跟讀。 （4）做游戲。全班分成四個(gè)小組，教師將水、魚、米飯、蛋糕的單詞卡發(fā)給每組，教師說句子，拿著相應(yīng)卡片的小組做相應(yīng)的動(dòng)作，全對(duì)的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。 若條件允許，教師可利用實(shí)物代替圖片進(jìn)行教學(xué)。 通過復(fù)習(xí)學(xué)過的句子，做動(dòng)作幫助學(xué)生加深理解單詞，從而更好地理解句子。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 調(diào)查家人喜歡的食物與飲料，制作成表格。

19、板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let＇s eat！ cake water rice fish Can I have some...，please？ Here you are. 第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.全班分男女生比賽唱歌曲“Let＇s have a picnic today”。 2.游戲：單詞競賽。將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一名選手，教師說一個(gè)食物或飲料的單詞，選手快速在講臺(tái)上找到相應(yīng)的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。 為了避免枯燥的學(xué)習(xí)，通過不同的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。 二、

20、Presentation & Practice 1.Start to read（Read and count.） （1）教師隨機(jī)指著本部分的單詞，讓學(xué)生讀出來并說出漢語意思。 （2）給五分鐘讓學(xué)生完成題目，請(qǐng)一名學(xué)生核對(duì)答案。 （3）帶領(lǐng)學(xué)生將單詞讀三遍。 2.Let＇s check （1）Look and match. 給三分鐘學(xué)生完成第54頁的連線題，然后一起核對(duì)答案。 （2）Listen and tick（√）. ①師生一起總結(jié)本單元的重點(diǎn)句型。 ②學(xué)生觀察圖片，用英語說說圖中的食物與飲料。 ③播放錄音（此時(shí)教師可在教室內(nèi)巡視），完成題目。若多數(shù)學(xué)生完成的情況不理

21、想，可再次播放錄音。 ④師生聽錄音，核對(duì)答案。 ⑤聽錄音，跟讀句子。 前面通過游戲已復(fù)習(xí)了重點(diǎn)詞匯，做Read and count.與Look and match.部分的題目較易。但聽力題學(xué)生仍不能很好地完成，需多加練習(xí)。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 完成同步練習(xí)冊(cè)。 板書 設(shè)計(jì) Unit 5 Let＇s eat！ I＇d like some... Have some... Can I have some...，please？ 在本單元的B部分，我們學(xué)習(xí)了四個(gè)食品詞匯，學(xué)習(xí)了如何詢問自己能否吃某食物。教師要花心思激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，這樣小學(xué)生的英語教學(xué)也能事半功倍。 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。