《折大嘴巴》說課稿

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1、 折 大 嘴 巴 說 課 稿楊 市 小 學 彭 莉 萍 一 、 教 材 分 析二 、 教 學 方 法三 、 教 學 過 程22、 折 大 嘴 巴 教 材 分 析 1、 折 大 嘴 巴 屬 于 “ 造 型 、 表 現(xiàn) ” 領(lǐng) 域 ， 是 一 節(jié)以 折 紙 、 剪 貼 裝 飾 為 主 要 內(nèi) 容 的 綜 合 制 作 課 ， 取 材 于 深 受兒 童 喜 愛 的 傳 統(tǒng) 折 紙 玩 具 “ 東 南 西 北 ” 。 2、 “ 大 嘴 巴 ” 的 折 法 與 “ 東 南 西 北 ” 的 折 法 完 全 相同 ， 只 需 要 添 加 一 步 “ 粘 合 ” 步 驟 ， 再 通 過 剪 、 貼 和 添 畫裝

2、 飾 突 出 具 象 化 的 形 象 特 征 。 教 材 分 析 4、 注 重 學 生 審 美 感 受 和 視 覺 表 現(xiàn) 經(jīng) 驗 的 培 養(yǎng) ， 強 調(diào)學 生 創(chuàng) 新 意 識 和 實 踐 能 力 的 協(xié) 調(diào) 發(fā) 展 。 5、 這 是 在 學 習 了 剪 紙 藝 術(shù) 的 基 礎(chǔ) 上 ， 對 紙 造 型 藝 術(shù)的 進 一 步 深 入 和 拓 展 。 6、 另 一 方 面 ， 又 為 今 后 學 習 立 體 造 型 等 知 識 奠 定 了基 礎(chǔ) ， 是 進 一 步 研 究 紙 張 可 塑 性 的 工 具 性 內(nèi) 容 。 本 節(jié) 課 不僅 有 著 廣 泛 的 實 際 應(yīng) 用 ， 而 且 起 著 承

3、前 啟 后 的 作 用 。 學 情 分 析 小 學 一 年 級 下 學 期 的 學 生 對 美 術(shù) 課 程 已 有 一 定 的 認 識 ，在 紙 造 型 方 面 已 經(jīng) 初 步 接 觸 ， 具 有 較 強 烈 的 學 習 欲 望 。 同時 ， 學 生 已 初 步 理 解 并 能 應(yīng) 用 簡 單 的 色 彩 等 基 礎(chǔ) 知 識 和 技法 ， 具 有 較 好 的 欣 賞 能 力 。 教 學 目 標 分 析 1.知 識 與 技 能 目 標 ： 掌 握 折 和 粘 的 方 法 制 作 出 大 嘴 巴 的 基 本 型 。2.過 程 與 方 法 目 標 ： 學 會 把 握 剪 貼 裝 飾 的 基 本 要

4、求 。 3.情 感 、 態(tài) 度 與 價 值 觀 目 標 ： 培 養(yǎng) 學 生 細 致 、 耐 心 和 整 潔 的 習 慣 。 教 學 重 、 難 點 教 學 重 點 ： 大 嘴 巴 的 制 作 和 裝 飾 。 教 學 難 點 ： 能 發(fā) 揮 想 象 進 行 創(chuàng) 造 性 的 添 加 、 裝 飾 ， 設(shè)計 制 作 一 個 神 態(tài) 可 愛 的 大 嘴 巴 。 教 學 方 法 （ 一 ） 是 情 境 教 學 法（ 二 ） 是 問 題 教 學 法（ 三 ） 是 教 師 示 范 法（ 四 ） 是 自 主 探 究 法 教 學 過 程 第 一 步 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 激 趣 導 入 （ 時 間 3分 鐘 ） 小

5、 白 兔 牛 牛 向 日 葵 教 學 過 程 第 二 步 探 究 質(zhì) 疑 ， 激 發(fā) 欲 望 （ 時 間 7分 鐘 ） 折好啦 ！教 學 過 程 第 二 步 探 究 質(zhì) 疑 ， 激 發(fā) 欲 望 （ 時 間 7分 鐘 ） 教 學 過 程教 學 過 程第 三 步 教 師 示 范 ， 師 生 合 作 探 究 （ 時 間 10分 鐘 ） 教 學 過 程第 三 步 教 師 示 范 ， 師 生 合 作 探 究 （ 時 間 10分 鐘 ） 設(shè) 計 、 剪 貼 、 添 畫 教 學 過 程 第 四 步 想 象 拓 展 ， 自 主 表 現(xiàn) 。 （ 時 間 17分 鐘 ） 教 學 過 程第 四 步 想 象 拓 展

6、， 自 主 表 現(xiàn) 。 （ 時 間 14分 鐘 ） 教 師 提 示 ： 裝 飾 時 要 突 出 “ 大 嘴 巴 ” 的 位 置 。 抓 住 其 裝 飾 的 形 象 特 征 。 保 持 環(huán) 境 清 潔 ， 剪 貼 時 注 意 安 全 。 教 學 過 程第 五 步 展 示 欣 賞 ， 相 互 評 價 （ 時 間 2分 鐘 ） 我 采 用 了 三 種 評 價 方 式 。 一 是 學 生 自 評 二 是 生 生 互 評 三 是 教 師 評 價 教 學 過 程第 六 步 課 堂 小 結(jié) ， 擴 展 延 伸 （ 時 間 1分 鐘 ） 前 蘇 聯(lián) 教 育 家 贊 科 夫 說 ： “ 兒 童 的 智 慧 就 在 他 的手 指 尖 上 。 ” 本 節(jié) 課 的 設(shè) 計 ， 我 以 新 課 標 理 念 為 指 導 ， 采 用 開放 式 教 學 ， 我 通 過 創(chuàng) 設(shè) 情 境 、 合 作 探 究 、 動 手 操 作 等程 序 展 開 教 學 ， 為 學 生 搭 設(shè) 自 主 探 究 的 平 臺 ， 激 發(fā) 了學 生 無 限 智 慧 的 火 花 ， 讓 學 生 在 觀 察 欣 賞 中 感 受 美 、體 驗 美 ， 在 實 踐 操 作 中 表 現(xiàn) 美 、 創(chuàng) 造 美 。