2019-2020年高中語文《聲聲慢》教學設計 語文版必修3.doc

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2019-2020年高中語文《聲聲慢》教學設計 語文版必修3 【教學目的】 1、知識目標：體會詞人的愁情，不是閑愁，那又來自何處？（了解作者了解歷史） 2、技能目標：如何營造的這種愁情，也就是說我們是如何感知到詞人的憂愁的。學會如何將自己的感情傳達出去。（意象的運用，意境的表現(xiàn)） 3、情感目標：品讀作品，品味別人的情感，愁的豐富內(nèi)涵（感受詞的意境） 【教學重點】 理解這首詞的含義，并品位它的語言風格。 【教學難點】 體會李清照這首詞所表現(xiàn)出來的藝術風格以及它的思想情感。 【教學課時】 1課時 【教學方法】 賞析誦讀法 【教學過程】 1、 首先整體品讀一遍全詩詞。大概把握詞的基調(diào)。 2、 全詞的詞眼是什么，找出“愁”，也就明確了全詞的感情基調(diào)，并由愁生發(fā)開來 3、 何來的愁，此愁又有什么不同？由此去了解作者本人及經(jīng)歷。 作者介紹： 李清照(1084－約1151):南宋女詞人. 號易安居士, 齊州章丘(今屬山東)人. 婉約派代表詞人。李清照自幼就受到過良好的教育，父親李格非為當時著名學者,同時也是一位學者兼散文家，母親是元豐宰相王圭的長女，也有出眾的文學才能。李清照自小多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。李清照善于運用善傳心曲的詞來表達她作為待字少女的特有情愫，而她的一首詠海棠的《如夢令》（昨夜雨疏風驟），一出手就產(chǎn)生了轟動效應，使得當時朝野文士莫不為之擊節(jié)稱賞，從而涌現(xiàn)出可能是我國最早的一批“追星族”，而時任禮部侍郎的趙挺之的三公子趙明誠，則可以稱得上是“追星族”中最狂熱和癡迷的一位。為了追求這位才女，他寢食不安地大作相思夢，于是當年在汴京就流傳著這樣一則佳話： 趙明誠幼時，其父將為擇婦。明誠晝寢，夢誦一書，覺來惟憶三句云：“言與司合，安上已脫，芝芙草拔?！币愿嫫涓浮Ｆ涓笧榻庠唬骸叭甏媚芪脑~婦也。‘言與斯合’，是‘詞’字，‘安上已脫’，是‘女’字，‘芝芙草拔’，是‘之夫’二字，非謂汝為詞女之夫乎？”后李翁以女女之，即易安也，果有文章。（伊世珍《瑯繯記》卷中引《外傳》） 李清照十八歲便嫁給了趙明誠，趙愛好金石之學，也有著相當高的文學修養(yǎng)?；楹螅瑑扇诉^著美滿和諧的生活，夫婦倆在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片，締結了一段令當代和后世不勝艷羨的“夫婦擅朋友之勝”的理想姻緣。早期生活優(yōu)裕, 與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理. 金兵入據(jù)中原, 流寓南方, 明誠病死, 境遇孤苦. 所作詞, 前期多寫其悠閑生活, 后期多悲嘆身世, 情調(diào)感傷, 有的也流露出對中原的懷念. 形式上善用白描手法, 自辟途徑, 語言清麗. 論詞強調(diào)協(xié)律, 崇尚典雅、情致。 我們看到李清照的“愁”，不是從前詞人所常寫的所謂“閑愁”，而是由鄉(xiāng)關之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的。因此，這“愁”字往往表現(xiàn)得非常沉痛乃至凄厲。 詞作背景 《聲聲慢》是李清照的一首震動詞壇的名作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨凄涼的境況。全詞所寫，不外一個“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。 4、詞人又是如何來寫她的愁情的呢？ 從內(nèi)容分析，意象的選用與意境的營造。 我們一般說抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。還有許多對愁的比喻，比如：一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨等。而李清照白描悲秋，用愁筆墨不多，卻不言愁而愁生。 這就是意象的作用，學習如何運用意象使文章生色，使意境深遠。 了解各種意象代表的各種情感。 酒是“愁”的象征 酒入愁腸，化作相思淚 －－范仲淹 過雁象征離愁 云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓——李清照《一剪梅》 梧桐一葉知秋，牽愁惹恨　　 梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛?！R　鑄《鷓鴣天》　 可通過意象進行全詞賞析。（略） 上片主要用清冷之景來襯托孤寂、凄涼的心境。 下片由遠及近，轉(zhuǎn)入對眼前殘秋之景的具體描繪，進一步表現(xiàn)作者的凄苦之情。 　　　　　　 　　　　 5、 再次誦讀全詞，感悟意境，感受愁情。 白描手法的運用，易安體的特色。 6、14個疊字的妙處。運用疊字的作用。 尋尋覓覓（側重寫動作）形象地表現(xiàn)出作者內(nèi)心空虛、六神無主的精神狀態(tài)。先寫動作，然后寫感受，最后剖白心理，由外而內(nèi)，層層深入，步步加濃。這的確是血和淚的吞吐，是向蒼天悲憤的呼號，也是詞人后期凄涼悲慘生活的真實寫照。這三句創(chuàng)造出了一種慘痛深重的氛圍，為整首詞定下了一個凄涼、愁苦的基調(diào)。而且，從音韻上看，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是平起仄落，節(jié)奏由疏而密，正好體現(xiàn)詞人內(nèi)心里凄苦之情逐步加深。 7、 體會愁的豐富涵義。國愁 家愁 情愁 亡國之恨 喪夫之哀 孀居之苦 8、 總結全詞。以及李清照詞的2種風格。南渡前、內(nèi)容：閨怨離愁詞風：清麗柔媚 南渡后、內(nèi)容：懷舊悼亡詞風：凄婉哀怨 9、布置作業(yè)，引發(fā)學生對李清照的好奇心，激發(fā)對李清照其它詞的學習，以及擴展到對婉約詞的興趣。