2019-2020年高中語文《我與地壇 節(jié)選》教案9 粵教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文《我與地壇 節(jié)選》教案9 粵教版必修1 教學(xué)目標(biāo): 1.欣賞作者筆下地壇寧靜肅穆、生機(jī)盎然的美,體味史鐵生對(duì)“生命”的感悟。 2.體味母愛的深沉偉大,理解命運(yùn)的造就也就決定了角色的分配和承擔(dān)的方式。 3.品味文章深沉綿密的語言特色。 教學(xué)重點(diǎn): 1.欣賞作者筆下地壇的美。 2.品味文章深沉綿密的語言特色。 3.領(lǐng)會(huì)作家對(duì)“生命”的感悟。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 1.導(dǎo)入——作家簡(jiǎn)介 2.朗讀全文,初步感知文章內(nèi)容 3.欣賞文章第一部分 進(jìn)入古園 下面我們一起走進(jìn)古園,古園是怎樣的古園呢? (師生共同誦讀:“四百多年里,它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃,淡褪了門壁上炫耀的朱紅,坍記了一段段高墻又散落了玉砌雕欄,祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽,到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。”“那時(shí),太陽循著亙古不變的路途正越來越大,也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中,一個(gè)人更容易看到時(shí)間,并看見自己的身影?!保? “我”又是怎樣的“我”呢? (師生共同誦讀:“兩條腿殘廢的最初幾年,我找不到工作,找不到去路,忽然間幾乎什么都找不到了,我就搖了輪椅總是到它那去……”) “我”眼中“荒蕪并不衰敗”的古園 (師生共同誦讀:“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空;螞蟻搖頭晃腦捋著觸須,猛然間想透了什么,轉(zhuǎn)身疾行而去;瓢蟲爬得不耐煩了,累了祈禱一回便支開翅膀,忽悠一下升空了;樹干上留著一只蟬蛻,寂寞如一間空屋;露水在草葉上滾動(dòng),聚 集,壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?!薄皾M園子都是草木竟相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng),悉悉碎碎片刻不息?!保? “我”在古園中的沉思 (師生共同誦讀:“一個(gè)人,出生了……剩下的就是怎樣活的問題了。這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的,不是能夠一次性解決的事,怕是活多久就要想多久了……”) “沉思”時(shí)的古園 (師生共同誦讀:“譬如祭壇石門中的落日,寂靜的光輝平鋪的—刻,地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛;譬如在園中最為落寞的時(shí)間,—群雨燕便出來高歌,把天地都叫喊得蒼涼;譬如冬天雪地上孩子的腳印,總讓人猜想他們是誰,曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了;譬如那些蒼黑的古柏,你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒,你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒,它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候;譬如暴雨驟臨園中,激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味,讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件;譬如秋風(fēng)忽至,再有一場(chǎng)早霜,落葉或飄搖歌舞或坦然安臥,滿園中播散著熨帖而微苦的味道?!保? 4.欣賞文章第二部分 (放背景樂——洞簫曲《憶故人》) 母親是怎樣的母親呢?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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