2019-2020年高中政治《又快又好 科學發(fā)展》教案6 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治《又快又好 科學發(fā)展》教案6 新人教版必修1 【教材結構分析】 本框包括兩目，分別講述貫徹落實科學發(fā)展觀和促進小康社會經(jīng)濟又好又快發(fā)展。 第一目：貫徹落實科學發(fā)展觀。 本目教材主要講了兩個問題。 其一，必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀。教材由探究活動導入，說明經(jīng)濟發(fā)展不能片面追求GDP，必須堅持科學發(fā)展。然后，說明科學發(fā)展觀的重要地位。 其二，科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵。教材按照黨的十七大報告的解釋分別加以說明。這是本目的教學重點。 第二目：促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。 本目教材按照黨的十七大關于發(fā)展經(jīng)濟的部署，介紹相應的要求。本目教材共講了五個問題。 其一，提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。 其二，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級。 其三，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進社會主義新農(nóng)村建設。 其四，加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力。 【教學目標】 1．知識目標理解深入貫徹落實科學發(fā)展觀的必要性；理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵；了解促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的基本要求。 2．能力目標能準確把握科學發(fā)展觀科學內(nèi)涵的理解能力；能根據(jù)實際情況運用科學發(fā)展觀對經(jīng)濟社會發(fā)展提出合理化建議的能力；能運用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術，收集篩選有關堅持或違背科學發(fā)展觀的典型案例的能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標牢固樹立科學發(fā)展觀；樹立追求真理、熱愛科學、尊重規(guī)律的科學精神；增強節(jié)約意識和憂患意識；樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保行為習慣；堅定熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛黨的信念。 【課程標準要求】 課程標準對本框題的基本要求如下：闡明科學發(fā)展觀的涵義；說明全面建設小康社會，最根本的是以經(jīng)濟建設為中心，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。 【重難點問題】 1、全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵 2、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式 【教學方法】 1．探究式學習法運用課本的探究材料，充分挖掘材料的內(nèi)涵，設計富有挑戰(zhàn)性、趣味性的問題以激發(fā)學生探究的熱情，對學生的探究過程進行全程引導和參與，要緊緊把握學生探究活動的節(jié)奏和時間，密切注意學生學習目標的達成。 2、討論式教學法對“為什么不能單純追求經(jīng)濟增長速度”，引導學生進行分組討論。 3、多媒體教學法 【教學過程】 1、回顧上一節(jié)課關于小康社會建設的現(xiàn)狀，過渡到建設全面的小康社會需要堅持科學發(fā)展觀的指導。 出示探究問題“經(jīng)濟發(fā)展不能片面追求GDP，必須堅持科學發(fā)展”。讓學生討論經(jīng)濟發(fā)展應該遵循的原則。引出科學發(fā)展觀。 2、分析科學發(fā)展觀的含義、特點、要求。 出示探究問題“張家港的科學發(fā)展”，操作如下：(1)第一個問題可先讓學生閱讀分析，然后相互交流補充，教師可根據(jù)學生回答問題的具體情況適時進行點評。(2)第二個問題可讓學生從多個角度發(fā)表自己的看法。 通過探究、討論，讓學生從正面認識科學發(fā)展觀的正確性及意義；培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力，閱讀分析的能力和概括歸納的能力；幫助學生理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵。 3、過渡，經(jīng)濟發(fā)展是社會全面發(fā)展的前提和基礎，落實科學發(fā)展觀，首先是要實現(xiàn)國民經(jīng)濟的又好又快發(fā)展。 出示探究問題“建設創(chuàng)新型國家”，引導學生認真閱讀材料，抓住主旨，理解材料選擇的意圖和活動的要求；組織開放性探究活動，讓學生分小組討論，充分發(fā)表意見，鼓勵學生發(fā)散思維，各抒己見；通過講解，激勵學生從自己做起、從現(xiàn)在做起去努力創(chuàng)新。 通過這個探究活動，一是引導學生關注社會經(jīng)濟現(xiàn)象，了解相關經(jīng)濟形勢；二是感悟科技是第一生產(chǎn)力，由此重視現(xiàn)在的學習；三是認識創(chuàng)新的極端重要性；四是增強學生的憂患意識，并以此激勵學生為建設創(chuàng)新型國家而努力。 出示探究問題“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式”，這是個難點。學生對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式并不熟悉，他們的理解可能各式各樣。要結合材料，引導學生思考，并得出相應的結論：消費對經(jīng)濟增長的貢獻率低，應該增強消費對經(jīng)濟增長的拉動作用；我國能源資源消耗高，應該使經(jīng)濟增長由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進步轉(zhuǎn)變。這個問題一方面有通過材料讓學生比較兩則材料的核心問題所在，鼓勵學生暢所欲言，不要怕說錯，同時，必要時加以講解，讓學生明確要點。 本探究活動，目的在于一是培養(yǎng)學生分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)、解析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力；二是學會比較，在比較中發(fā)現(xiàn)問題；三是感悟資源的稀缺，增強珍愛資源環(huán)境的意識；四是起導入的作用，引發(fā)學生思考如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。 列舉當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)發(fā)展差別、環(huán)保對可持續(xù)的影響、區(qū)域差別，從而理解后三部分問題。 【課堂訓練】 1、近年來，我國蔗糖產(chǎn)業(yè)逐步由福建、廣東等地向廣西、云南等地轉(zhuǎn)移?！皷|蔗西移”、“東糖西移”一方面為東部產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了新的空間，另一方面也在西部形成新的蔗糖業(yè)基地，提升了我國蔗糖產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。這一事例表明東部產(chǎn)業(yè)向西部轉(zhuǎn)移有利于C ?、俅龠M東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化和升級②通過東部地區(qū)工業(yè)化帶動西部地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化③加強西部地區(qū)加工工業(yè)的基本地位④西部地區(qū)合理利用本地資源形成優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)C A.①②B.①③C.①④D.②④ 2、江蘇省電力公司依靠自主創(chuàng)新首創(chuàng)的“電網(wǎng)安全自動防控系統(tǒng)”，將電網(wǎng)緊急狀況處置時間縮短到0．1秒，使江蘇電網(wǎng)在xx年初的雪災中始終保持平穩(wěn)運行。這說明D A.采用先進工藝能提高資源利用率B．以信息化帶動工業(yè)化的必要性 C．轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的重要性 D．科技創(chuàng)新使企業(yè)實現(xiàn)了經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一 略 【教學提綱】 1．貫徹落實科學發(fā)展觀 (1)貫徹落實科學發(fā)展觀的必要性 (2)科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵 第一要義是發(fā)展 核心是以人為本 基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù) 根本方法是統(tǒng)籌兼顧 2．促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展 (1)建設創(chuàng)新型國家 (2)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式 （3）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 （4）增強可持續(xù)發(fā)展能力 （5）推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展