2019-2020年高中語文《荷花淀》教案5 滬教版第五冊.doc
《2019-2020年高中語文《荷花淀》教案5 滬教版第五冊.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語文《荷花淀》教案5 滬教版第五冊.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語文《荷花淀》教案5 滬教版第五冊 教學(xué)目標: 1、熟悉閱讀小說的一般方法。 2、理解小說中景物描寫和對話描寫對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。 3、使學(xué)生了解抗日根據(jù)地人民的斗爭生活,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 教學(xué)重點:理解景物描寫和人物對話的作用。 教學(xué)難點:理解景物描寫的作用 思路設(shè)想: 1、要求學(xué)生掌握閱讀小說的一般方法,即根據(jù)小說特點,從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手,進而理解小說揭示的主題。 2、文學(xué)鑒賞采取“引疑-議疑-釋疑”方式。 3、僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“話別”時的對話描寫進行鑒賞討論,其他以練代講,舉一反三。 課前準備: 1、布置預(yù)習(xí): ①簡要概述本文的故事情節(jié)(百字左右)。 ②全文已空行標明三部分,用簡潔、含蓄的連貫的語言給各部分加個恰當(dāng)?shù)男祟}。 ③小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,這篇小說的三個部分各屬于哪個階段? 2、準備多媒體課件。 新授內(nèi)容: 一、上課開始時介紹作者及顯示本課主要教學(xué)目標。 作者:孫犁,其原名孫樹勛,河北安平縣人。他的小說追求散文式的格調(diào),追求詩歌般的意境,形成獨特藝術(shù)風(fēng)格,并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響,形成一個作家群,被稱為“荷花淀派”。《白洋淀紀事》是他的小說散文集。 二、檢查預(yù)習(xí):(學(xué)生回答) 1、水生嫂探知丈夫參軍,跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇,在回家的路上遇到敵船,她們躲進荷花淀,無意中把敵人引進伏擊圈,為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。她們從此迅速成長起來,成為抗日游擊戰(zhàn)士。 2、標題:①夫妻話別②、探夫遇敵③助夫殺敵故事情節(jié): 3、夫妻話別(開端)探夫遇敵(發(fā)展)助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲) 三、重點討論: (一)賞析景物描寫: 1、聽朗讀錄音:從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香?!辈⑺伎迹? ⑴、這幾段描寫了哪些景物?⑵它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?⑶這段景物描寫有什么作用? 2、鑒賞討論:討論明確: ⑴、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風(fēng)、荷花飄香。 ⑵展示了荷花淀的地域風(fēng)貌,勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。 ⑶這段景物描寫的作用: ①、情景相生,展現(xiàn)人物的精神面貌?!耙磺芯罢Z皆情語”,作品中的景,都是人物眼中的景,也都充益著人物心中的情。在水生嫂眼里,家鄉(xiāng)的一切都是那么美好,體現(xiàn)了她對家鄉(xiāng)的愛。 ②、為人物活動提供了背景。這段景物描寫,渲染了一種清新寧靜的氣氛。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動,烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。 ③、為情節(jié)的展開作了鋪墊,開頭部分對小院子及白洋淀夜景的描寫,不僅為“話別”提供了時間、地點和諧和的氛圍,而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。 3、朗讀再品味: (二)、鑒賞人物對話: 1、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對話描寫,思考問題⑴:這一節(jié)對話可分幾層? 明確:可分三層:追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐。 2、鑒賞討論: ⑴、問:請運用聯(lián)想和想象,結(jié)合上下文的語境,認真分析水生嫂的對話,說說這些對話對刻畫人物性格、推動故事情節(jié)發(fā)展有什么作用? 明確: ①、“今天怎么回來得這么晚?”───表現(xiàn)水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。 ②、“她們幾個呢?”───水生答非所問,故意岔開話題,水生嫂覺察丈夫有心事,不便直問,只得再次試探。 ③、“怎么了,你?”───水生對妻子的問話用“還在區(qū)上,”虛晃一槍,又岔開了話題,無話找話,水生嫂察言觀色,感到今天事情有點蹊蹺,只得逼問。 ▲、以上幾句對話,表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格。 ④、“你總是很積極的”───在妻子逼問下,水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情十分復(fù)雜,她愛丈夫,愛自己的家,舍不得丈夫離開。因為她畢竟只是一個普通的女人,所以,這是一種責(zé)怪的口氣。 ⑤、“你走,我不攔你,家里怎么辦?”───丈夫參軍去打鬼子,她沒有阻攔,在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時候,她選擇了“大家”,說明她能顧大局。但她畢竟是一個普通的勞動婦女,自然會聯(lián)想起丈夫一去,留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??!這是她的顧慮。 ⑥、“你明白家里的難處就好?!暴ぉぉそ?jīng)過水生的一番勸說,水生嫂感到丈夫確實是個好丈夫,他不僅為革命事事走在頭里,而且能體諒家里的難處,所以,水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系,統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛,決心挑起生產(chǎn)和生活的重擔(dān),支持丈夫參軍。 ▲、以上幾句對話,表現(xiàn)了水生嫂顧大局,明大義的崇高品質(zhì)。 ⑦、“你有什么話,囑咐囑咐我吧?!暴ぉぉに榱俗屨煞蚍判?,自覺承擔(dān)任務(wù)。 ⑧、“嗯”───水生鼓勵妻子政治上、思想上、文化上進步,勸誡妻子不要當(dāng)俘虜,要與敵人拼命。兩個“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德,又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。 3、小結(jié):“夫妻話別”這段對話,刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國、顧大局、明大義的農(nóng)村婦女形象,為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭,發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊,推動故事情節(jié)的發(fā)展。同時,“話別”也刻畫了水生熱愛祖國,處處以民族利益為重,事事爭先,也愛家庭、妻子、孩子,體貼理解妻子,鼓勵妻子進步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。 4、作用:a:反映人物的心理,思想變化和性格;b:發(fā)展故事情節(jié),交代事情經(jīng)過。 四、總結(jié): 本節(jié)課我們有側(cè)重地賞析了小說《荷花淀》里的三要素,詳細分析了“夫妻話別”中的景物描寫和對話描寫對刻畫人物形象和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。 五、練習(xí): (一)、認真閱讀景物描寫片段,體味詞語隱含的意義及其作用: ⑴、“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去,那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。粉色的荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?!? (二)、《荷花淀》中有一段五人對話的描寫: A、“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。” B、“我有句要緊的話,得和他說說?!? C、“聽他說,鬼子要在同口安據(jù)點……” D、“哪里就碰得那么巧,我們快去快回來?!? E、“我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭??!” ⑴、五個青年婦女之口,她們在想探望丈夫的共同心愿中,又顯示了不同個性特點,請按以上所標的順序簡要說明各性格特點。 ⑵、這五個人的對話描寫,從全文表達角度看,主要起了什么作用?請選出正確的一項: A、起補充交代作用,使故事情節(jié)更加完整。 B、交代故事發(fā)生原因,推動故事情節(jié)發(fā)展。 C、這是小插曲,使故事曲折生動。 D、突出人物性格,深化主題。 六、板書: 荷花淀 孫犁 (孫樹勛小說散文集《白洋淀紀事》“荷花淀派”) 月(皎潔) 席(潔白)構(gòu)作 景水(銀白)成清新用展現(xiàn)精神面貌 霧(?。┨峁┗顒颖尘? 物風(fēng)(清新)寧靜為情節(jié)展開作鋪墊 花(新鮮香) 追問體貼、溫柔 對機敏、穩(wěn)重1、反映人物的心理, 贊同顧大局思想變化和性格。 話明大義2、交待事情經(jīng)過, 應(yīng)囑吃苦耐勞發(fā)展故事情節(jié)。 勇敢- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 荷花淀 2019-2020年高中語文荷花淀教案5 滬教版第五冊 2019 2020 年高 語文 教案 滬教版 第五
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-2606892.html