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1、2021年支教隊小我 工作總結(jié)范文
為期十五天的支教停止 ，早年 期的工作支配 和準(zhǔn)備工作到正式投入支教和調(diào)研以及最后的文藝匯演，作為后勤組組長主要負責(zé)日常正常生活，同時作為五六年級的副班主任協(xié)助治理 班級。
我主要負責(zé)兩部分 工作，第一是后勤組，作為后勤組組長，在前期主要購買 藥品和隊服以及生活必須 品，斟酌 到安康市唐莊小學(xué)附屬 于南方濕熱天氣，蚊蟲叮咬和各類 水土不服問題一直是我的擔(dān)心 ，這一點雖然前期斟酌 到，但并未做出實質(zhì)性效果，導(dǎo)致支教期間隊員們涌現(xiàn) 不適，是我工作的失誤;另外主要支配 值班表、作息時間表和后勤做飯表，以包管 生活秩序有條不紊 ;最后是購買 隊服問題，
2、由于時間問題，導(dǎo)致三個隊員沒有全套隊服。
第二是作為副班主任和先生 ，協(xié)助正班主任給五六年級強調(diào)了平安 問題和教室 規(guī)律 問題以及之后就和同學(xué)們分手 做了自我介紹，互相了解，樹立 了友誼，期間和班級學(xué)生一直溝通，經(jīng)常會去和年夜 家交換 。之后，開端 我的第一堂心理教導(dǎo) 課程以及接下來一二年級的語文課程，開端 有許多 不適，無法統(tǒng)籌 全班，把握不了整體教室 歷程和效果，逐漸學(xué)習(xí)后就提高了自己的課程效果。尤其是心理教導(dǎo) 課程在五六年級和初中班級有明顯效果，應(yīng)用 自己的專業(yè)知識和技巧 ，提高了有些同學(xué)的能力。
最后是調(diào)研，在調(diào)研的歷程 中，自身聽得懂安康方言，所以少了溝 最后是調(diào)研，在調(diào)研的歷程
3、 中，自身聽得懂安康方言，所以少了溝通障礙，村民也賜與 大方 的回復(fù) ，對調(diào) 研工作異常 配合，和隊員們一起完成了調(diào)研任務(wù)。調(diào)研中，和家長的溝通中，孩子的交換 里，我們看到了“窮人家的孩子早當(dāng)家”、“留守兒童缺少愛”這一些哽咽的畫面，也了解到更為不幸的是，有些孩子因營養(yǎng)缺失而疾病多發(fā)。他們不只有著身體上的殘疾，還有心靈的創(chuàng)傷。通過走訪及線上等多種形式，獲取了不合 階段人群的各類 不合 意見 ，年夜 家整歸并 選取代表性問卷研究，但直到現(xiàn)在我對調(diào) 研都無法喜歡，雖然說調(diào)研任務(wù)圓滿完成，然而這份調(diào)研是沒有實質(zhì)性的，無法讓這些難受的場景再也不產(chǎn)生 ......
支教主要工作已經(jīng)停止 ，期間做了一些其它工作，在做推送寫文章時，施展 自己，雖然效果并不是太好，但出過想法讓更多人存眷 支教，另外自己消費 時間和精力 ，應(yīng)用 專業(yè)量表，查詢訪問剖析 了一份總的心理健康申報 ，我希望下一次我能做的更好，讓有些場景不會再涌現(xiàn) ，做出實質(zhì)性的成果 。
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