2019-2020年高一地理 2.3 中國可持續(xù)發(fā)展之路教案 魯教版.doc

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2019-2020年高一地理 2.3 中國可持續(xù)發(fā)展之路教案 魯教版 教學目標 重點 中國可持續(xù)發(fā)展的行動綱領(lǐng) 難點 我國四大可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略的原因 教法及教具 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導活動 學生主體活動 （情景導入）1987年，在<<我們共同的未來>>報告中提出了可持續(xù)發(fā)展的定義。1992年，通過了<< 21世紀議程>>，第一次把可持續(xù)發(fā)展由概念推向行動。1994年3月，中國政府頒布了<<中國21世紀議程>>，這是全球第一個國家級的<<21世紀議程>>。 （板書）一、人口戰(zhàn)略 中國為解決全球性的問題提出的行動綱領(lǐng)制定了一系列可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。我國人口面臨嚴峻的問題，大家閱讀４０頁第一段，填寫表格 存在問題 主要表現(xiàn) 人口數(shù)量多 xx年我國人口總數(shù)已經(jīng)超過13億，預計21世紀中期我國人口將達到15-16億。 人口素質(zhì)低 xx年，我國有5000萬殘疾人，文盲、半文盲人口1億多 人口結(jié)構(gòu)不合理 在經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱的情況下，人口老齡化問題日益突出。 （板書）１、我國面臨的人口問題 人口眾多、人口素質(zhì)較低、人口結(jié)構(gòu)不合理，以及人均自然資源占有量少等問題，嚴重制約了中國的可持續(xù)發(fā)展。 （板書）２、采取措施 （板書）二、資源戰(zhàn)略 　　　?。薄⒚鎸Φ膯栴} （板書）２、采取措施 （板書）三、環(huán)境戰(zhàn)略 環(huán)境污染 生態(tài)破壞 大氣污染 水體污染 固體廢棄物污染 噪聲污染 水土流失 土地荒漠化 土壤鹽堿化 臭氧層破壞 物種滅絕 環(huán)境問題 主要在城市 主要在農(nóng)村 （板書）１、存在問題： 以城市為中心的環(huán)境污染仍在發(fā)展，并向農(nóng)村蔓延；農(nóng)村的生態(tài)破壞范圍在擴大，程度在加劇。 （板書）２、戰(zhàn)略措施 四、穩(wěn)定戰(zhàn)略 經(jīng)濟發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的核心，它既是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心和前提，也是可持續(xù)發(fā)展的立足點、切人點和歸宿點。中國必須毫不動搖地把發(fā)展經(jīng)濟擺在首位，作為各項工作的中心；必須把實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提高到國家和民族整體利益的高度，協(xié)調(diào)和組織各部門、各地方和全體公民的行動，在保證經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)增長的前提下，保護自然資源，改善生態(tài)環(huán)境，堅持社會和經(jīng)濟長期、穩(wěn)定發(fā)展。 板書設(shè)計 （用案人完成） 當堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學札記