2019-2020年高中通用技術(shù) 3.2 系統(tǒng)的基本特性教案 蘇教版必修2.doc
《2019-2020年高中通用技術(shù) 3.2 系統(tǒng)的基本特性教案 蘇教版必修2.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中通用技術(shù) 3.2 系統(tǒng)的基本特性教案 蘇教版必修2.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中通用技術(shù) 3.2 系統(tǒng)的基本特性教案 蘇教版必修2 一、教材分析: 系統(tǒng)的基本特性在《系統(tǒng)與設(shè)計》這一章中具有較主要的地位和作用,學(xué)生學(xué)習(xí)了第一、二部分后,了解到什么是系統(tǒng)。對系統(tǒng)有了初步的認(rèn)識,而系統(tǒng)的基本特性不但使學(xué)生對系統(tǒng)有一個深刻的了解,同時也為系統(tǒng)的分析,系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)做好準(zhǔn)備。本節(jié)的重點是系統(tǒng)的整體性,學(xué)生理解系統(tǒng)的整體性后,對系統(tǒng)的相關(guān)性、目的性、動態(tài)性、適應(yīng)性等就較易理解。同時這節(jié)課的內(nèi)容不但使學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識,對系統(tǒng)有更深一步的了解,還可以起到承上啟下的作用。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能: 通過實例理解系統(tǒng)的基本特性。 2、過程與方法: 通過討論、案例分析,使學(xué)生懂得用所學(xué)的知識解決有關(guān)問題。 3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂。 四、教學(xué)重點與難點: 重點:系統(tǒng)的基本特性 難點:利用系統(tǒng)的基本特性解決有關(guān)問題,聯(lián)系實際,開發(fā)課程資源,拓展知識 五、教學(xué)過程: ★復(fù)習(xí)引入: 教師提問:什么是系統(tǒng)? ?。▽W(xué)生回答)由相互聯(lián)系、相互制約、相互作用、相互依存的若干要素組成的具有特定功能的有機(jī)整體。 新課教學(xué): (一)系統(tǒng)具有整體性 1.美國“阿波羅”計劃中的飛船和運載火箭是由700多萬個零件組成。這些零件都很普通,甚至沒有一個是新研制的,為什么能實現(xiàn)把人送上太空的功能? 【系統(tǒng)思路】各部分按照一定的結(jié)構(gòu)組成了系統(tǒng),從而實現(xiàn)了整體的功能。 2. 三個和尚的故事說明了什么? “三個臭皮匠頂個諸葛亮”又說明了什么? 【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)不是各個元素(組分)的簡單相加。如果將它們之間的相互聯(lián)系和相互作用協(xié)調(diào)好,就能得到“1+1>2” 的效果。反之亦然。 3. 巴爾扎克雕像的故事 講述:傳說,法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)給文學(xué)家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后,大受人們的稱贊,人們特別對雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口,都說這雙手太逼真、太生動了。羅丹聽到人們的議論后,卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。 提問:巴爾扎克雕像的故事說明了什么? 【系統(tǒng)思路】做任何事情都要重視整體效應(yīng),必要的時候要舍得拋棄部分而保留整體。 中國有一句成語就表達(dá)了這個意思:“棄卒保車”。 (二)系統(tǒng)具有相關(guān)性 1.為了保護(hù)草原植被,當(dāng)?shù)卣C布了禁止大量捕殺野狼的法令,這是什么道理? 狼捕殺羊、野兔等食草性動物,使其數(shù)量減少,從而起到保護(hù)植被的作用。 【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的各個元素、組分的變化會對其他的元素、組分起影響。 相同的道理,為了使野生動物園的羚羊更有活力、生命力更強(qiáng),可以引進(jìn)狼或豹子等肉食動物。 2.如何理解“一著不慎,滿盤皆輸”? 不管什么棋類比賽,關(guān)鍵的一著下錯,都很有可能輸?shù)粽P棋。 【系統(tǒng)思路】要重視關(guān)鍵因素。在一個系統(tǒng)中關(guān)鍵部分的變化,甚至?xí)θ之a(chǎn)生決定性的影響。 補充:木桶理論: 一只沿口不齊的木桶,其存水量的多少?不取決于最長的那塊木板,而取決于最短的那塊木板。管理學(xué)中的“木桶理論”是指:人的能力大小是由他身上最劣質(zhì)的素養(yǎng)決定的,一個企業(yè)成功的概率大小也是由這個企業(yè)的最薄弱的環(huán)節(jié)決定的,就像木桶的容水多少是由木桶最短的一塊木板決定的一樣。 木桶理論的外延還可以擴(kuò)大到: 1)木桶容水的多少還要由木桶的直徑?jīng)Q定。對于個人,如果你的能力只有那么大,你必須學(xué)習(xí),不斷地增加自己的知識直徑。企業(yè)亦然,要不斷的進(jìn)行改造、革新,以便更好的發(fā)展。 2)木桶容水的多少還要由木桶之間的木板是否箍的緊密有關(guān),否則,你無論多大的木桶,都把水會漏光的,“木桶打水一場空”。對于個人,也就是說:你要把自己的知識進(jìn)行融會貫通,才能成就一番事業(yè)。對于企業(yè),一定要進(jìn)行多種文化的融解包容,同時要建造一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊,只有這樣,才能在萬眾一心的基礎(chǔ)上,將企業(yè)搞好。 3)鐵桶理論、塑料桶理論。 (三)系統(tǒng)具有目的性 1、人們?yōu)槭裁匆l(fā)明自行車? 補充:【自行車的由來】世界上第一輛自行車出現(xiàn)于1790年,由法國人希布拉克用木材制成,沒有腳蹬,靠雙腳交替踏地前進(jìn)。1801年,俄國人阿爾塔莫諾夫發(fā)明了一輛輪子前后掛著的小車。這些發(fā)明家把它作為禮物獻(xiàn)給了俄國沙皇。1831年,德國人德列斯發(fā)明了車把,可以方便地轉(zhuǎn)彎。 1839年,英國人麥克米倫發(fā)明了腳踏,裝于前輪上。 1880年,法國人基爾梅發(fā)明了鏈條,用它帶動后輪旋轉(zhuǎn)。 1888年,英國人鄧?yán)掌瞻l(fā)明了充氣車胎。 結(jié)合自行車演變,讓學(xué)生理解:任何系統(tǒng)都具有某種目的,都要實現(xiàn)一定的功能。 2、自行車為什么要有剎車功能? 提出:自行車的作用是提高速度,使人們可以更快地到達(dá)目的地,而剎車的作用卻是減速,兩者相矛盾。為什么還要剎車呢? 在某些情況下(如下陡坡),行車速度和安全要求這兩個具體目標(biāo)產(chǎn)生了矛盾,就得通過剎車來減速,進(jìn)行協(xié)調(diào),從而保證自行車更好地到達(dá)目的地。 【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的具體目標(biāo)之間有矛盾時,要從系統(tǒng)的目的出發(fā),進(jìn)行協(xié)調(diào)。 3.樂高積木用相同的組件,可以組成不同的系統(tǒng),以實現(xiàn)不同的功能。什么是區(qū)別這些系統(tǒng)的標(biāo)志? 系統(tǒng)的目的性是用來區(qū)別系統(tǒng)的標(biāo)志。 (四)系統(tǒng)具有動態(tài)性 為什么舊汽車年檢時更易發(fā)現(xiàn)安全質(zhì)量問題,更需要維護(hù),甚至淘汰? [學(xué)生回答] …… 【系統(tǒng)思路】汽車用了一段時間,零件開始磨損、老化,整個系統(tǒng)得狀況發(fā)生了變化,安全性能大大降低,容易出事故。 [教師總結(jié)]太陽每天都是新的。這說明任何事物都是在不斷變化的。任何一個系統(tǒng)都是一個動態(tài)的系統(tǒng),處在運動變化和發(fā)展之中。 運用系統(tǒng)的動態(tài)觀點,有助于使我們不僅看到系統(tǒng)的現(xiàn)狀,而且看到系統(tǒng)的變化和發(fā)展,從而預(yù)測系統(tǒng)的將來,掌握系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律。 [討論]p72頁 (五)系統(tǒng)具有環(huán)境適應(yīng)性 1.家用電冰箱不能緊貼墻壁放置,汽車在雪地行走輪胎要加鏈條,這是都為什么? 冰箱放置與墻保持距離,目的是有一個適當(dāng)?shù)纳峥臻g,從而保持正常工作。 一般汽車在雪地上會因為打滑而無法正常行走,因此在輪胎上加鏈條是起防滑作用。 結(jié)論:系統(tǒng)只有在一定的環(huán)境條件下才能保持(或恢復(fù))其原有的特性。 2.自行車為什么要不斷地進(jìn)行更新?lián)Q代? 當(dāng)外部環(huán)境條件變化時(路況改變-跋山涉水,市場需求變化-舒適休閑),自行車就必須更新?lián)Q代(如增加新的功能,提高性能、舒適度),才能繼續(xù)存在和發(fā)展下去。 【系統(tǒng)思路】要不斷完善系統(tǒng),使系統(tǒng)能適應(yīng)新的環(huán)境。 3.你知道“春捂秋凍”的含義嗎? 這是環(huán)境適應(yīng)性的體現(xiàn):由于人自身就是一個系統(tǒng),春天多穿一些是對冬天的一種適應(yīng)和銜接,秋天穿少一些是對夏天氣候的銜接和向冬天過渡的一種準(zhǔn)備。兩者都是為了使人的身體逐漸適應(yīng)外界氣溫的變化而不至于生病。 小結(jié)與練習(xí): 系統(tǒng)的基本特性 目的性、整體性、動態(tài)性、相關(guān)性、環(huán)境適應(yīng)性。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高中通用技術(shù) 3.2 系統(tǒng)的基本特性教案 蘇教版必修2 2019 2020 年高 通用 技術(shù) 系統(tǒng) 基本 特性 教案 蘇教版 必修
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-2612709.html