2019-2020年高中信息技術(shù) 《EXCEL條件求和、條件記數(shù)函數(shù)》教案 教科版選修4.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 《EXCEL條件求和、條件記數(shù)函數(shù)》教案 教科版選修4 教學內(nèi)容:sumif、countif函數(shù)的使用 教學課時：1課時 教學目標： （一） 教學知識點： 條件求和函數(shù)sumif( ),并由此函數(shù)引申條件求和向?qū)У倪\用 條件記數(shù)函數(shù)conuntif（） （二） 能力訓練要求： 1、 掌握函數(shù)的含義和使用方法 2、 利用函數(shù)對不同情況下的數(shù)據(jù)進行運算處理 3、 會用此兩個函數(shù)解決 （三） 德育滲透目標 1、 提高學生的邏輯思維能力 2、 增強學生的實際應用能力 3、 培養(yǎng)學生的注意生活能力 教學重點： 各個函數(shù)的原型和參數(shù)的含義及各函數(shù)的作用 教學難點： 靈活的運用函數(shù)解決一些與實際生活中的有關(guān)問題 教學方法： 啟發(fā)引導式教學，新舊知識結(jié)合，邊講邊演示 結(jié)合所學知識，引導學生在解決實際問題中發(fā)現(xiàn)新知識，從而理解并掌握 教學準備： 課件：EXCEL函數(shù).PPT 數(shù)據(jù)：成績表.XLS、銷售表XLS 教學過程: Ⅰ、復習回顧 經(jīng)過前一階段的學習，我們掌握了三個函數(shù)它們是： 1、 SUM（）：求和 2、 COUNT（）：統(tǒng)計數(shù)據(jù)個數(shù) 3、 COUNTA（）：統(tǒng)計數(shù)據(jù)個數(shù)-針對文本型數(shù)據(jù) Ⅱ、講授新課 1、 課題引導： 隨著學習的深入，我們知道在實際運用當中，越發(fā)體會到EXCEL函數(shù)功能有強大，但也同時意識到僅用以前所學函數(shù)根本無法去解決更深層次的問題，怎么辦？很簡單——接著學唄！到底會遇到哪些問題呢？請看下面的成績表和銷售表： 成績表 帶條件性的求和、求數(shù)據(jù)個數(shù)又該如何算呢？？？ 求總分可用SUM函數(shù)?。?！ 銷售表 由求和數(shù)據(jù)區(qū)外的數(shù)據(jù)決定義條件的求和 多條件求和 2、 條件求和函數(shù)Sumif（）的作用、使用方法 l 作用：求出單元格區(qū)域中滿足條件的數(shù)據(jù)之和 l 語法1：Sumif（Range, Criteria） range 為求和的數(shù)據(jù)區(qū)域，criteria為條件表達式（注：表達用雙引號） l 示例：=SUMIF（E3：E12，“>=80”） 此函數(shù)表達式是求出E3到E12數(shù)據(jù)區(qū)中所有上了80的數(shù)之和,應用到成績表中在E13單元格輸入便是算出語文科目所有上80分的成績和. l 語法2：=sumif(range, criteria, sum_range) range 為被判斷數(shù)據(jù)區(qū)域，criteria為條件表達式，sum_range求和區(qū) 示例：在銷售表中的G13單元格中輸入=sumif(B3:B12, “食品部”, G3:G13) 算出的是食品部的銷售金額總和,這里的B3:B12是部門名稱所在單元格區(qū)域,即要被判斷的數(shù)據(jù)區(qū)域, G3:G13要進行求和和數(shù)據(jù)單元格區(qū)域 3、 由sumif（）函數(shù)引申到求和向?qū)У倪\用，即多條件的求和 如在銷售表中如何求出電器部在東部銷售金額總和 步驟1：點擊【工具】菜單下的【加載宏】命令選項，再彈出的對話話框中勾選【求和向?qū)А壳暗膹瓦x框，如圖 步驟2：點擊【工具】菜單---【向?qū)А?--【條件求和】，再彈出的對話框中點擊文本框區(qū)域右側(cè)的減號按鈕，然后拖動鼠標選擇數(shù)據(jù)區(qū)域，如圖 步驟3：點擊上圖中的【下一步】按鈕得到如下界面， 按要求點擊【添加條件】按鈕添加好所需條件 點擊后去選擇運算結(jié)果要顯示在的單元格 4、 條件記數(shù)函數(shù)Countif（）的作用、使用方法 l 作用：求出一個數(shù)據(jù)單元格區(qū)域中滿足條件的數(shù)據(jù)有多少個 l 語法：=countif(range, criteria) range 為要進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)個數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域，criteria為條件表達式 l 示例：=COUNTIF(E3:E12,">=80") 此函數(shù)表達式是求了E3到E12單元格區(qū)域中大于等于80的數(shù)有多少個，那么在成績表中使用則表示求語文科目上80分的人有多少個 Ⅲ、學生演示： 操作如下一個表格： 班級 姓名 性別 學號 語文 數(shù)學 英語 計算機 總分 北大青鳥 吳明 男 xx0101 78 75 64 87 304 北大青鳥 劉東 男 xx0102 84 80 65 72 301 北大青鳥 周正 男 xx0103 65 48 52 81 246 北大青鳥 孫姣 女 xx0104 71 78 78 88 315 北大青鳥 陳寶 男 xx0107 81 　 75 83 239 北大青鳥 趙忠民 男 xx0108 63 52 57 75 247 北大青鳥 鄭為民 男 xx0109 71 56 81 81 289 北大青鳥 魏仁東 男 xx0110 69 72 73 75 289 70～80分的人數(shù) 　 　 　 　 　 Ⅳ、小結(jié)： 通過COUNTIF、SUMIF函數(shù)的學習，學會思考問題 Ⅴ、作業(yè)布置： 1、 上機時自己新建一張學生成績數(shù)據(jù)庫表格，同時求出各科的缺考人數(shù)、及格率、優(yōu)秀率。 2、 在數(shù)據(jù)有效性設置中利用COUNTIF函數(shù)設置在指定單元格區(qū)域中不能輸入重復值。