《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)
黨楠
摘要：隨著教育事業(yè)的改革開展，基于計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)也在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生重要影響。現(xiàn)代教育技術(shù)通過影音或圖像等形式，對知識內(nèi)容做出更加形象直觀的呈現(xiàn)和展示，使教學(xué)內(nèi)容更具感染力以及表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的同時，優(yōu)化課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)語文;課堂教學(xué)
引言：
信息化時代的全面來臨，信息技術(shù)同教學(xué)之間形成緊密結(jié)合，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用也變得更加廣泛，使傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，為教學(xué)注入新鮮血液。通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教學(xué)方法、理念與模式的優(yōu)化創(chuàng)新同樣具有重要的促進(jìn)作用。語
2、文作為小學(xué)教育教學(xué)非常關(guān)鍵的根底學(xué)科，在開展教學(xué)期間，教師應(yīng)重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生效率的同時，優(yōu)化語文教學(xué)，切實提高教學(xué)效果和質(zhì)量。所以，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)，對提升教學(xué)效果和質(zhì)量有著重要的教育意義。
一、構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)教育教學(xué)階段，學(xué)生具有良好的感性思維能力，學(xué)生作為課堂教學(xué)的重要出發(fā)點以及關(guān)鍵主體，以生為本也成為新課改對教師提出的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求。鑒于此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)時，教師應(yīng)重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用，為學(xué)生展示出形象直觀的知識內(nèi)容，以影音或圖像等形式，對知識內(nèi)容以豐富的層次和角度做出展示，使課堂教學(xué)更具生命力，有效激發(fā)學(xué)生對語文
3、學(xué)習(xí)的充足興趣。
比方，關(guān)于?觀潮?一文，文章第四自然段最后一句關(guān)于潮的聲音與樣子描寫得十分精彩：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。〞課堂教學(xué)期間，教師可通過影音的形式，使學(xué)生體會浪潮澎湃洶涌的聲音;通過視頻與圖片，使學(xué)生體會浪潮如千軍萬馬般的浩瀚氣勢。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境，使學(xué)生的感官得到充分調(diào)動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生充足的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的同時，優(yōu)化課堂教學(xué)效果【1】。
二、教學(xué)形象直觀，突破重點難點
小學(xué)語文教學(xué)期間，關(guān)于閱讀教材，內(nèi)容涉及涵蓋古今中外、天文地理，十分豐富。針對小學(xué)生而言，課文中所提及
4、的局部事物存在一定的陌生感，僅通過教師語言文字的教授講解，勢必?zé)o法深入透徹地學(xué)習(xí)理解。而通過對現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)的有效應(yīng)用，那么能夠構(gòu)建起生動形象的教學(xué)情境，使教學(xué)更加形象直觀，從而有效突破重點難點知識。比方，關(guān)于?曹沖稱象?一文，假設(shè)僅通過課堂知識內(nèi)容的講解，小學(xué)生由于年齡與認(rèn)識等方面存在缺乏，勢必?zé)o法對曹沖稱象的過程作出充分理解，而此過程也屬于這節(jié)課的重點難點。因此，教師可通過對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用，通過視頻與圖像等形式，并搭配相應(yīng)的語言講解，使學(xué)生可以對這一過程作出更加充分仔細(xì)的學(xué)習(xí)理解，有效突破重點難點知識。
又如?荷花?一文，學(xué)生對“我仿佛也成了一朵荷花〞的理解想象存在相應(yīng)的難度，這也
5、成為教學(xué)中的難點。因此，教師可應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作相應(yīng)的教學(xué)課件：首先，播放輕柔舒緩的輕音樂，使學(xué)生在音樂中欣賞荷花，觀察荷花的千姿百態(tài)，使學(xué)生可以在形成“我〞仿佛成了一朵荷花的潛意識。之后，借助現(xiàn)代教育技術(shù)展示出文章中關(guān)于作者與荷花、蜻蜓、小魚等之間的精彩描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞期間，跟隨作者的觀察與想象，使學(xué)生同作者產(chǎn)生情感共鳴，使教學(xué)難點得以在欣賞的過程中得到有效突破。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用，使教學(xué)變得更加形象直觀，有效突破教學(xué)重點難點，優(yōu)化課堂教學(xué)。
三、豐富知識內(nèi)容，拓展學(xué)生視野
現(xiàn)代教育重視以人為本的素質(zhì)教育，開展小學(xué)語文教學(xué)期間，教師不但需重點關(guān)注學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與掌握情
6、況，如閱讀、寫作等環(huán)節(jié)。同樣需重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，思想認(rèn)識的強(qiáng)化提升。即充分實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，知識與能力的強(qiáng)化提升，過程與方法的優(yōu)化完善，情感態(tài)度與價值觀的有效生化。假設(shè)想使教學(xué)目標(biāo)得以有效實現(xiàn)，要求教師開展小學(xué)語文教學(xué)期間，不應(yīng)局限于教材文本，應(yīng)重視對教材之外知識內(nèi)容的充分挖掘與拓展延伸，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)語文能力的有效提高，提升綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用，通過現(xiàn)代教育技術(shù)所具備的功能強(qiáng)大、海量存儲、應(yīng)用便捷等優(yōu)勢特點，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)，有效優(yōu)化課堂教學(xué)【2】。
結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)階段，對現(xiàn)代教育技術(shù)加以有效應(yīng)用，使課堂教學(xué)重新煥發(fā)活力，使教學(xué)方法、理念等得到全面轉(zhuǎn)變，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文教學(xué)階段，教師應(yīng)重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的充分掌握與合理應(yīng)用，對知識內(nèi)容同現(xiàn)代教育技術(shù)加以充分結(jié)合，使現(xiàn)代教育技術(shù)所具備的優(yōu)勢和價值得以有效發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)效率的同時，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
【1】王愛晶.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J].科學(xué)咨詢〔教育科研〕，2021，136〔10〕：46-46.
【2】許成.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用淺析[J].學(xué)周刊，2021，898〔16〕：187-187.
應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)
