2019-2020年高中音樂(lè) 從古典走向浪漫教案.doc

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2019-2020年高中音樂(lè) 從古典走向浪漫教案 一、教學(xué)內(nèi)容 1. 內(nèi)容所屬模塊：音樂(lè)鑒賞 第四單元 2. 年級(jí)：高一 所屬的章節(jié)：第五章 學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： 1）．通過(guò)欣賞作品，對(duì)古典樂(lè)派走向浪漫時(shí)期的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣與追求。 2）．采用合作、探究、比較地學(xué)習(xí)方式和方法，感受古典樂(lè)派和浪漫樂(lè)派音樂(lè)作品不同風(fēng)格特點(diǎn)。 3）．能認(rèn)真聆聽(tīng)本課古典樂(lè)派走向浪漫時(shí)期的代表作品，能哼唱《歡樂(lè)頌》、《小夜曲》的主題旋律，了解本課涉及的作曲家的生平，并能體會(huì)作品的思想內(nèi)涵。 2、內(nèi)容分析： 本課的題目是《從古典走向浪漫》，我認(rèn)為在授課時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合具體作品，深入淺出地將古典主義音樂(lè)，浪漫主義音樂(lè)的定義及基本特征以及本質(zhì)的區(qū)別講清楚。此外，應(yīng)關(guān)注“走向”，即本節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)介紹這一過(guò)渡時(shí)期的音樂(lè)作品。教材中選取了貝多芬的第九（合唱）交響曲片斷，貝多芬作為古典主義的音樂(lè)大師，又首開(kāi)浪漫主義的先河，因此可以就第四樂(lè)章合唱部分來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要分析其中的浪漫主義傾向。 3、學(xué)情分析： 當(dāng)代學(xué)生很少接觸到古典音樂(lè)及浪漫音樂(lè)，因?yàn)楹茈y聽(tīng)懂，所以就對(duì)其不感興趣。而高一年級(jí)的學(xué)生已有了較強(qiáng)的思維能力和豐富的想象能力，老師需通過(guò)語(yǔ)言的表情達(dá)意的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 4、設(shè)計(jì)思路： 導(dǎo)入選擇《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》引入本課后，知道貝多芬既使古典音樂(lè)抵達(dá)顛峰之境，又為浪漫主義音樂(lè)開(kāi)辟了先河，是跨兩個(gè)時(shí)期的偉大音樂(lè)家。然后重點(diǎn)欣賞具有浪漫樂(lè)派風(fēng)格特點(diǎn)的《第九（合唱）交響曲》第四樂(lè)章選段，感受作者追求自由、平等的浪漫主義精神，在欣賞時(shí)演唱“歡樂(lè)頌”的主題旋律，加深同學(xué)們對(duì)作品的體驗(yàn)；然后補(bǔ)充聽(tīng)賞浪漫樂(lè)派代表人物舒伯特《小夜曲》，可以隨樂(lè)哼唱歌曲，充分體驗(yàn)詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合的浪漫風(fēng)格；鋼琴音樂(lè)奇葩——肖邦的《革命練習(xí)曲》，強(qiáng)調(diào)作曲家個(gè)人內(nèi)心情感的體驗(yàn)和表現(xiàn)；最后比較《bD大調(diào)(小狗圓舞曲》與《革命練習(xí)曲》。通過(guò)大量聆聽(tīng)這些作品，最終認(rèn)識(shí)和理解浪漫主義音樂(lè)的基本特征?！疤骄炕顒?dòng)”讓學(xué)生總結(jié)古典樂(lè)派和浪漫樂(lè)派的不同音樂(lè)特點(diǎn)。最后，學(xué)生暢所欲言從音樂(lè)家創(chuàng)作精神上得到的啟示。 三、教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 5’ 1.大家還記得古典主義時(shí)期的代表人物嗎？ 2．上節(jié)課我們了解了西方音樂(lè)從宗教走向世俗，感受了巴洛克時(shí)期和古典主義時(shí)期的不同流派的音樂(lè)風(fēng)格。今天，從古典走向另一個(gè)時(shí)期——浪漫主義時(shí)期（課件展示） 板書：音樂(lè)—從古典走向浪漫 回憶古典主義時(shí)期的代表人物。 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入本節(jié)課課題。 導(dǎo)入 6’ 1.用電腦播放《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》片段，請(qǐng)學(xué)生思考: 1) 曲子的名字？ 2) 曲作者是誰(shuí)？ 3) 對(duì)曲作者了解多少呢？ 學(xué)生聆聽(tīng)感受作品并回答問(wèn)題。 導(dǎo)入用學(xué)生熟悉的作品貝多芬的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課拉開(kāi)了序幕。 貝多芬 14’ 1.課件呈現(xiàn)貝多芬簡(jiǎn)介。 2.提問(wèn)：貝多芬最著名的交響曲有哪些？ 3．介紹《第九（合唱）交響曲》創(chuàng)作背景介。 4．播放《第九（合唱）交響曲》第四樂(lè)章序曲和合唱第一段。 5．聽(tīng)完了作品請(qǐng)同學(xué)談?wù)勼w會(huì)。 6．分析主題《歡樂(lè)頌》（展示課件）。 7．演唱《歡樂(lè)頌》主題旋律。 8、總結(jié)浪漫派音樂(lè)風(fēng)格及浪漫主義音樂(lè)的代表人物。 9. 補(bǔ)充欣賞浪漫樂(lè)派代表人物舒伯特《小夜曲》 學(xué)生了解創(chuàng)作背景 邊思考邊回答問(wèn)題。 隨樂(lè)哼唱歌曲，體驗(yàn)浪漫風(fēng)格。 讓學(xué)生知道貝多芬使古典音樂(lè)抵達(dá)顛峰之境，又為浪漫主義音樂(lè)開(kāi)辟了先河，是跨兩個(gè)時(shí)期的偉大音樂(lè)家。 肖邦 10’ 1. 從周杰倫的專輯《十一月的肖邦》想到肖邦并簡(jiǎn)介肖邦（早期浪漫主義代表人物之一）。 2. 思考：聽(tīng)肖邦的《革命練習(xí)曲》，找出合適的曲名和詞語(yǔ)。 A. 命運(yùn) a.柔情似水 B．戰(zhàn)爭(zhēng) b.暴風(fēng)驟雨 C．革命 c.波瀾壯闊 D．英雄 d.風(fēng)花雪月 E．月光 e.排山倒海 F．夜曲 f.抒情典雅 3.介紹《革命練習(xí)曲》的創(chuàng)作背景 4. 比較《bD大調(diào)(小狗圓舞曲》與《革命練習(xí)曲》。 曲名 創(chuàng)作 背景 創(chuàng)作時(shí)心情 作品 特點(diǎn) 彈奏 技巧 相同點(diǎn) （革命）練習(xí)曲 (小狗） 圓舞曲 思考，找出合適的曲名和詞語(yǔ)。 欣賞并比較 讓學(xué)生知道：肖邦的音樂(lè)像一首首美麗的詩(shī)篇，因此被人們譽(yù)稱為 “鋼琴詩(shī)人”。 通過(guò)兩首樂(lè)曲的對(duì)比思考，更能認(rèn)真聆聽(tīng)。 總結(jié) 5’ 1. 古典主義音樂(lè)與浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn)： 古典主義音樂(lè) 理性、約束、嚴(yán)謹(jǐn)、洗練 浪漫主義音樂(lè) 激情、自由、隨意、個(gè)性 2.讓學(xué)生談?wù)搹囊魳?lè)家創(chuàng)作精神上得到的啟示 3. 布置作業(yè)： 課下聆聽(tīng)一首浪漫樂(lè)派的作品，下節(jié)課交流感受。 討論并總結(jié) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的話總結(jié)并區(qū)分。 四、 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程理念,較好地把握了教材中心，重點(diǎn)突出，傳授知識(shí)準(zhǔn)確；課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，過(guò)渡自然、有序；活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，學(xué)生的參與意識(shí)比較積極。最大的亮點(diǎn)體驗(yàn)式、引導(dǎo)式方法的運(yùn)用，加上富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，較好地引起學(xué)生的探索愿望。 不足之處： 1. 課堂語(yǔ)言有些啰嗦不夠簡(jiǎn)練，各環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)有把握得太好，有些環(huán)節(jié)浪費(fèi)了時(shí)間，不夠緊湊，導(dǎo)致最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間完成任務(wù)。 2. 在教學(xué)內(nèi)容上的深入淺出方面把握得還不到位，主要和我平時(shí)對(duì)歐洲古典音樂(lè)方面的知識(shí)了解比較少有關(guān)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)。