2019-2020年高考語文 晨讀晚練 第33周 墻2.doc

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2019-2020年高考語文 晨讀晚練 第33周 墻2 日積月累 讀一讀，積累下列成語 相提并論 【釋義】把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创? 【例句】今雖然在技術(shù)指標上無法與同期曼聯(lián)隊友相提并論，但內(nèi)維爾的職業(yè)精神以及對足球這項運動的投入無人能夠企及。 香消玉殞 【釋義】比喻美麗的女子死亡。 【例句】福臨三歲那一年（公元1641年），宸妃終于帶著無盡的傷痛和遺憾香消玉殞。正在錦州松山與明軍進行關(guān)鍵性戰(zhàn)役的皇太極聞訊后縱馬奔回盛京，入宮后伏尸慟哭。 響遏行云 【釋義】形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動著的云彩也被止住了。 【例句】在第三場海選中，2號選手羅承美的民族美聲慷慨激昂，大有響遏行云之勢，讓評委驚嘆不已，同時舉牌讓她直接晉級。 下不為例 【釋義】下次不可以再這樣做。表示只通融這一次。 【例句】雖然發(fā)現(xiàn)車門處有些擦掛，但李萍還是心情輕松。而該店的店主也表示，會把這件事當作教訓，告訴員工下不為例。 蕭規(guī)曹隨 【釋義】比喻按照前任的成規(guī)辦事。 【例句】此三十余載中，前二十余年恭王執(zhí)政，后數(shù)年醇王當家。醇王之于恭王，可算是蕭規(guī)曹隨，繼往開來，并無改弦更張，卻是錦上添花。 古韻尋音 賀鑄 楊柳回塘，鴛鴦別浦。綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。 返照迎潮，行云帶雨。依依似與騷人語。當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。 【譯文】楊柳圍繞著曲折的池塘，偏僻的水渠旁，又厚又密的浮萍，擋住了采蓮的姑娘。沒有蜜蜂和蝴蝶，來傾慕我幽幽的芳香。荷花漸漸地衰老，結(jié)一顆芳心苦澀。潮水帶著夕陽，涌進荷塘，行云夾著雨點，無情地打在荷花上。隨風搖曳的她呀，像是向騷人訴說哀腸：當年不肯在春天開放，如今卻在無端地在秋風中受盡凄涼。 【賞析】作者在詞中隱然將荷花比作一位幽潔貞靜、身世飄零的女子，借以抒發(fā)才士淪落不遇的感慨?！端问贰贰半m要權(quán)傾一時，少不中意，極口詆之無遺辭。人以為近俠。竟以尚氣使酒，不得美官，悒悒不得志”，這些記載，對于理解此詞的深意頗有幫助。 感悟經(jīng)典 朋黨論 歐陽修 臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君辨其君子、小人而已。 大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。然臣謂小人無朋，惟君子則有之，其故何哉?小人之所好者，祿利也；所貪者，財貨也。當其同利之時，暫相黨引以為朋者，偽也；及其見利而爭先，或利盡而交疏，則反相賊害，雖其兄弟親戚不能相保。故臣謂小人無朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名]。以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟，始終如一，此君子之朋也，故為人君者，但當退[7]小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。 堯之時，小人共工、驩兜等四人為一朋，君子八元、八愷[9]十六人為一朋。舜佐堯，退四兇小人之朋，而進元、愷君子之朋，堯之天下大治。及舜自為天子，而皋、夔、稷、契等二十二人并列于朝，更相稱美，更相推讓，凡二十二人為一朋，而舜皆用之，天下亦大治?！稌吩唬骸凹q有臣億萬，惟億萬心；周有臣三千，惟一心?！奔q之時，億萬人各異心，可謂不為朋矣。然紂以亡國。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興。后漢獻帝時，盡取天下名士囚禁之，目為黨人。及黃巾賊起，漢室大亂，后方悔悟，盡解[20]黨人而釋之，然已無救矣。唐之晚年，漸起朋黨之論，及昭宗時，盡殺朝之名士，或投之黃河，曰：“此輩清流，可投濁流?！倍扑焱鲆?。 夫前世之主，能使人人異心不為朋，莫如紂；能禁絕善人為朋，莫如漢獻帝；能誅戮清流之朋，莫如唐昭宗之世：然皆亂亡其國。更相稱美，推讓而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜亦不疑而皆用之。然而后世不誚[24]舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也。周武之世，舉其國之臣三千人共為一朋，自古為朋之多且大莫如周，然周用此以興者，善人雖多而不厭也 【譯文】臣聽說關(guān)于朋黨的言論，是自古就有的，只是希望君主能分清他們是君子還是小人就好了。 大概君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人則因利益相同結(jié)為朋黨，這是很自然的規(guī)律。但是臣以為：小人并無朋黨，只有君子才有。這是什么原因呢？小人所愛所貪的是薪俸錢財。當他們利益相同的時候，暫時地互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的；等到他們見到利益而爭先恐后，或者利益已盡而交情淡漠之時，就會反過來互相殘害，即使是兄弟親戚，也不會互相保護。所以說小人并無朋黨，他們暫時結(jié)為朋黨，也是虛假的。君子就不是這樣：他們堅持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來提高自身修養(yǎng)，那么志趣一致就能相互補益。用這些來為國家做事，那么觀點相同就能共同前進。始終如一，這就是君子的朋黨啊。所以做君主的，只要能斥退小人的假朋黨，進用君子的真朋黨，那么天下就可以安定了。 唐堯的時候，小人共工、驩兜等四人結(jié)為一個朋黨，君子八元、八愷等十六人結(jié)為一個朋黨。舜輔佐堯，斥退“四兇”的小人朋黨，而進用“元、愷”的君子朋黨，唐堯的天下因此非常太平。等到虞舜自己做了天子，皋陶、夔、稷、契等二十二人同時列位于朝廷。他們互相推舉，互相謙讓，一共二十二人結(jié)為一個朋黨。但是虞舜全都進用他們，天下也因此得到大治?！渡袝飞险f：“商紂有億萬臣，是億萬條心；周有三千臣，卻是一條心?！鄙碳q王的時候，億萬人各存異心，可以說不成朋黨了，于是紂王因此而亡國。周武王的臣下，三千人結(jié)成一個大朋黨，但周朝卻因此而興盛。后漢獻帝的時候，把天下名士都關(guān)押起來，把他們視作“黨人”。等到黃巾賊來了，漢王朝大亂，然后才悔悟，解除了黨錮釋放了他們，可是已經(jīng)無可挽救了。唐朝的末期，逐漸生出朋黨的議論，到了昭宗時，把朝廷中的名士都殺害了，有的竟被投入黃河，說什么“這些人自命為清流，應當把他們投到濁流中去”。唐朝也就隨之滅亡了。 前代的君主，能使人人異心不結(jié)為朋黨的，誰也不及商紂王；能禁絕好人結(jié)為朋黨的，誰也不及漢獻帝；能殺害“清流”們的朋黨的，誰也不及唐昭宗之時；但是都由此而使他們的國家招來混亂以至滅亡?；ハ嗤婆e謙讓而不疑忌的，誰也不及虞舜的二十二位大臣，虞舜也毫不猜疑地進用他們。但是后世并不譏笑虞舜被二十二人的朋黨所蒙騙，卻贊美虞舜是聰明的圣主，原因就在于他能區(qū)別君子和小人。周武王時，全國所有的臣下三千人結(jié)成一個朋黨，自古以來作為朋黨又多又大的，誰也不及周朝；然而周朝因此而興盛，原因就在于善良之士雖多卻不感到滿足。 前代治亂興亡的過程，為君主的可以做為借鑒了。 文苑漫步 最溫暖的墻 馬國福 ①玲玲是一名中學教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。 ②幾年下來，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時候，她手上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。 ③有一堂課，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血。那點點血跡像梅花一樣，竟將自己的粉筆點綴得分外引人注目。 ④玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。 ⑤第二天上課時，她一走進教室，發(fā)現(xiàn)學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊起立，全班學生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當她從粉筆盒里拿出粉筆準備書寫時才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。 ⑥玲玲以為學生們在和她開玩笑，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上面有字。 ⑦輕輕撕開紙，紙上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支特別獨特，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細一看，原來是一個已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩意美好的創(chuàng)意?。∵@些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。 ⑧幾十雙眼睛盯著她。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細細的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著。 素材積累 有兩個愛畫畫的男孩子是鄰居。第一個孩子的媽媽給獨生子一疊紙，一捆筆，還有一面墻。她告訴他：“你的每一幅畫都要貼在墻上，給所有來我們家的客人看?！钡诙€孩子的媽媽給兒子一疊紙，一捆筆，還有一個紙簍。她告訴他：“你的每一張畫都要扔在這個紙簍里，無論你自己對它滿意還是不滿意。” 三年以后，第一個孩子舉辦了畫展，一墻的畫，人人贊揚。第二個孩子沒法展覽，一紙簍的畫，滿了就倒掉，所有的人都只看到他手頭尚未畫完的那一張。 三十年以后，人們對人們第一個孩子的畫已不感興趣，第二個孩子的畫卻橫空出世，震動了世人。 富蘭克林年輕時，想獲選為費城議會的文書辦事員?？墒?，議會中最有錢又最能干的議員之一，非常不喜歡富蘭克林，還公開斥罵他。怎樣辦呢？富蘭克林在自傳中這樣寫道：“我聽說他的圖書室里藏有一本非常稀奇而特殊的書， 就給他寫了一封便函，表示我很想看，請求他把那本書借給我閱讀幾天。他馬上叫人把書送來了。過了一個星期，我把那本書還給他，還附上一封短信，強烈地表示我的謝意。沒想到下次當我們在議會相遇時，他居然同我打招呼，并且極為有禮。自那以后，我們變成了很好的朋友，一直到他去世?！? 富蘭克林去世近200年了，但他所用的請求別人幫忙而跟人溝通的辦法，卻永遠有效。 晚 練 篇 1．下列各句中加點的成語，使用恰當?shù)囊豁検牵?分） A．作為城市最大的建材衛(wèi)浴產(chǎn)品集散地，淄川建材城堅持“誠”待天下，倡導一言九鼎的經(jīng)營理念，擬訂了市場評價實施辦法。 B．面對城市一再出現(xiàn)的堵車現(xiàn)象，網(wǎng)友稱政府一方面鼓勵騎車低碳出行，另一方面卻取消單車道或者停車點，豈不是首鼠兩端。 C．相比陸地滑板，水上滑板速度更快，帶給人們風馳電掣的感覺，不過潛在的危險也更大，選手在比賽前要做好全面的熱身準備。 D．統(tǒng)一戰(zhàn)線是我們出奇制勝敵人，取得新民主主義革命勝利的法寶，也是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)必須堅持的原則。 【答案】C 【解析】 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 2．下列各句中，沒有語病的一句是 （ ） A．目前，總耗資達5 500萬英鎊的“倫敦奧運文化節(jié)”正在如火如荼地舉行，1 000萬張免費門票讓公眾有機會欣賞來自世界各地的舞蹈、戲劇、藝術(shù)、音樂表演。 B．梁平竹簾起源于宋代，迄今已有1 000多年歷史。它是以竹絲為主要原料，編織成簾，并畫上精美圖畫的民間工藝美術(shù)品。 C．由于浙江等地近日發(fā)生多起因由食用織紋螺引起的中毒事件，衛(wèi)生部20日發(fā)布通知，要求禁止銷售和食用織紋螺。 D．瑞典哥德堡大學研究人員對4 100多名年齡20歲到24歲的瑞典男女研究1年后發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常使用電腦或手機的人，更有可能出現(xiàn)壓力增大、睡眠紊亂以及沮喪抑郁。 【答案】B 【解析】 考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E 3．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊唤M是 傳統(tǒng)美學理論所爭論的問題之一，是畫人容易還是畫鬼容易。 。問題雖是從繪畫方面提出的，其他藝術(shù)何嘗不存在神與形的矛盾。 。藝術(shù)中的鬼雖是想象的產(chǎn)物，但虛構(gòu)的依據(jù)仍然是人。 。 。這種虛中有實、富有真實感的形象，是再現(xiàn)與表現(xiàn)的統(tǒng)一。 。 ①神鬼雖是一種依靠想象和幻想而虛構(gòu)出來的形象，但它的根據(jù)仍然離不開對人和鳥獸的具體特征的觀察、體驗、改造與綜合 ②而神與形的矛盾，在創(chuàng)作上往往形成了再現(xiàn)與表現(xiàn)的矛盾 ③這一爭論在今天看來不僅仍然具有學術(shù)意義，而且仍然具有現(xiàn)實意義 ④它和“照著葫蘆畫瓢”的再現(xiàn)方法有根本性的差別 ⑤不論是描畫印象中的人還是描畫想象中的人或鬼，審美感受的深淺對于創(chuàng)作構(gòu)思的得失具有決定性的意義和作用 A．③②⑤①④ B．③⑤④②① C．⑤①③②④ D．⑤②③①④ 【答案】A 【解析】 試題分析：本文段以畫人容易還是畫鬼容易的爭論談藝術(shù)創(chuàng)作上再現(xiàn)與表現(xiàn)的關(guān)系，通過代詞與連詞的運用使論述環(huán)環(huán)相扣：第③句的“這一爭論”代前句提出的爭論問題；第②句開頭“而神與形的矛盾”緊承上句的“何嘗不存在神與形的矛盾”；第⑤句的“不論……”承上句的“……依據(jù)仍然是人”；第①句中的“神鬼”即后一句中的“這種虛中有實、富有真實感的形象”；第④句中的“它”代上句的“這種虛中有實、富有真實感的形象”，這一句指出“再現(xiàn)與表現(xiàn)的統(tǒng)一”和“照著葫蘆畫瓢”的純粹再現(xiàn)有區(qū)別，是對整個文段論述的小結(jié)，應放在最末。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 4．一夕之間，季節(jié)轉(zhuǎn)換了冷暖。心事還在盛夏的夜里輾轉(zhuǎn)，眼前已然是一派初秋的清寒。 請以“秋已重，請?zhí)硪隆睘樵掝}，給自己的某一位朋友或親人寫一段寄語。要求：①明確稱謂，語言得體。 ②至少使用兩種修辭手法。 ③情景交融。④字數(shù)60-80字。（4分） [] 60字 80字 【答案】兩種修辭手法各1分；圍繞“秋已重”進行景物描寫1分，圍繞“請?zhí)硪隆边M行情感抒發(fā)1分。（沒有稱謂扣1分，字數(shù)不足扣1分） 【解析】 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 5．把下面的長句改寫成三個語意連貫的短句。（不得改變原意，可添加必要的詞語）（6分） 曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論（都說是“痛苦使然”）的尼采的這個家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。 ①__________。②___________。③_____________。 【答案】①尼采曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是"痛苦使然"。②中國傳統(tǒng)里有一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。③尼采的這個家常而生動的比擬恰恰符合這個意見、 【解析】 試題分析：此題考查變換句式的能力。解答此題，要注意每個短句都要有主謂賓結(jié)構(gòu)，故答題時，要先對材料中的長句進行拆分，找出主謂賓定語等，然后再進行拆分。作答時，可先提出句子主干，然后讓定語和狀語單獨成句即可，斷句要注意先后順序。句子主干是“尼采的這個家常而生動的比擬恰恰符合中的意見”定語有“曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論說都是‘痛苦使然’”“中國傳統(tǒng)里一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌”，三個短句的主語分別是尼采、中國傳統(tǒng)、尼采的這個家。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 6．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1） ，師不必賢于弟子， ，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈《師說》） （2）問之，則曰：“ ，道相似也。位卑則足羞， ?！保n愈《師說》） （3）高余冠之岌岌兮， 。芳與澤其雜糅兮， 。（屈原《離騷》） 【答案】 （1）是故弟子不必不如師 聞道有先后 （2）彼與彼年相若也 官盛則近諛。 （3）長余佩之陸離 唯昭質(zhì)其猶未虧 【解析】 考點： 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。