2019-2020年高中語文《沁園春·長沙》教案5 北京版選修2.doc
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2019-2020年高中語文《沁園春長沙》教案5 北京版選修2 【教材】 《沁園春?長沙》出自高中語文課本新人教版必修一第一課,屬課內(nèi)講讀課?!墩Z文教學(xué)大綱》中明確指出,要培養(yǎng)“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力”。在高考《語文科考試說明》中也明確規(guī)定高中學(xué)生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞能力”。新詩屬于文學(xué)作品,高中語文教材中新詩單元獨此一個,無可避免地要擔(dān)當(dāng)起通過本單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,初步培養(yǎng)學(xué)生對新詩的鑒賞能力的重任。 詩歌是通過形象來反映生活,表達(dá)思想感情的,形象是詩的本質(zhì)。在分析詩詞時,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活底蘊,展開聯(lián)想和想象的翅膀,來再現(xiàn)、豐富和補充作品中的形象,這是欣賞詩歌的關(guān)鍵。又因為《沁園春?長沙》采用的是用古典詞格寫新時代內(nèi)容的“舊瓶裝新酒”的形式,語言是精煉的,往往一個詞、一句話就包含著豐富的內(nèi)容,在教學(xué)時適宜用溫故知新法,在電腦板書上簡要指點詞的章法,體會詞中借景抒情的特點。據(jù)此,本課定下了“學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言,體會宏闊的深秋意境,提高形象思維能力”的教學(xué)目標(biāo)。詩歌的神韻能通過聲情并茂的朗讀,形成一種時空藝術(shù),使學(xué)生忘卻自我,融入作品的意境之中。所以,本課定下了“掌握詩詞規(guī)律,提高朗讀能力”的教學(xué)目標(biāo)。 《中學(xué)語文教學(xué)大綱》中明確指出,語文教學(xué)必須“培養(yǎng)學(xué)生社會主義的道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神,提高社會主義覺悟”??梢娬Z文課具有思想情感教育的特點,所以本課確立了“學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)”這一教學(xué)目標(biāo)。 在具體一節(jié)語文課的組織上,教學(xué)重點的確立既關(guān)系到教材中知識重點的確立,又關(guān)系到通過知識重點教學(xué)發(fā)展能力等問題。詩歌是通過形象來反映生活,表現(xiàn)思想感情的,體會形象是詩歌欣賞的重點;《教學(xué)大綱》和《考試說明》都規(guī)定高中生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞能力”。而學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的背景不熟悉,還沒有形成通過聯(lián)想、想象來體會詩歌意境的思維習(xí)慣,對意境的理解往往流于表面。因此,本課確立“理清作者的思路,體會借景抒情的特點”為教學(xué)重點。 【教法】 真正要讓語文教學(xué)的課堂從過去的講堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂,就必須遵循以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,優(yōu)化教學(xué)方法。本課以電化教育輔助實施情感教學(xué)法和圖表教學(xué)法。語文教學(xué)不僅是認(rèn)知活動,也是情感活動。它貫穿教學(xué)的全過程,直接影響著教學(xué)效率的提高。教師采用生動的導(dǎo)語,醞釀一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感,學(xué)生會由此產(chǎn)生一種情感反射,積極配合教師的教學(xué)行為,形成一種與教材內(nèi)容相應(yīng)的情緒氛圍。 情感的產(chǎn)生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。運用電化教育優(yōu)化演示,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,幫助學(xué)生進(jìn)入和理解意境。出色的朗讀,和諧的音樂伴奏,顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖案或圖畫,這些做法都強調(diào)了情感的作用,以情感啟迪人的思維。本課在課文導(dǎo)入時,用電腦顯示資料圖片配合教師介紹時代背景,然后播放著名播音藝術(shù)家的配樂朗讀。詩配以樂,詩配以畫,創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高藝術(shù)鑒賞能力。 圖表教學(xué)法具有直觀性、形象性和整體性三大優(yōu)點,能把重點難點表現(xiàn)清楚,把知識間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來。抓住關(guān)鍵字詞,使用簡潔的文字,用各種簡單的線條勾勒,能使教學(xué)過程清晰,重點突出,提高教學(xué)效率。在分析這首詞的上下闋,我都使用電腦顯示圖表分析配合教學(xué)講解,簡要指點章法,對重點詞語作形象的表示和提點,引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真的思考,反復(fù)的推敲,進(jìn)一步領(lǐng)會整首詩的意蘊,體會借景抒情的特點。 【學(xué)法】 我們現(xiàn)在的語文教學(xué)在弘揚人格精神,增強學(xué)生主體意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性方面還有明顯的不足。學(xué)生不是作為自覺的學(xué)習(xí)者能動地走上主體位置,而是教師把他們當(dāng)作主體。為了避免這種情況,課前預(yù)習(xí)時我布置學(xué)生根據(jù)意境繪制“萬類霜天競自由”和“浪遏飛舟”圖,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象思維能力。在課堂上讓學(xué)生分小組討論評點誰的畫更符合詞的意境,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,教師只作簡單的啟發(fā)、引導(dǎo)。以圖帶文激發(fā)興趣,對圖質(zhì)疑加深理解,以圖助讀背誦課文。圖文結(jié)合使學(xué)生體會到借景抒情的特點,提高鑒賞能力。我在運用情感教學(xué)法時還注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)任務(wù)和時代要求,號召“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”順利通過會考,勇敢迎接高考,確立以天下為己任的雄心抱負(fù),做21世紀(jì)的主人,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴。挖掘教材蘊含的藝術(shù)美,增強語文學(xué)習(xí)的興趣性,學(xué)生逐漸明白詩歌的感情是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出來的,要充分發(fā)揮聯(lián)想、想象,用詩的規(guī)律去看待詩。 【教學(xué)流程】 本課的教學(xué)過程如下: ①結(jié)合資料圖片介紹背景導(dǎo)入課文。 ②播放課文配樂朗讀錄音創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ③感受“看”字領(lǐng)起的秋色圖,學(xué)生回答問題。 ④小結(jié)上闋,學(xué)生評點兩幅“萬類霜天競自由”圖的優(yōu)劣,背誦上闋。 ⑤理清“憶”字領(lǐng)起的戰(zhàn)斗生活,學(xué)生回答問題。 ⑥小結(jié)下闋,學(xué)生評點兩幅“浪遏飛舟”圖的優(yōu)劣,背誦下闋。 ⑦總結(jié)全詞借景抒情,情景交融的藝術(shù)特色, ⑧布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課《水調(diào)歌頭?游泳》,及時遷移本節(jié)課的詩歌鑒賞能力。 精心設(shè)計板書是實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化控制的重要手段之一。隨著目標(biāo)教學(xué)的發(fā)展,板書設(shè)計也應(yīng)突出教學(xué)目標(biāo)和重點,與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng),概括更豐富的知識類項;同時還要精練,才能有使用價值。在電腦動態(tài)板書中,用不同的色彩加以點綴,使板書更加美觀,活潑生動,鮮明醒目。而小結(jié)課文時寫在黑板上的板書,則概括、系統(tǒng)地歸納本節(jié)課的重點。 《沁園春?長沙》板書設(shè)計 【設(shè)計說明】毛澤東的詩詞達(dá)到了革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式的統(tǒng)一,學(xué)習(xí)他的詩歌要運用形象思維,遵循“言有盡而意無窮”的審美規(guī)律。圖表教學(xué)法具有直觀性、形象性和整體性三大優(yōu)點,能把重點難點表現(xiàn)清楚,把知識間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來,有利于在詩詞教學(xué)中“把文字、聲音和形象三者結(jié)合起來”。這首詞通過對湘江秋景的描繪和對青年時代戰(zhàn)斗生活的回憶,頌揚了當(dāng)時工農(nóng)運動的蓬勃發(fā)展,提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題,藝術(shù)地表現(xiàn)了毛澤東同志關(guān)于無產(chǎn)階級掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的光輝思想。全詞分上下兩闕,分別寫景、述懷、敘事、抒情,寓有提問、作答。圖示以揭示詞的構(gòu)思為重點,分別以“看”、“問”、“憶”、“記”提領(lǐng),通過宏闊的深秋意境襯托毛澤東同志以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù),借景抒情,情景交融,既突出了主題,又反映了寫法。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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