《八年級英語》下冊課程綱要

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1、 英語（八年級下冊）課程綱要 課程名稱：英語 課程類型：必修 教材來源：人民教育出版社2013年版 適用年級 ：初中八年級 授課時間：70課時 設計者：韓淑靜 甄麗鋒 郭永勝/滎陽市汜水一中八年級備課組 英語（八年級下冊）課程綱要 課程名稱：英語 課程類型：必修 教材來源：人民教育出版社2013年版 適用年級 ：初中八年級 授課時間：76課時 設計者：韓淑靜 甄麗鋒 郭

2、永勝/滎陽市汜水一中八年級備課組 ◆背景 本冊內容共十個單元，以談論健康問題及、提出建議、提供幫助、 討論已經發(fā)生的事等十個話題為依托，涵蓋一般現在時、一般過去時、一般將來時、過去進行時、現在完成時、形容詞、副詞的比較級和最高級等語言知識，關注學生英語綜合語言運用能力。十個話題與學生的生活和興趣密切相關，有利于豐富口語表達內容，適合于進行口語交際。教材為學生設計了許多具有交際意義的任務或活動，有利于學生在情境中提高 英語學習的興趣和自信心。 ◆學情分析 從學生方面看：八年級新生已具備了一定的英語基礎。他們感知了英語是一門什么樣的語言，學習了字母、音標、600多個三會以上的詞

3、和詞組、數百個基本句子，接觸到了一些語法現象。不少學生對英語產生了興趣，養(yǎng)成了大膽發(fā)言、規(guī)范書寫、依據讀音記單詞、獨立完成學習任務等良好的學習習慣，具備了一定的聽說讀寫的語言技能，積累了一定的詞匯、短語,句型結構，這些都為本期的英語學習奠定了堅實的基礎。但由于教學條件、教學管理、學生智力等多方面的原因，學生在小學期間的英語學習中發(fā)展極不平衡，分化特別嚴重。具體表現為： 1. 部分學生詞匯量匱乏對單詞背記產生畏難情緒甚至影響到英語學習的積極性 2. 部分學生的基礎語法知識缺失嚴重影響后續(xù)知識的學習 3. 部分學生只是滿足于完成老師布置的課內閱讀任務，外閱讀量少，甚至沒有養(yǎng)成良

4、好的閱讀習慣，缺乏有意識地去運用他們已經習得的閱讀策略的能力。 ◆目標 1. 正確拼讀、理解和記憶本冊單詞，習慣用語和固定搭配。 2.過課堂聽力練習，能聽懂老師的課堂指令，例句。并能聽懂接近自然語速的有關本冊教材十個單元話題的對話，獲取與聽力內容有關的信息，逐步提高對關鍵信息的理解和判斷能力。 2．以角色扮演、小組合作等形式，運用本學期所學交際用語和語言結構，能就問題和建議、請求、自己或他人的經歷等話題進行交談，進一步提高口語表達的準確性。 3.通過學生反復閱讀教材提供的與生活話題相關的文本，能概括文本大意，并獲取有關文本的事實性信息，同時能提出自己的疑難之處，教師給予適當指導，從而

5、提高閱讀、理解和分析能力。能閱讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙。 4.在教師的幫助下或小組討論的基 礎上，能獨立運用本學期所學的詞匯、句型和時態(tài)等語言知識就不同的話題編寫70詞左右的小短文，逐步提高書面表達的準確性和條理性。 ◆課程內容 1、開學第一課 與學生分享課程綱要。（1課時） （1）明確本學期英語學習的課程總目標。 （2）了解本冊書的基本結構和12個單元的基本內容。 （3）提出英語課堂及作業(yè)的具體要求。 2、Unit 1 What’s the matter?（6課時） （1）學習有關健康問題及遇到的問題的詞匯，要求學生會讀會背。 （2

6、）學會詢問別人健康狀況及遇到的問題并會熟練使用should提出合理的建議。 （3）通過聽力練習、對話練習、小組合作、短句表演等形式要求學生熟練使用本單元話題進行口語交際。 （3）閱讀兩篇有關遭遇問題的短文，能獲取重要的文本信息，從而訓練閱讀能力， （4）會針對問題及建議編寫對話。 3、 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. （6課時） （1）本單元單詞及相關的短語要求必須會讀會背。 （2）會正確使用情態(tài)動詞could表達提供幫助的意愿。并通過聽力練習、對話練習、小組合作、短句表演等形式要求學生熟練進行對話練習。 （3）在老師

7、的幫助下自主閱讀本單元兩篇有關志愿者的文章，獲取文本信息，提高閱讀能力，同時，也提倡同學們自覺主動幫助別人。 （4）要求學生能夠以志愿者為話題，使用本單元學到的詞匯，短語及句子寫一封郵件。 4、 Unit 3 Could you please clean your room?（6課時） （1）單元內出現的單詞及有關做家務的短語，要求會背。 （2）通過聽力練習、對話練習、小組合作、短句表演等形式，能夠就“請求許可”這一話題進行口語交際。 （3）通過閱讀兩篇關于做家務的文章，訓練閱讀能力，理解文章大意，并要求學生要學會體諒家人，與家人分擔家務。 （4）通過句、段、篇的練習，學會使用本

8、單元所學詞匯、短語及句子寫關于做家務的短文表達自己的觀點。 5、Unit 4 Why don’t you talk to your parents?（6課時） （1）能夠會讀會背本單元出現的詞匯和短語。 （2）通過聽力練習、對話練習、小組合作、短句表演等形式，學會陳述煩惱并且會用should/could/Why don’t you…?給出建議，要求能熟練進行口語交際。 （3）閱讀兩篇關于生活中遇到問題的文章，訓練閱讀能力，同時又要學生從中學會如何減壓。 （4）會正確使用本單元所學知識寫一封信，信中要說明自己是如何看待課外輔導這個問題的。 6、Unit 5 What we

9、re you doing when the rainstorm came? （6課時） （1）學習單元出現的的詞匯和短語，要求學生會讀會背會用。 （2）通過聽力練習、對話練習、小組合作、短句表演等形式要求學生熟練使用過去進行時進行口語交際。 （3）閱讀兩篇過去進行時描述的文章，能夠理解文章大意，找出相關信息，完成相關習題。 （4）學會使用過去進行時描述自己經歷的事，寫一篇小短文。 7、Unit 6 An old man tried to move the mountains.（6課時） （1）學習單元出現的詞匯，要求會讀會背。 （2）通過聽力練習、對話練習、小組合作、

10、短句表演等形式要求學生學會熟練運用一般過去時造句，描述過去的事。 （3閱讀兩篇一般過去時敘寫的文章，理解文章大意，提高閱讀能力。 （4）會正確使用一般過去時講故事。 8、 Review of Units 1——Unit 5 （5課時） 復習Unit1—Unit6重點單詞、詞組和句型。 9、Unit 7 What’s the highest mounta in in the world?（6課時） （1）學習單元詞匯，要求學生會讀會背會用。 （2）通過聽力練習、對話練習、小組合作、短句表演等形式要求學生學會熟練運用形容詞的比較級和最高級談論地理和自然。 （3）閱讀兩篇關于大

11、自然的文章，理解文章大意，按要求找出相關信息，同時要樹立保護動物，保護大自然的意識。 （4）通過句、短的練習，寫一篇保護珍稀動物的文章。 10、Unit 8 Have you read Treasure Island yet?（6課時） （1）學習單元詞匯，要求學生會讀會背會用。 （2）通過聽力練習、對話練習、小組合作、短句表演等形式要求學生學會使用現在完成時討論最近發(fā)生的事和經歷。 （3）閱讀短文，訓練閱讀能力。 （4）要求學生用現在完成時結合一般現在時寫短文 11、Unit 9 Have you ever been to a museum? （6課時） （1）學

12、習單元的詞匯，要求學生會讀會背。 （2）通過聽力練習、對話練習、小組合作、短句表演等形式要求學生學會并運用現在完成時討論過去的經歷。 （3）閱讀有關新加坡的文章 （4）要求學生能夠用現在完成時寫有關旅游及景點的短文。 12、Unit 10 I’ve had this bike for three years. （6課時） （1）學習單元出現的詞匯，要求學生會讀會背。 （2）通過聽力練習、對話練習、小組合作、短句表演等形式要求學生用現在完成時談論擁有的物品和周圍的事物。 （3）閱讀一篇家鄉(xiāng)變化的文章。 （4）寫一篇有關居住環(huán)境的文章。 13、Review of Uni

13、ts 7——Unit 12.（5課時） （1）復習Unit7—Unit12重點單詞、詞組和句型。 （2）復習一般過去時態(tài)的基本用法。 14、Review of Units 1——Unit 12.（5課時） （1）復習Unit1—Unit12重點單詞、詞組和句型。 （2）復習現在進行時態(tài)、一般過去時態(tài)的基本用法。 ◆實施 一、課程資源 1、教材 對教材進行校本的二度開發(fā),根據學生的實際情況進行適當的增減和重組。 2、課件 優(yōu)教班班通的課件，結合教材及學生實際科學合理地使用。 2、練習 教材中的練習及基礎訓練。 3、聽力 充分利用磁帶及班班通有聲和影像資源,訓練學生聽力

14、。 4、優(yōu)教班班通中的學習資源 二、 教與學的方式 1、基礎的單詞和課文的背誦，是學生學好英語的基礎，這方面加強監(jiān)督并持之以恒。 2、使用與教材配套的聽力磁帶進行聽力練習，提高獲取關鍵信息的能力，同時盡可能地在課堂上多說英語，也可以練習學生的聽力。 3、根據每單元的主題內容收集、展示圖片，創(chuàng)設語言情境，激發(fā)學生興趣，仿照教材對話內容，就每個單元的話題進行口語練習。 4、學生多次反復地閱讀教材文本，領會文本大意，根據文本信息回答問題、填寫表格以此提高閱讀能力 5、運用教材重點單詞、短語、句型等語言知識，編寫對話，寫短文小組展示、班級展示 6、小組合作梳理總結每單元語言知識要點，利

15、用習題和班班通中的學習資源進行檢測、反饋、糾錯。 評價 一、評價內容 1.平時成績（40%） （1）學生的作業(yè)情況10% （2）學生的課堂表現10% （3）周清考試10% （4）月考+期中考試10% 2.期末考試成績60% 二、作業(yè)與課堂表現評價標準 作業(yè) 按要求完成，無遺漏 4分 正確無誤 4分 書寫規(guī)范 頁面整潔 2分 晚交或有遺漏 2分 有少量錯誤或遺漏 3分 書寫較工整，頁面較整潔 1分 抄襲或不交 0分 錯誤較多 2分 書寫不工整，頁面臟亂 0分 全錯 0分 課堂表現 上課精神集中 2分 參與

16、課堂活動態(tài)度積極 3分 能主動回答問題且口語表達正確、流利 3分 單詞課文全部一次性過關 2分 上課精神較集中，偶有走神現象 1分 參與課堂活動態(tài)度較積極 2分 能積極回答問題且口語正確，但不太流利 2分 單詞、課文過關但不順利 1分 上課精神不集中，經常走神 0分 參與課堂活動態(tài)度不積極 1分 回答問題不積極，口語表達不連貫 1分 單詞、課文不過關 0分 三、學期總評成績 學期總評成績=平時成績（40分）+期末考試成績（60分） 成績的評定等級：①96分以上，優(yōu)秀；②84-95，良好；③72-83，合格；④72分以下，不合格。 對于不合格的學生，要幫他們查明原因，找出努力方向。