2019-2020年高中語文《我愛這土地》教案2 北師大版必修1.doc

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2019-2020年高中語文《我愛這土地》教案2 北師大版必修1 一、設(shè)計(jì)說明 這是一首蘊(yùn)含著深沉而真摯的愛國之情的好詩，也是學(xué)生進(jìn)入初中后所學(xué)的第一首現(xiàn)代詩，教學(xué)的成敗直接關(guān)系到后面幾首詩的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)應(yīng)根據(jù)文體特點(diǎn)，通過誦讀法、探究欣賞法、比較閱讀法　，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉情感，探究詩歌形象的象征含義及詩歌的主題，在比較中掌握學(xué)習(xí)詩歌的門徑。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆知識與能力 1．能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)。 2．把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 ◆過程與方法 1．通過朗讀感受詩歌的音韻美與節(jié)奏美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。 2．通過自主輻射閱讀《假使我們不去打仗》、《給戰(zhàn)斗者》，進(jìn)一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的無限摯 愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。 三、教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入： 　　土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的激情。（板書：我愛這土地） （二）簡介作者及寫作背景： （三）誦讀詩歌，整體感知： 　　第一步：聽錄音范讀；用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞 　　第二步：學(xué)生自由朗讀 　　第三步；指名學(xué)生朗讀 　　第四步：全班同學(xué)集體朗讀 （四）研讀詩歌，理解主旨： 1、學(xué)生在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛伞? 2、詩中是通過什么形象來表達(dá)出這樣的愛國激情的？請你把相關(guān)詩句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻? 3、詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？ 學(xué)生再次朗讀，體會表達(dá)效果，并嘗試背誦。 4、思考：詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”請你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。 5、思考：詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?？ 全班再次朗讀、背誦。 6、思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 7、討論：本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫狻? （五）比較閱讀，拓展學(xué)習(xí)： 　　請將這首詩與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同？ （六）布置作業(yè)： 1、假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時(shí)代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。 2、艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。 ?。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)： 我愛這土地 艾青 　鳥嘶啞的喉嚨歌唱：土地 　　　　　　　　　　河流 　　　　　　　　　　風(fēng)　　　　“因?yàn)槲覍@土地愛得深沉” 　　　　　　　　　　黎明 我常含淚水