2019-2020年高中通用技術(shù) 我們都是設(shè)計(jì)師教案.doc

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2019-2020年高中通用技術(shù) 我們都是設(shè)計(jì)師教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：　 （1）強(qiáng)化設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。 （2）熟悉相關(guān)工具的使用和掌握鐵絲的加工工藝，培養(yǎng)動(dòng)手能力。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生體會(huì)并深入理解設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)合作的精神，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的一般過(guò)程 難點(diǎn)：如何制定設(shè)計(jì)方案 三、教學(xué)方法與手段： 多媒體 教學(xué)實(shí)物 動(dòng)手實(shí)踐 引導(dǎo) 啟發(fā) 討論 四、教具準(zhǔn)備 直尺、鉛筆、橡皮、3mm直徑鐵絲（長(zhǎng)度：2m）、膠帶紙、尖嘴鉗、老虎鉗、斷線鉗、成品書(shū)立、測(cè)試用書(shū)本若干、醫(yī)藥箱等。 五、教學(xué)過(guò)程 [導(dǎo)入] 這節(jié)課我們分組來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)作品，介紹分組情況（激發(fā)學(xué)生興趣） 首先來(lái)回顧一下設(shè)計(jì)的一般過(guò)程： 板書(shū)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。（學(xué)生參與回答） [教學(xué)]（以設(shè)計(jì)的一般過(guò)程為主線引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)設(shè)計(jì)殿堂，體會(huì)設(shè)計(jì)過(guò)程，展示設(shè)計(jì)風(fēng)采。） 多媒體展示幾張教室里拍攝的學(xué)生課桌上物品擺放情況的圖片。 提問(wèn)： 1．我們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)得出結(jié)論）---發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 2．這個(gè)問(wèn)題需不需要去解決？能不能解決？（學(xué)生回答） ---明確問(wèn)題。 （教）：其實(shí)，同學(xué)們已經(jīng)在想辦法去解決了---多媒體展示照片（書(shū)立，小書(shū)架等）。 （教）：同學(xué)們來(lái)做一回設(shè)計(jì)師！自己動(dòng)手解決這個(gè)問(wèn)題. 材料：3mm直徑鐵絲。 如此簡(jiǎn)單的材料，老師非常期待同學(xué)們到底能設(shè)計(jì)出怎樣的作品！（激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)欲望） （教）：動(dòng)手之前，我們首先要進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。 （二）制定設(shè)計(jì)方案： 1、收集信息。 （教）：應(yīng)考慮收集哪些相關(guān)信息? （學(xué)生回答，教師引導(dǎo)得出：書(shū)桌的尺寸，書(shū)本的尺寸和重量，其它各類相關(guān)產(chǎn)品的資料等。）---多媒體展示各類書(shū)立圖片，啟發(fā)構(gòu)思 2、設(shè)計(jì)分析。 （教）：提出具體設(shè)計(jì)要求---圍繞設(shè)計(jì)要求，引導(dǎo)學(xué)生找出設(shè)計(jì)要解決的主要問(wèn)題以及解決方法，來(lái)完成設(shè)計(jì)。（穿插提問(wèn)，復(fù)習(xí)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度因素） 3、方案構(gòu)思。 4、方案呈現(xiàn)。 5．方案篩選。 學(xué)生活動(dòng)1：四人小組合作完成方案設(shè)計(jì)。（親歷設(shè)計(jì)過(guò)程） （教）：提出合作要求---提醒學(xué)生注意要完成的活動(dòng)任務(wù)和注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)學(xué)生合理分工和合作。 教師活動(dòng)： 教師巡回觀察并適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程。 教師指導(dǎo)語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們圍繞設(shè)計(jì)要求，動(dòng)腦筋構(gòu)思相關(guān)方案的結(jié)構(gòu)造型，以體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 請(qǐng)同學(xué)們掌握好時(shí)間。 （教）：方案設(shè)計(jì)過(guò)程結(jié)束，各組都設(shè)計(jì)出了自己的方案，接下來(lái)動(dòng)手把它制作出來(lái)。 （三）制作模型或原型（親歷動(dòng)手操作過(guò)程） 學(xué)生活動(dòng)2：在方案設(shè)計(jì)完成的基礎(chǔ)上，制作出模型或原型。 1．教師交代已準(zhǔn)備的材料和工具，提醒學(xué)生注意操作中的安全問(wèn)題（防止工具掉落砸傷腳和鐵絲劃傷自己與他人等）和處理產(chǎn)生的垃圾。 2．學(xué)生4人一組合作，分工，進(jìn)行活動(dòng)。 教師活動(dòng)： 教師巡回觀察學(xué)生的操作過(guò)程，全面掌控學(xué)生的操作進(jìn)程，及時(shí)提醒學(xué)生操作安全。 教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的不當(dāng)之處并演示正確的方法。 教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候參與到學(xué)生中間，做學(xué)生的參謀，必要時(shí)要協(xié)助有困難的學(xué)生完成作品的設(shè)計(jì)制作。 教師指導(dǎo)語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必注意安全。 請(qǐng)同學(xué)們掌握好時(shí)間。 （教）：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跇?biāo)簽上寫(xiě)好名字，貼在自己的作品上，給大家１分鐘時(shí)間整理好材料和工具。把作品交到講臺(tái)上。我們開(kāi)始評(píng)價(jià)。 （四）測(cè)試、評(píng)估和優(yōu)化: 評(píng)價(jià)方法：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)做一個(gè)初步評(píng)價(jià)。（學(xué)生作品自評(píng)，親歷評(píng)價(jià)過(guò)程） 挑選有代表性的作品進(jìn)行測(cè)試、評(píng)價(jià)，提出優(yōu)化方案。（提醒學(xué)生注意作品在測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和值得自己吸取的構(gòu)思） 教師進(jìn)行總體點(diǎn)評(píng)。（鼓勵(lì)教學(xué)） （五）產(chǎn)品的使用和維護(hù): 產(chǎn)品相關(guān)說(shuō)明和使用時(shí)的注意事項(xiàng) [課堂小結(jié)] 今天你收獲了多少？ 1. 鞏固了知識(shí)（設(shè)計(jì)的一般過(guò)程），并結(jié)合板書(shū)指出設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)而有章可循的過(guò)程 2. 培養(yǎng)了設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉了動(dòng)手能力 3. 有一個(gè)自己設(shè)計(jì)制作的作品。做了一回小小設(shè)計(jì)師。 [布置作業(yè)]：1.完成活動(dòng)記錄表中未完成的內(nèi)容。 2.課后對(duì)自己的設(shè)計(jì)繼續(xù)改進(jìn)完善。 七、[板書(shū)設(shè)計(jì)] 設(shè)計(jì)的一般過(guò)程： 1. 發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題 2. 制定設(shè)計(jì)方案 3. 制作模型或原型 優(yōu)化 4. 測(cè)試、評(píng)估 5. 產(chǎn)品的使用和維護(hù)