《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教案

上傳人:飛**** 文檔編號:26468154 上傳時間:2021-08-10 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?9.50KB
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1、第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 教學目標: 1.說明光合作用的實質。 2.舉例說明光合作用在農業(yè)上的應用 3.通過技能訓練培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。 教學重點: 光合作用的實質、光合作用在農業(yè)上的應用。 教學難點: 光合作用的實質、分析實驗數(shù)據(jù)。 教學過程: 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 明確目標 課件出示目標并引導學生明確學習目標。 在老師的指導下閱讀學習目標。 新課導入 導入海爾蒙特實驗資料,提問問題:光合作用的原料是什么? 觀看資料,思考 光合作用 的原料 ppt展示普利斯特利的實驗,之后出示問題: 1.通過這個實驗,你能得出什么結論

2、? ——植物能更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。 2.光作用的原料是什么? 明確:二氧化碳、水 觀看實驗,思考并回答問題1 閱讀課本122頁,嘗試回答問題2 光合作用 的產物 如有條件,向學生展示演示實驗(金魚藻釋放氧氣) 沒有試驗條件的課向學生展示動畫視頻試驗,之后出示問題: 光合作用產生了什么氣體?(提示氧氣具有助燃作用)明確:氧氣 觀看實驗過程,回答問題1 光合作用 的實質 光合作用的實質是什么?你能用一個式子表示嗎? 明確:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和誰轉換成儲存能量的有機物(如淀粉),

3、并釋放氧氣的過程。 給學生2分鐘時間,用自己的方式當堂記憶光合作用的實質。 閱讀課本124頁,回答問題2 用自己的方式,當堂記憶光合作用的實質 光合作用原理在農業(yè)上的應用 出示問題: 你知道光合作用在農業(yè)上有哪些應用嗎? 閱讀課本125頁,回答問題 技能 訓練 分析實驗結果:金魚藻的實驗中,試管離白熾燈的距離不同,產生的氣泡個數(shù)也不同,觀察數(shù)據(jù)請分析: 試管與燈的距離cm 每分鐘產生 的氣泡個數(shù) 10 60 20 25 30 10 40 5 1.光源與金魚藻的距離遠近與其產生的氣泡數(shù)目之間有什么關系?可以得出什么結論? 距離越遠,氣泡越少,距離越近,氣泡越多。 結論,光源越強,光合作用越強。 2.如果這個實驗在黑暗中進行,你能預測結果嗎? 沒有氣泡產生 看題目,分析表格,思考,并嘗試說出自己的觀點 練習 要求學生完成課后練習題。 老師針對學生有問題的習題進行講解 完成課后練習題,并回答 板書設計: 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 光能 二氧化碳 + 水 有機物 + 氧氣 葉綠體 (儲存著能量) 3 / 3

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