四年級數(shù)學(xué)計劃

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1、 2015--2016學(xué)年度下學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 何月芬 一、學(xué)生基本情況分析： 1、學(xué)生學(xué)情分析： 本學(xué)期繼續(xù)跟班，任教四年五班數(shù)學(xué)，全班共有學(xué)生61人。這個班學(xué)生是我從一年級一手帶上來的，對班中的每一個孩子，我清晰地知道他們知識的容量，知道他們哪個知識點不會，哪些知識需要鞏固加強(qiáng)，哪些內(nèi)容需要拓展延伸。哪些學(xué)生知識斷層，哪些孩子需要課下補(bǔ)充。哪些孩子潛力很大，哪些孩子已經(jīng)盡力了，不需要再給壓力了等等。正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。學(xué)生在歷經(jīng)了三年半的學(xué)習(xí)后，他們的基礎(chǔ)知

2、識、基本技能、動手操作等能力基本上已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于自主探究、合作交流、積極參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生特別是動手操作的學(xué)習(xí)興趣比較濃，對需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對這些孩子，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的數(shù)學(xué)能力繼續(xù)提升，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣再接再厲地鞏固，有興趣轉(zhuǎn)化成愛數(shù)學(xué)。從而逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗在獲得的樂趣中將數(shù)學(xué)變成自己生活的一部分。繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力，自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。 2、后進(jìn)生基本情況分析： 李凌宇、劉世源、孫曉勇、王佳鵬、馮娜、馮佳祿等由于基礎(chǔ)不好，

3、有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。僅僅是被動學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生需要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，和目標(biāo)感。讓他們有存在感，教學(xué)時以鼓勵為主。所以要繼續(xù)加強(qiáng)他們的轉(zhuǎn)化，還有像丁華錚、薛佳龍、楊鑫坤、李晨曦、王雨欣、張磊等十幾人只要在努力一下，就會很輕松的步入優(yōu)等生的行列，這部分學(xué)生需要家長和老師的密切配合提升他們的斗志。優(yōu)等生中有楊智賀馳等幾人，成績雖然優(yōu)秀，但應(yīng)變新知識的能力不強(qiáng)，這個能力需要進(jìn)一步提升?？傊@些都將是我本學(xué)期工作的重點。 二、教學(xué)內(nèi)容及分析： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡

4、便計算，三角形，觀察物體(二)，圖形的運(yùn)動(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法

5、和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運(yùn)動三個單元，觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性。及觀察體驗使學(xué)生能夠辨認(rèn)識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應(yīng)注重

6、通過從不同方向觀察物體的形狀，來發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖。會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；也使學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性。為學(xué)生

7、吃透原理，掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動──“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 2、理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些

8、簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。 3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。 4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。 5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。 7、經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題

9、、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點： 1、教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。 2、教學(xué)難點：圖形的運(yùn)動，三角形是本冊的難點。 五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具： 在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)準(zhǔn)備了很多種，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、計算器等。 本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。1、

10、數(shù)位順序表；2、用硬紙條做的三角形；3、其它學(xué)具 六、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用。 3、從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功，做到計算細(xì)致，快速，正確。 4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計算，且正確靈活。同時注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動的參與，同時要注意對潛能生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重

11、。 5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。 6、在平時的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個學(xué)生。 7、 要求學(xué)生必須達(dá)到的目標(biāo)。 1、 計算類，準(zhǔn)確率優(yōu)等生和中等生百分之百。中等偏下百分之九十五。后進(jìn)生百分之九十。 2、 動手操作。必學(xué)做到有據(jù)可依，按部就班，不可投機(jī)取巧。 3、 觀察立體圖形必須做到一目了然，準(zhǔn)確無誤。 4、 基礎(chǔ)的解決問題的主要題型必須掌握，中等及中等以上的

12、學(xué)生拓展題型也要知其然更要知其所以然。 5、 運(yùn)算定律熟知并靈活運(yùn)用。 6、 小數(shù)的意義和性質(zhì)這章內(nèi)容要通過游戲活動，讓學(xué)生親身感受小數(shù)點的移動引起小數(shù)的大小的變化。知道小數(shù)的意義和性質(zhì)。 7、 圖形運(yùn)動和條形統(tǒng)計圖這是在原有知識上的知識延伸，這部分知識孩子們會很輕松的理解并運(yùn)用。 8、 教學(xué)宗旨 換位思考為主，鼓勵、興趣為輔，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以一顆平常心對待孩子，學(xué)生只要盡力就好。 九、課時安排(57課時) （一）、四則運(yùn)算（6課時） （二）、觀察物體（2課時） （三）、運(yùn)算定律（7課時） 1、加法運(yùn)算定律......3課時左右 2、乘法運(yùn)算定律....

13、..4課時左右營養(yǎng)午餐......1課時 （四）、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時） 1、小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右 2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右 3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化......3課時 4、小數(shù)與單位換算......2課時 5、小數(shù)的近似數(shù)......2課時整理和復(fù)習(xí)......2課時 （五）、三角形......6課時 （六）、小數(shù)的加法和減法......6課時 （七）、圖形的運(yùn)動(二)......4課時 （八）、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖......4課時 1.平均數(shù)......2課時 2.復(fù)式條形統(tǒng)計圖......2課時營養(yǎng)午餐...

14、...1課時 （九）、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時 （十）、總復(fù)習(xí)......4課時 十、教學(xué)周次安排： 教學(xué)進(jìn)度表 周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注 第1周 3月1日－3月5日 開學(xué)注冊及四則運(yùn)算 4 開學(xué)注冊 第2周 3月8日－3月12日 四則運(yùn)算測試及分析 4 第3周 3月15日－3月19日 觀察物體；測試及分析 4 第4周 3月22日－3月26日 加法運(yùn)算定律 4 第5周 3月29日－4月2日 乘法運(yùn)算定律 4 第6周 4月5日－4月9日 簡便計算 4 第7周 4月12日－4月16日

15、 營養(yǎng)午餐單元復(fù)習(xí)測試及 4 清明節(jié) 第8周 4月19日－4月23日 小數(shù)的意義和讀寫法 3 第9周 4月26日－4月30日 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 4 第10周 5月3日－5月7日 ;生活中的小數(shù)。 4 勞動節(jié) 第11周 5月10日－5月14日 求一個小數(shù)的近似數(shù)。 4 第12周 5月17日－5月21日 整理和復(fù)習(xí)；期中測評分析 3 第13周 5月24日－5月28日 三角形 4 第14周 5月31日－6月4日 三角形；圖形的拼組；測評及分析 4 第15周 6月7日－6月11日 圖形的拼組；測評及分析 4 端午節(jié) 第16周 6月14日－6月18日 小數(shù)的加法和減法 3 第17周 6月21日－6月25日 數(shù)學(xué)廣角,測評及分析統(tǒng)計， 4 第18周 6月28日－7月2日 總復(fù)習(xí)，期末考試及放暑假 4