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1、數(shù)學一年級說課稿
師：大家說得可真好，這幅中告訴我們過馬路時一定要注意平安。(根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)了學生生活中熟悉的情境,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，通過情境向?qū)W生進行平安教育。)二、提供探索時機，經(jīng)歷學習過程1、操作、數(shù)數(shù)。師：大家看看老師有一把鉛筆，猜一猜，有幾支?生：[自由猜測]9、15、16、20師：小朋友猜了這么多，那到底誰猜的對呢?怎么辦?生：數(shù)一數(shù)就知道了。師：好，我們數(shù)數(shù)看，。生：1、2、10，師：好的，老師先把這10支捆成1捆，那么再接著數(shù)下去。生：11、1220。(再把這10支捆成1捆)師：這里一共是20支，你猜對了嗎?(臺下一片歡呼聲)師：現(xiàn)在你們能像老
2、師剛剛的樣子，拿20根小棒，同桌合作，一個擺一個數(shù)嗎?(同桌合作，一個擺一個數(shù))師：這些數(shù)是我們今天學習的新知識。(揭示課題)師：大家觀察一下我們的教室，哪些事物是表示"11-20各數(shù)";的。(班上桌子的張數(shù)、男女生各有20人)2、擺小棒，讀數(shù)。(教師直接出示11支鉛筆)師：你們知道這表示多少?生：[快速且大聲地答復]11師：你們怎么這么快就看出來了，怎么看的呢?生：[大局部學生搶著舉手]，1捆就是10根，再加旁邊的1根，就是11。師：[拿起1捆小棒]簡單地說，幾個十?生：1個十。師：[再拿出1根小棒]幾個一?生：1個一。師：[教師語速放慢]1個十和1個一合起來是11。好，剛剛老師講的這句話，
3、誰還會說?[指名復述這句話]師：還有好多同學都會說，都想說，那同桌互相說吧?[同桌互說]師：剛剛都是老師擺小棒，現(xiàn)在小朋友能不能也用這種方法擺一個十幾，同桌合作，一個擺一個說組成，有問題嗎?生：沒問題。[同桌合作后個別匯報]師：你擺的小棒表示幾?生1：17。師：好多小朋友都看不見你擺的，你能介紹一下你是怎么擺的嗎?生1：我是先拿1捆，再加7根。師：也就是由幾個十和幾個一組成的?生1：是由1個十和7個一組成的。生2：我擺的是19，是由1個十和9個一組成。[同桌之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評價]3、數(shù)的順序和大小。師：小朋友很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在看看尺子圖，把你認識的數(shù)字讀
4、出來好嗎?(生順數(shù)、倒數(shù)、讀單數(shù)、雙數(shù))師：尺子上的數(shù)字，越往右，你發(fā)現(xiàn)什么?生：數(shù)字越來越大。師：老師看著尺上的數(shù)字，就能想出好多問題，比方，15前一個數(shù)是幾?后面又是幾生：它的前面是14，后面是16。師：比16多1是幾?生：17。師：19比20少幾?生：少1個。師：誰能學老師的樣子，看著尺上的數(shù)字給大家提問題，并且比我提得更好?[學生提問，其他傾聽答復]師：好多小朋友還想提，那同桌合作，1個提問，1個答。[同桌內(nèi)交流]師：小朋友能否把尺上的數(shù)字記住，不用看尺子進行搶答。師：13比14少幾?19前一個數(shù)是幾?2個十是幾?[搶答]三、學習應用，穩(wěn)固新知。1、分組比賽，看哪組數(shù)得最好。A、從11數(shù)到20B、從7數(shù)到13C、19倒數(shù)到10D、從11數(shù)到182、擺小棒的游戲。師出示數(shù)字卡片，一個擺一個讀數(shù)和說數(shù)的組成。3、找朋友。下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。四、小結(jié)。師：這節(jié)課中你最快樂的是什么事?生1：我學會了11～20各數(shù)。生2：猜數(shù)字我很喜歡四、板書設(shè)計11-20各數(shù)的認識情境圖尺子圖以上就是數(shù)學一年級說課稿：11～20各數(shù)的認識全部內(nèi)容供家長參考，祝能夠進入是適合的學校!同類熱門：北師大版一年級數(shù)學說課稿?買文具?人教版小學一年級數(shù)學位置說課稿人教版小學數(shù)學一年級下冊20以內(nèi)的退位減法說課稿
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