《《調(diào)控情緒保持樂觀心態(tài)》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《調(diào)控情緒保持樂觀心態(tài)》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、陜教版思想品德七年級上冊第三課
《調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)》的教學設計
學情分析：
初中階段是影響青少年健康成長的關鍵階段，初中學生正處于充滿了心理沖突的青少年期，他們的情緒容易沖動，易變、強烈、不協(xié)調(diào)，不成熟，自我控制能力還比較差。不少初中學生成為不良情緒的俘虜，放任的情緒妨礙正常的學習生活，影響同學間的友愛和團結(jié)，甚至違反校紀或國法。我們在教學中注意指導學生根據(jù)個人的情緒變化特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒，發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，培養(yǎng)健康人格。
根據(jù)新課標的要求，從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受激發(fā)學生學習興趣，讓學生在
2、學習中健康地成長。通過設置情景、閱讀材料、圖片、學生自主參與的、心理咨詢等活動形式，讓學生了解消極情緒的危害，掌握調(diào)控情緒的方法，學會理智地調(diào)控自己的情緒。
教學目標：
1、讓學生懂得不同的情緒會對個人或社會帶來不同的后果，積極情緒可以產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極情緒可能導致消極的后果，應該保持良好的心境。
2、提高學生認識不同情緒的不同作用的能力；培養(yǎng)學生調(diào)節(jié)和控制情緒的能力。
3、知道積極情緒和消極情緒，了解他們不同的作用；知道消極情緒的危害，了解調(diào)節(jié)和控制情緒的方法
教學重點：學會調(diào)節(jié)和控制情緒的方法
教學難點：情緒的作用
教學過程設計：
一、導入：（導課）
欣賞情緒變
3、化的圖片讓學生知道這四大變化會引出兩大情緒，從而引出本課題：調(diào)控情緒，保持樂觀的心態(tài)。
二、情景分析（學生自學）
1、讓學生說一說什么是積極的情緒，什么是消極的情緒？
生：
師：把可以促使人積極行動，對身心健康有益的情緒，稱為積極情緒；把可能削弱人的活動能力，影響身心健康的情緒，稱為消極情緒。
2、分析《兩個羊的不同命運》故事，看有什么差別？
3、大家動手寫一寫，積極的情緒有哪些？消極的情緒有哪些？
三、情景再現(xiàn)（展示）
1、不同的情緒給生活帶來什么的影響？
分析寧寧和明明的故事，找一找他們存在的差距。
2、情緒給人的影響
不同情緒會影響智力的正常發(fā)揮
不同情緒會影響人際關系的協(xié)調(diào)
3、不同的情緒給人帶來的不同影響是什么？
四、情景升華（講解）
調(diào)控情緒的方法
1、回避法
2、轉(zhuǎn)視法
3、宣泄法
4、自嘲法
5、心理換位法
6、升華法
五、情景體驗
學生表演“范進中舉”的故事。
總結(jié)：情緒是一把雙刃劍。
明白：情緒是沒有對錯的，對錯在于情緒所引發(fā)出來的行為。
對待消極情緒，要科學發(fā)泄，合理調(diào)控，也會產(chǎn)生積極的作用。
六、作業(yè)
1、論題:消極情緒一定會產(chǎn)生消極后果嗎?
正方觀點：消極情緒一定會產(chǎn)生消極后果
反方觀點：消極情緒不一定會產(chǎn)生消極后果
2、同學完成P33——35相關問題。
《調(diào)控情緒保持樂觀心態(tài)》教學設計
