2019-2020年高中生物《細胞的結(jié)構(gòu)和功能》教案7 中圖版必修1.doc

《2019-2020年高中生物《細胞的結(jié)構(gòu)和功能》教案7 中圖版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《細胞的結(jié)構(gòu)和功能》教案7 中圖版必修1.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物《細胞的結(jié)構(gòu)和功能》教案7 中圖版必修1 教學目標 1． 使學生了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別。理解真核細胞的細胞膜、細胞器和細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。理解細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特性，物質(zhì)出入細胞的三種方式和細胞核中染色質(zhì)和染色體相互轉(zhuǎn)化的動態(tài)關(guān)系。 2． 通過學習真核細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學生識圖能力和繪圖的技能。在指導學生學習細胞微觀結(jié)構(gòu)時，培養(yǎng)和發(fā)展學生抽象思維能力和對微觀世界的空間想象能力。 3． 通過學習真核細胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，一個細胞是一個有機的統(tǒng)一整體，對學生進行適應、整體等生命科學觀點和辯證唯物主義基本觀點的教育。通過學習比較原核細胞和真核細胞的區(qū)別和地球上絕大多數(shù)生物是真核生物這一事實，使學生樹立生物進化觀點。 重點、難點分析 1． 細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能以及物質(zhì)出入細胞的三種方式是教學重點。學好細胞膜結(jié)構(gòu)和功能知識，對后續(xù)章節(jié)的學習影響較大。細胞膜知識是學習植物水分代謝、礦質(zhì)代謝、光合和呼吸作用以及動物新陳代謝的基礎(chǔ)。細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特性與細胞的物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞、激素調(diào)節(jié)等都有密切關(guān)系。 2． 教材中提及的七種細胞器，應把線粒體、葉綠體列為重點。這兩種細胞器與細胞能量轉(zhuǎn)換關(guān)系密切。線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的知識是學習呼吸作用和光合作用的基礎(chǔ)。 此外，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡在細胞的生命活動中具有重要生理作用。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是網(wǎng)狀的膜結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，對細胞內(nèi)的各種生化反應、物質(zhì)運輸起重要作用；核糖體是合成蛋白質(zhì)的細胞器，與后面章節(jié)的蛋白質(zhì)代謝，蛋白質(zhì)生物合成都有密切關(guān)系；液泡對植物的滲透吸水有明顯影響。 高爾基體和中心體都較靠近細胞核。應提醒學生注意它們在動植物細胞中的存在情況和生理作用，為后面學習動植物細胞的有絲分裂奠定基礎(chǔ)。 3． 細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是教學重點，染色質(zhì)和染色體的形態(tài)變化是學習細胞分裂，掌握細胞分裂各期特點的基礎(chǔ)。上述知識的掌握關(guān)系到生物遺傳變異的學習。 4． 細胞膜具有一定的流動性、細胞膜的功能特性、物質(zhì)出入細胞的主動運輸方式；線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等微觀結(jié)構(gòu)；染色質(zhì)和染色體在細胞增殖周期中相互轉(zhuǎn)化的過程等是教學難點。 要讓學生理解細胞膜具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點，必須與細胞膜的功能密切聯(lián)系，要講清楚細胞膜的成分和結(jié)構(gòu)層次。正是由于構(gòu)成細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子排列、分布的疏密程度不同，不均勻性以及作為骨架的磷脂雙分子層的遷移、自轉(zhuǎn)、水平運動等特點，加之蛋白質(zhì)載體的特異性，才能保證細胞膜具有選擇透過性。 主動運輸需要載體，還需要消耗細胞內(nèi)新陳代謝所釋放的能量。至于能量的來源、產(chǎn)生的過程，在后面學習呼吸作用、能量代謝時還要介紹，這里點到為止即可。 線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細胞器都是在電鏡下才能觀察到的微觀結(jié)構(gòu)，學生缺乏感性認識，教師應盡量運用掛圖、模型等直觀手段和豐富生動的教學語言以加強教學效果。 染色體這個名詞，學生聽說過，有的同學較熟悉，但較少知道染色質(zhì)。教師要強調(diào)，染色體和染色質(zhì)是同一物質(zhì)在不同時期的不同形態(tài)不同名稱而已。至于為什么有這種相互轉(zhuǎn)變的動態(tài)變化，有何生物學意義，教師可略加介紹。最后應指出，染色體的形態(tài)變化，在連續(xù)分裂的細胞中才會發(fā)生。 教學過程設計 一、本課題的參考課時為三課時。 二、第一課時： 1． 本節(jié)教學以細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一作為教學主線、突出細胞膜、各細胞器、細胞核結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一。讓學生在了解細胞各部分生理功能的基礎(chǔ)上，去理解與功能相適應的種種形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點，從而認識細胞和生物體結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一是生物經(jīng)歷漫長時間進化的結(jié)果。 本節(jié)學習的是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，要使這些平時看不見、摸不著的、枯燥又乏味的知識能讓學生學得進去，學得有興趣。要求教師從實際出發(fā)，從直觀著手、善于啟發(fā)誘導、充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。 2． 引言： 上節(jié)課我們學習了細胞的化學成分，知道構(gòu)成細胞的每一種化合物都有其重要的生理功能，但是，任何一種化合物都不能單獨地完成某一種生命活動。打個比方，電視機的零部件各有各的作用，但任何一個零件并不具備收看電視的功能，只有當這些部件進行組裝、調(diào)試后才能顯示電視機功能。同樣道理，當這些化合物按照一定的方式有機地組織起來，形成一種結(jié)構(gòu)——細胞，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。細胞雖然很微小，但卻有非常精細的結(jié)構(gòu)和復雜的自控功能，因此，活細胞能夠進行一切生命活動。 根據(jù)細胞結(jié)構(gòu)和特點的復雜程度的不同，可將細胞分為原核細胞和真核細胞兩大類。 展示原核細胞模式圖和真核細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，教師稍加提示，由學生得出原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別。 針對真核細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖指出，初中階段使用過的光學顯微鏡，對細胞膜和細胞內(nèi)的細微結(jié)構(gòu)是分辨不出來的。近代，由于電子顯微鏡的運用，將細胞放大幾千、幾萬、幾十萬倍后，我們在電鏡下觀察到的是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)。教師強調(diào)我們所學的細胞是真核細胞，我們要學習的細胞結(jié)構(gòu)是亞顯微結(jié)構(gòu)。 讓學生觀察、辨認植物或動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖。此時，學生也只能辨認細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核等部分。教師按亞顯微結(jié)構(gòu)圖，簡要地描繪一下，幾種細胞器的名稱和重要作用，以激發(fā)學生對學習細胞亞顯微結(jié)構(gòu)和探求細胞內(nèi)部微觀世界的興趣。 3． 由表及里，由淺入深地學習細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能。 教師可展示洋蔥表皮細胞模型，分層展開，可見：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等部分?；貞浽|(zhì)的結(jié)構(gòu)組成，再次強調(diào)，細胞壁不屬于原生質(zhì)。 真核細胞細胞質(zhì)的最外面是一層很薄的細胞膜（植物細胞的細胞膜外面有細胞壁）。 （1）細胞膜的功能，學生知道有保護作用，讓學生說說細胞膜有保護作用的實例。指出，正常的活細胞，由于細胞膜的保護維持著相對穩(wěn)定的細胞形態(tài)和內(nèi)部環(huán)境。 細胞膜還有什么作用呢？啟發(fā)學生想，生活著的活細胞時刻不停地與周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換，當然要通過細胞膜物質(zhì)才能出入細胞。 （2）細胞膜有什么結(jié)構(gòu)特點，適于起到保護細胞內(nèi)部和調(diào)節(jié)、控制、保證細胞內(nèi)外物質(zhì)交換的作用呢？ 細胞膜很薄，厚度一般為8010-10m，有良好的物理性能：堅韌性、伸展性和半透性。 介紹細胞膜的化學成分和結(jié)構(gòu)特點時，要突出磷脂雙分子層是細胞膜的基本骨架，強調(diào)構(gòu)成細胞膜的蛋白質(zhì)分子以不同的深度鑲嵌、貫穿在磷脂雙分子層內(nèi)或覆蓋在磷脂雙分子層表面。而且磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都具有一定位移、運動特點。因此說，細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是：具有一定的流動性。這種結(jié)構(gòu)特點對于細胞膜完成生理功能是很重要的。 物質(zhì)如何通過細胞膜出入細胞呢？ 將物質(zhì)出入細胞的三種方式圖解，用投影打在幕布上或指導學生看書上圖解。培養(yǎng)學生看圖、讀圖能力。 依次比較自由擴散與協(xié)助擴散；協(xié)助擴散與主動運輸?shù)南嗤c與不同點。最后列表小結(jié)如下： 自由擴散協(xié)助擴散主動運輸 方向順濃度梯度 高濃度→低濃度相同順濃度梯度 高濃度→低濃度可逆濃度梯度 低濃度→高濃度 載體不需要需要相同需要 能量不消耗相同不消耗消耗 舉例O2、CO2、甘油等 脂溶性物質(zhì)血漿中葡萄糖進入紅細胞K+進入紅細胞 Na+出紅細胞 通過物質(zhì)透過細胞膜進入細胞的三種方式，可以得出細胞膜的生理特性是一種選擇透過性膜（何謂選擇透過性，讓學生閱讀課文）。 教師提出一些問題啟發(fā)學生進行議論，以加深理解和鞏固所學知識。 ①物質(zhì)通過細胞膜出入細胞的三種方式中，你認為哪種方式對于活細胞完成各項生命活動最重要，為什么？ ②細胞膜是選擇透過性膜。即水分子等細胞要選擇吸收的離子和小分子可以通過，而其它的離子、小分子和大分子不能通過細胞膜。那么大分子如何出入細胞呢？例如水中的有機物顆粒是如何進入原生動物草履蟲體內(nèi)的，未被消化的食物殘渣又是如何排出體外的？ 這里，稍加指出，物質(zhì)出入細胞除上述三種方式外，還有其它特殊方式。大分子物質(zhì)不能直接通過細胞膜不等于大分子物質(zhì)不能出入細胞。一些大分子物質(zhì)是以一定方式出入細胞的，如細胞的內(nèi)吞作用和外排作用，白細胞對異物的吞噬作用，胰島細胞對胰島素的分泌作用等。 ③下列物質(zhì)能否通過植物根的細胞膜進入根細胞，若能通過，最終以什么方式通過？ H2O、O2、K+、Mg2+、NO3-、C6H12O6、蛋白質(zhì)、土壤有機質(zhì) 最后提一下，植物細胞的細胞外面還有一層細胞壁，主要化學成分是纖維素和果膠，其作用是支持和保護，其性質(zhì)是全透性的。 三、第二課時： 1． 復習提問：細胞膜的結(jié)構(gòu)和化學組成是怎樣的？細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是什么？有什么功能特性？為什么說細胞膜是一種選擇透過性膜？ 小結(jié)指出，細胞膜具有保護細胞的作用，同時與周圍環(huán)境不停地進行物質(zhì)交換。此外，活細胞中的各種代謝活動和生理功能如分泌、排泄、免疫等都與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特性密切有關(guān)。 總之，細胞膜維系著整個細胞的內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定，保證細胞內(nèi)的一切生命活動正常地有序地進行。 那么，細胞膜之內(nèi)、細胞核之外的細胞質(zhì)里有哪些細微的結(jié)構(gòu)，它們有什么功能呢？ 2． 本課時主要講述細胞質(zhì)的組成和四種細胞器（線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體），以了解細胞器的功能為重點，以細胞器的結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一為主線，運用模型、掛圖、投影或繪板圖等加強直觀教學。 3． 光學顯微鏡下觀察的活細胞，細胞質(zhì)呈均勻透明的膠狀物質(zhì)?；罴毎募毎|(zhì)處于不斷流動的狀態(tài)。 細胞質(zhì)主要包括：細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器 在細胞質(zhì)基質(zhì)中含有很多的化合物，有水，無機鹽、糖類、脂類、氨基酸、核苷酸等。為細胞進行新陳代謝提供物質(zhì)和環(huán)境，是細胞進行新陳代謝的主要場所。 細胞質(zhì)基質(zhì)中懸浮著多種細胞器。每種細胞器都有著各自特定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。結(jié)構(gòu)和功能具有著一定的統(tǒng)一性。 4． 真核細胞內(nèi)的主要細胞器。 （1）線粒體： 讓學生觀看線粒體的模型，大致什么形態(tài)。 分布：普遍存在于動植物細胞中。 功能：舉例，由學生思考推論線粒體的功能。 例①生長旺盛的細胞或生理功能活躍的細胞中線粒體居多（如肝細胞中線粒體多達2 000個，一般細胞為幾十至幾百個），在代謝衰退的細胞中線粒體較少。 ②鳥翼的肌原纖維、精子的尾部基端線粒體數(shù)目較多。 ③線粒體一般是均勻地分布在細胞質(zhì)基質(zhì)中，但它在活細胞中能自由地移動，往往在細胞內(nèi)新陳代謝旺盛的部位比較集中。例如在小鼠受精卵的分裂面附近比較集中。 讓學生分析上述例子，說明線粒體有何功能，在分布上有何特點？ 教師加以引導，由學生得出結(jié)論：線粒體為細胞生命活動提供能量。有人稱線粒體為細胞內(nèi)供能的“動力工廠”。線粒體在活細胞中能自由移動，有利于提供能量。 這些能量來源是什么，線粒體又是如何提供的？指出，線粒體通過有氧呼吸氧化分解糖類等有機物釋放能量，供給細胞的生命活動。 結(jié)論是，線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，為細胞生命活動提供能量。 那么線粒體有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，有利于進行有氧呼吸釋放能量呢？ 講解線粒體結(jié)構(gòu)時，教師隨講隨板圖（圖1-2），以利及時突出這些結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。小結(jié)時再用色彩鮮明且有立體感的掛圖，由學生來講有哪些結(jié)構(gòu)和生理功能，以利學生理解掌握以下內(nèi)容： ①線粒體有內(nèi)外兩層膜，外膜使線粒體與周圍的細胞質(zhì)基質(zhì)分開，內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴，加大了內(nèi)膜的表面積，有利于有氧呼吸的生化反應順利進行。 ②內(nèi)膜、嵴周圍充滿液態(tài)基質(zhì)，液體環(huán)境有利于生化反應進行。 ③內(nèi)膜、嵴上分布有基粒。內(nèi)膜、嵴、基粒和基質(zhì)中均有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶。 線粒體中還含有少量DNA。 （2）葉綠體： 首先，觀察植物葉綠體的模型，然后簡單講述質(zhì)體的分類及特點，強調(diào)重點學習。 分布：主要存在植物的葉肉細胞里以及幼嫩莖稈的皮層細胞里。 功能：植物進行光合作用的細胞器。 關(guān)于光合作用的知識，學生在初中學習過，但對光合作用的細胞器是葉綠體還是葉綠素有時搞不清，應注意讓學生分清葉綠素是物質(zhì)，葉綠體是結(jié)構(gòu)。 啟發(fā)和提問，植物葉片正面和背面的綠色有何區(qū)別。正面見光，葉綠體多，有利于進行光合作用。那么葉綠體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些特點有利于接受陽光進行光合作用呢？ 展示葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模型和掛圖，圍繞葉綠體的功能講解其結(jié)構(gòu)。教學中應盡量采用談話法使學生明確以下幾點： ①葉綠體一般呈扁平橢球形或球形，膜透明有利于透進陽光，表面積較大有利于接受光照，葉綠體在細胞中分布與光照有關(guān)，能在細胞質(zhì)的基質(zhì)中流動。 ②有兩層膜，使葉綠體內(nèi)部與外界隔開，成為一個獨立的完成光合作用功能的系統(tǒng)。 內(nèi)膜光滑，基質(zhì)中有幾個～幾十個基粒。每個基粒呈圓柱形，由10～100個片層結(jié)構(gòu)薄膜重疊而成，薄膜上分布葉綠素等色素。色素的作用是吸收光能、利用光能。 ③基粒與基粒之間充滿液態(tài)基質(zhì)，在葉綠體的內(nèi)膜上、基粒片層結(jié)構(gòu)薄膜上和基質(zhì)中含許多光合作用必需的酶。 ④小結(jié)葉綠體結(jié)構(gòu)與光合作用功能的適應關(guān)系。 學習完線粒體和葉綠體，應該對二者進行比較、小結(jié)，為第二章學習新陳代謝中的有氧呼吸和光合作用奠定基礎(chǔ)。小結(jié)時要明確： A．線粒體和葉綠體，這兩種細胞器，各具有特定的結(jié)構(gòu)和功能。結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，功能和結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 B．線粒體和葉綠體雖有相同的結(jié)構(gòu)名稱，兩者都與能量的轉(zhuǎn)換密切相關(guān)，但兩者又是兩種完全不同的能量轉(zhuǎn)換器。線粒體是化能轉(zhuǎn)換器（有機物中穩(wěn)定的化學能→活潑可轉(zhuǎn)移的化學能），葉綠體是光能轉(zhuǎn)換器（光能→有機物中穩(wěn)定的化學能） C．線粒體和葉綠體還都含有少量的遺傳物質(zhì)DNA和RNA，這是其它許多細胞器所沒有的，在遺傳上具相對獨立遺傳功能，為第五章講到細胞質(zhì)遺傳作些鋪墊。 （3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)： 指導學生看圖，明確絕大多數(shù)動植物細胞都有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，是由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物，廣泛地分布在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的種類主要有兩種：滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。其主要功能是： ①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)廣泛分布細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)，尤以細胞中央為多，向內(nèi)與核膜相通，向外與細胞膜（內(nèi)褶）相連。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細胞內(nèi)的膜面積，膜上附有很多酶，有利于細胞內(nèi)各種生化反應進行。 ②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類和糖類的合成有關(guān)，有人比喻為有機物合成的“車間”。 ③是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等多種物質(zhì)的運輸通道。 （4）核糖體： 核糖體是橢圓形粒狀小體，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有些游離在細胞質(zhì)基質(zhì)中。 主要功能是將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所，比喻為蛋白質(zhì)“裝配機器”。 四、第三課時： 1．本課時繼續(xù)學習細胞器，主要是高爾基體、中心體和液泡的分布、結(jié)構(gòu)和功能。這部分內(nèi)容通過學生看模型、掛圖等，以談話形式讓學生明確一些問題后再列表填充相關(guān)的內(nèi)容（見下表）。 細胞器 存在部位 形態(tài)結(jié)構(gòu) 主要功能 高爾基體 動植物細胞中，一般位于細胞核附近 扁平囊狀結(jié)構(gòu)和大小囊泡 動物細胞中與細胞分泌物形成，蛋白質(zhì)的濃縮和加工有關(guān)；植物細胞中與細胞壁形成有關(guān) 中心體 位于動物細胞和一些低等植物細胞的細胞核附近 每個中心體由2個中心粒及周圍物質(zhì)組成 與動物細胞的有絲分裂有關(guān) 液泡 植物細胞 泡狀結(jié)構(gòu)內(nèi)含細胞液細胞液含有機酸、無機鹽等，有一定濃度 保持一定滲透壓，與細胞滲透有關(guān) 2．小結(jié)。 ①七種細胞器的存在、膜結(jié)構(gòu)和主要功能：（見下頁表） ②細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞新陳代謝的重要場所，各種細胞器各有其形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，各細胞器之間也是密切聯(lián)系的。細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器相互協(xié)調(diào)，完成活細胞的各種生命活動。 3．真核細胞有成形的明顯細胞核。 細胞核常見：圓形、卵形、也有瓣形（如人的白細胞）、分枝形（如蠶的絲腺細胞）。 一個細胞通常有一個核，也有2個核的（如肝細胞），人的骨胳肌細胞核多達百個。極少數(shù)細胞無核，如哺乳動物和人的成熟的紅細胞。 （1）細胞核的結(jié)構(gòu)： 由表及里講述，明確以下幾點： 細胞器線粒體葉綠體液泡內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體核糖體中心體 存 在動植物細胞植物細胞有動植物細胞動物細胞 膜結(jié)構(gòu)雙層膜單層膜無膜 功 能與能量代謝有關(guān)調(diào)節(jié)細胞內(nèi)環(huán)境，與滲透作用有關(guān)蛋白質(zhì)的 運輸←加工←合成與動物細胞有絲分裂有關(guān) 貯存遺傳物質(zhì) (含少量DNA、RNA)與蛋白質(zhì)、脂類、糖類合成有關(guān)，蛋白質(zhì)等的運輸通道與動物細胞分泌物形成，植物細胞壁形成有關(guān)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所 有氧呼吸的主要場所光合作用的場所 ①核膜是雙層膜，有核孔。有核膜使細胞的核質(zhì)分開；有核孔使細胞的核質(zhì)之間能進行物質(zhì)交換，如信使RNA通過核孔進入細胞質(zhì)。核膜是選擇透過性膜，氨基酸、葡萄糖、離子和小分子等可通透核膜。 由于核膜上有大量的多種酶，可進行各種生化反應。 ②核仁，核仁是細胞核中顯著的結(jié)構(gòu)，它折光性較強。在細胞有絲分裂過程中核仁呈現(xiàn)周期性的消失和重建。核仁呈圓形或橢圓形顆粒狀結(jié)構(gòu)，沒有外膜，是勻質(zhì)的球形小體。核仁富含蛋白質(zhì)和RNA分子，核糖體中的RNA就來自核仁。核糖體是合成蛋白質(zhì)場所，所以蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞常有較大和較多的核仁。 ③染色質(zhì)：此名詞早在1882年提出，主要指細胞核內(nèi)易被洋紅或蘇木精等堿性染料染成深色的物質(zhì)，故叫染色質(zhì)。其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。在細胞有絲分裂間期：染色質(zhì)呈細長絲狀且交織成網(wǎng)狀，在細胞有絲分裂的分裂期，染色質(zhì)細絲高度螺旋、縮短變粗成圓柱狀或桿狀的染色體。 此時可問學生：染色質(zhì)與染色體的關(guān)系是怎樣的？結(jié)論是同一種物質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）在細胞的不同時期（分裂間期和分裂期）所呈現(xiàn)的不同形態(tài)（細絲網(wǎng)狀；高度螺旋后柱狀；桿狀），因而叫不同的名稱（染色質(zhì)；染色體）。 大量科學實驗表明：凡是無核的細胞，既不能生長也不能分裂，終將死亡。例如變形蟲切割實驗，人工去核后，新陳代謝減弱，不能存活多久?？梢?，細胞核在細胞生命活動中起決定性作用。那么細胞核的主要功能是什么呢？ （2）細胞核主要功能： 從核膜、核仁、染色質(zhì)分析。細胞核的主要結(jié)構(gòu)是什么？是染色質(zhì)。由于DNA是遺傳物質(zhì)，所以說細胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所，是細胞遺傳和細胞代謝的控制中心?？梢娂毎耸羌毎Y(jié)構(gòu)中最重要的部分。 4．細胞是一個有機的統(tǒng)一整體。 學習細胞的結(jié)構(gòu)和功能一節(jié)后，學生應思考這樣一個問題，為什么說細胞是一個有機的統(tǒng)一整體？ 教師引導學生從結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系性和功能上的協(xié)調(diào)性進行總結(jié)，讓學生明確： （1）結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，彼此不可替代。 細胞膜位于細胞質(zhì)的最外面，作為與環(huán)境分割的界面，保證細胞內(nèi)結(jié)構(gòu)、成分的相對穩(wěn)定。細胞膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和各種細胞器的膜，構(gòu)成細胞的膜系統(tǒng)，使細胞內(nèi)的各種物質(zhì)得以聯(lián)系或轉(zhuǎn)化。 細胞質(zhì)和細胞核的存在是缺一不可的。無核的細胞雖有，但壽命短促、需不斷更新，如哺乳動物和人的成熟紅細胞；只有細胞核而無細胞質(zhì)的細胞是不存在的，至多是細胞質(zhì)極少，如精子細胞，其壽命也很短。 （2）功能上協(xié)調(diào)一致密切配合形成整體。 如下表所示，細胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)移、利用的功能，即表明了各結(jié)構(gòu)功能的協(xié)調(diào)、配合： 綜上所說，細胞的各個部分不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系協(xié)調(diào)一致的。一個細胞就是一個有機的統(tǒng)一整體。細胞只有保持完整性才能正常地完成各項生命活動。 五、本課題教學中應注意的問題： 1．創(chuàng)造條件幫助學生形成感性認識，理解知識。 生物體的一切生命活動主要是在細胞內(nèi)進行的，細胞就是生物體進行生命活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。研究細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)需在電子顯微鏡下才能觀察到。那些極細微結(jié)構(gòu)平時是看不見摸不著的，加之細胞的結(jié)構(gòu)名稱多，名詞概念多，細胞結(jié)構(gòu)與功能又是多種多樣，因此學生學這部分知識比較陌生缺乏感性認識，較難理解、記憶。教師應創(chuàng)造條件、充分運用模型、掛圖、投影或自制教具等教學手段加強直觀教學。這部分內(nèi)容唯有在直觀條件下，從感性認識入手逐步地使學生理解和熟悉細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能。 2．應注意突出生理功能的教學。 細胞結(jié)構(gòu)和功能的學習，教師講授和學生的學習，均應以功能帶動結(jié)構(gòu)，使學生學會用適應的觀點，理解結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，理解兩者的合理性、協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。此外，在細胞膜、細胞器和細胞核的各部分知識學習以后，應圍繞細胞是一個有機統(tǒng)一整體進行總結(jié)。由于學生初學這部分知識還不熟練，不能融會貫通，總結(jié)時需要教師具體指導，和學生一起進行。 3．注意重視學生能力培養(yǎng)。 這部分知識雖然識記的內(nèi)容多，但也不可忽視學生能力培養(yǎng)。對于細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，和各種細胞器，要求學生學會識圖，例如在細胞核附近的高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)怎么區(qū)別。對于重要的細胞器如線粒體、葉綠體等不僅要知道結(jié)構(gòu)名稱而且能繪示意簡圖。此外，各細胞器的功能，時間一長，學生記憶易混淆。教學時，可教給學生一些識記方法，如采用列表對比、聯(lián)系記憶等方法。 例如，人體淀粉酶的合成分泌需要哪些細胞器參予？首先想到酶屬于蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的合成車間是核糖體，蛋白質(zhì)合成出來后需經(jīng)高爾基體加工包裝（如教材所說高爾基體與動物細胞分泌物形成有關(guān)），由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的管道膜系統(tǒng)運輸。以上這些生理過程均離不開能量的推動，線粒體通過有氧呼吸為上述活動提供能量。通過聯(lián)想的辦法，將細胞器的功能聯(lián)系起來復習，有利于培養(yǎng)學生的記憶能力。 小資料 一、細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)： 普通光學顯微鏡的分辨極限約為0.2微米，而細胞內(nèi)更加細微結(jié)構(gòu)如細胞膜、核糖體、微管等直徑均小于0.2微米。普通光學顯微鏡是觀察不到的。電子顯微鏡以電子束代替照明光源，對細胞的超微結(jié)構(gòu)的分辨本領(lǐng)可達0.1～0.2納米。用電子顯微鏡看到的細胞超微結(jié)構(gòu)叫做細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。 由于細胞很微小，用電子顯微鏡觀看的細胞膜、細胞器則更加微小，在表示它們的大小時測量單位通常用微米（μm）、納米（nm）、埃（ ）表示。 換算關(guān)系如下： 1米（m）=103毫米（mm） 1毫米（mm）=103微米（μm） 1微米（μm）=103納米（nm） 1納米（nm）=10埃（ ） 1m=103mm=106μm=109nm=1010 即 1 =10-1nm=10-4μm=10-7mm=10-10m 二、原核細胞和原核生物： 原核細胞結(jié)構(gòu)比較簡單，細胞內(nèi)沒有成形的細胞核，細胞質(zhì)中沒有線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體等結(jié)構(gòu)復雜的細胞器，僅有核糖體、中間體（一種膜層結(jié)構(gòu)，其功能類似于真核細胞的線粒體，上面分布有酶）。原生質(zhì)內(nèi)有遺傳物質(zhì)組成的核區(qū)，沒有核膜、核仁的分化，只有一個裸露的環(huán)狀DNA分子。 由原核細胞構(gòu)成的生物叫原核生物?，F(xiàn)存原核生物有：細菌、藍藻、放線菌和立克次氏體、衣原體、支原體等。 有益的細菌如根瘤菌（固氮作用）、大腸內(nèi)的大腸桿菌（與人和哺乳動物共生）、乳酸菌（發(fā)酵）等；有害的致病細菌如痢疾桿菌、肺炎雙球菌、霍亂弧菌等。 藍藻如顫藻、色球藻、固氮藍藻、魚腥藻（與滿江紅共生具固氮能力）。 放線菌：廣泛分布于自然界，尤多見于土壤中，大多腐生。在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)上應用的抗生素如鏈霉素、金霉素、慶大霉素多是放線菌產(chǎn)生的。 原核生物是地球上最古老的原始種類，它們出現(xiàn)在距今31億～32億年的古老地層中，真核生物出現(xiàn)在距今15億年前地層中。一般認為，真核生物是由原核生物經(jīng)過漫長年代逐步進化而來。