2019-2020年高中美術(shù) “對客觀世界的主觀表達(dá) 走進(jìn)意象藝術(shù)”教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年高中美術(shù) “對客觀世界的主觀表達(dá) 走進(jìn)意象藝術(shù)”教學(xué)設(shè)計 〖教學(xué)內(nèi)容〗人美版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第4課 一、課時 1課時 二、課堂教學(xué)思路 本課旨在通過欣賞意象藝術(shù)作品使學(xué)生明白意象藝術(shù)和前課所學(xué)的具象藝術(shù)是兩個不同的概念。在本課中應(yīng)立足于不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品通過對比來找到意象藝術(shù)的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動參與,緊抓以學(xué)生為主體來作為主線,讓學(xué)生去思考意象藝術(shù)作品。同時在本課中,注意在老師與學(xué)生的互動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。能讓學(xué)生自主找到意象藝術(shù)所追求的藝術(shù)目標(biāo)。 三、課業(yè)類型:欣賞 四、教學(xué)目標(biāo) (一)認(rèn)識目標(biāo) 通過本課的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識意象藝術(shù)是美術(shù)作品常用的表現(xiàn)形式之一。 (二)能力目標(biāo) 讓學(xué)生對意象藝術(shù)有認(rèn)識和理解。 (三)情感目標(biāo) 通過欣賞中外的意象藝術(shù)作品,可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 (四)創(chuàng)造目標(biāo) 理解意象藝術(shù)在美術(shù)作品中更傾向于美術(shù)家心內(nèi)真實,形象更集中、更典型的表現(xiàn)力和形式美感。 五、探索重點 了解意象藝術(shù)在美術(shù)創(chuàng)作中是常見的一種表現(xiàn)形式。 六、探索難點 理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思,以及意象藝術(shù)和作者個人主觀意識的整合。 七、教學(xué)用具 (一)教師用具: 1、油畫作品:寫實型藝術(shù)作品(具象藝術(shù))如下圖1;寫意型藝術(shù)作品(意象藝術(shù))如下圖2、若干張。 圖1 圖2 2、國畫作品:工筆畫藝術(shù)作品(具象藝術(shù))如圖1;寫意畫藝術(shù)作品(意象藝術(shù))如圖2、若干張。 如圖1 如圖2 3、媒體設(shè)備 (二)學(xué)生用具: 1、《美術(shù)鑒賞》課本 2、最歡喜的一幅畫 3、習(xí)作本 八、教學(xué)過程 探索目標(biāo) 探索過程 設(shè)計意圖 學(xué)習(xí)欲望 1、溫故與導(dǎo)入 (1)請同學(xué)們欣賞這兩件名作:《蒙娜麗莎》(油畫1503-1505年)達(dá)芬奇(意大利);《馬蒂斯夫人像》(油畫1905)馬蒂斯(法國)。分組討論。(2)讓每組代表談?wù)勥@兩件作品作者所運用的藝術(shù)語言有何相同點和不同點? (3)學(xué)生回答:(略) (4)老師引導(dǎo)、歸納:這是兩件題材相同(人物肖像畫),但表現(xiàn)的藝術(shù)形式不同的名作。前一節(jié)課的“走進(jìn)具象藝術(shù)”已涉及到《蒙娜麗莎》的表現(xiàn)形式(略),而《馬蒂斯夫人像》是意象藝術(shù)作品,今天讓我們一起走向意象藝術(shù)的殿堂,一起來欣賞、學(xué)習(xí)意象藝術(shù)作品。 (5)板書或媒體展示課題: ◎“對客觀世界的主觀表達(dá)走進(jìn)意象藝術(shù)” 意在激活學(xué)生的思維。使學(xué)生直觀的感受意象藝術(shù)。 效應(yīng) 2、新課與學(xué)生 (1) 板書或媒體展示: ◎什么叫意象藝術(shù)? (2) 學(xué)生回答:(略) (3) 老師引導(dǎo)、歸納 在《新華詞典》中:“意”為愿望、料想.“象”為形狀、樣子。意象藝術(shù)是對物象加于簡略,對其富有表現(xiàn)的因素容納作者的思想,形成概括的藝術(shù)形象。讓學(xué)生欣賞本課的《圣維克多山》油畫和圣維克多山實景照片,通過對比,引導(dǎo)學(xué)生自主找到《圣維克多山》油畫和圣維克多山實景照片有啥不同的地方,從而找到什么叫意象藝術(shù)。(如經(jīng)過藝術(shù)家創(chuàng)作出來的油畫作品《圣維克多山》,畫中的山、房子、樹、天空都變成細(xì)小的塊面形象) (4) 板書或媒體展示: ◎為什么有的美術(shù)作品形式怪異?(媒體展示名作《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》油畫達(dá)利) (5)學(xué)生討論、回答:(略) (6)老師引導(dǎo)、歸納 美術(shù)作品不僅可以再現(xiàn)客觀世界,而且可以表現(xiàn)藝術(shù)家的個人情感、觀念和意識。 板書或媒體展示: (7)◎請同學(xué)討論:如何理解意象藝術(shù)? (8)學(xué)生回答:(略) (9)老師引導(dǎo)、歸納 A意象藝術(shù)更傾向于心理的真實。 B意象藝術(shù)形象更集中、典型。 C意象藝術(shù)超越了時空的限制。 老師與學(xué)生的互動 主動學(xué)習(xí) 4、 提問與反饋 (1)板書或媒體展示: ◎請同學(xué)討論:國畫作品中的工筆畫藝術(shù)作品和寫意畫藝術(shù)作品(如本案中,國畫作品的圖1和圖2)在表現(xiàn)形式上有啥不同? (2)學(xué)生討論、回答:(略) (3)老師引導(dǎo)、歸納:(略) 老師是課堂的組織者,應(yīng)設(shè)置一個能換起學(xué)生自問、自答、探求知識的課堂環(huán)境。 如每組互提、互問、互答。 良好的學(xué)習(xí)行為 自主學(xué)習(xí) 4、練習(xí)與鞏固 (1)你最歡喜的一幅畫是意象藝術(shù)作品還是具象藝術(shù)作品嗎? (2)你怎樣理解意象藝術(shù)的“真實”與具象藝術(shù)的“真實”? (3)你是否認(rèn)為意象藝術(shù)比具象藝術(shù)更有表現(xiàn)力?為什么? 樹立終身學(xué)習(xí)觀念 【板書設(shè)計】 第4課 對客觀世界的主觀表達(dá)-------走進(jìn)意象藝術(shù) 一、什么叫意象藝術(shù)? 二、為什么有的美術(shù)作品形式怪異? 三、請同學(xué)討論:如何理解意象藝術(shù)? 四、練習(xí)與鞏固- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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