關于單親家庭子女教育問題的研究開題報告.doc

《關于單親家庭子女教育問題的研究開題報告.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《關于單親家庭子女教育問題的研究開題報告.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

報告范文/開題報告 關于單親家庭子女教育問題的研究開題報告 　　《單親家庭子女教育問題研究》課題系涼山州教委普教科研資助金項目，也是《四川省民族地區(qū)中小學心理健康教育研究》子課題，由涼山州教科所和西昌市教科培訓中心管理指導，由西昌市第三小學承擔研究?，F(xiàn)將該課題研究主要研究情況報告如下： 　　一、課題的提出 　　二、課題研究組織 　　(1)專家顧問指導組 　　何良仆(涼山州教科所理論室主任、中學高級教師) 　　諶業(yè)鋒(涼山州教科所教研員、中學高級教師) 　　吳大軍(涼山州教科所教研員、中學高級教師) 　　蒙佐德(西昌市教科培訓中心教研員、中學高級教師) 　　(2)課題實驗小組： 　　組 長：孫國祥(黨支部書記、小學高級教師) 　　副組長：吳迎朝(校長、副書記、小學高級教師) 　　徐開祥(副校長、小學高級教師) 　　成 員：鄧薇鷗(黨支委員、班主任、小學高級教師) 　　虞艾萍(年級組長、班主任、小學高級教師) 　　馬聯(lián)福(班主任、小學高級教師) 　　冉章慧(年級組長、班主任、小學高級教師) 　　秦 紅(班主任、小學高級教師) 　　李金蓮(班主任、小學高級教師) 　　馬永林(班主任、小學一級教師) 　　劉和姝(心理健康教育輔導教師、小學一級教師) 　　三、課題實驗目標 　　1.以鄧小平的教育理論、江總書記《關于教育問題的談話》和前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進生教育思想為指導，以《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》為指針，有的放矢，加強調(diào)查研究，發(fā)揮學校、家庭、社會教育網(wǎng)絡作用，轉(zhuǎn)變學生的思想，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。 　　2.總結(jié)成功的經(jīng)驗并推廣，促進后進生大面積提高。 　　四、實驗的思路 　　1.以轉(zhuǎn)變學生、促進學生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標。 　　通過深入細致的教育活動，轉(zhuǎn)變學生，培養(yǎng)學生良好的思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，促進學生，素質(zhì)的全面發(fā)展。 　　2.以“教師為主導，學生為主體，家長為主力”的作用為動力。 　　要求課題組教師積極參予，發(fā)揮在實驗中的主導作用。研究學生的需求，以激發(fā)學生內(nèi)因作用。調(diào)動學生投入實驗，解決家長認識和責任問題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會力量配合，形成教育合力。 　　3.從單親家庭典型學生到普遍的單親家庭學生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是單親家庭學生，其表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣，達到實驗成功的目的。 　　五、研究步驟 　　從“組、學、訂、訪、建、聯(lián)”六字上狠抓。即組建課題小組、學習教育理論、擬訂課題報告、調(diào)查訪問，摸清情況、建立實驗檔案、聯(lián)系家庭和社會，形成學校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡。 　　按“開、定、組、導、調(diào)、改、評、結(jié)”八字上下功夫。即召開開題會、定實驗對象、組成互助組、誘導內(nèi)因變化、調(diào)動家長積極性、改善教育環(huán)境、測定有關數(shù)據(jù)進行分析，評議、評價，進行階段總結(jié)。 　　總結(jié)成果、大力表彰先進、完善管理制度、撰寫課題實驗報告、專家評審、召開結(jié)題會。 　　六、實施過程 　　2.建立課題研究制度。堅持每月開展集體課題研究一次，每半年對課題研究工作作總結(jié)，并按時填寫上報《課題研究報表》，落實課題研究待遇。也要求全校班主任、輔導員支持和協(xié)助課題組開展活動。 　　3.開展對單親家庭學生情況調(diào)查。先后開展過三次調(diào)查，準確地弄清單親學生的基本情況，先后兩次開展問卷調(diào)查。(一次是對全體單親學生進行問卷調(diào)查，另一次是對“結(jié)對”的幫輔對象學生進行問卷調(diào)查)通過調(diào)查，摸清其家庭情況。(家庭成員、單親原因、家庭經(jīng)濟生活狀況、家長的文化程度、職業(yè)狀況、休閑活動、教育方式、對子女學習態(tài)度及是否家庭和睦等情況)學生的個性特征和行為方式(興趣愛好、有心事向誰說、最知心的朋友、在班級里心情愉快程度、喜歡什么、反感什么)老師教育行為(你在班上你是常受到表揚、偶爾表揚、還是批評、較少批評);教師對你的態(tài)度(是熱情、一般、很兇還是說不清)老師的家訪(經(jīng)常來、較少來、主要來告狀還是交流情況);犯錯誤后老師的態(tài)度(耐心講道理、向家長告狀、訓斥、罰站);你對家庭有何要求?你對學校有何要求?并建立單親家庭學生檔案。