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1、寶龍山中心校教學設(shè)計單
《三角形的面積》學習方案設(shè)計
五年級 數(shù)學 學科 備課人： 蘇布道 執(zhí)教人： 蘇布道
課 題
三角形的面積
課 型
問題綜合解決課
課 時
1課時
教學目標
知識技能：
使學生理解、掌握三角形面積的計算公式，并能正確計算三角形的面積。
數(shù)學思考：
通過動手操作、觀察、推導等活動，培養(yǎng)學生的分析推理能力，在敘述推理過程中能清楚地表達自己的思考過程和得到的結(jié)論。
問題解決：
經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試自己的思考過程。
情感態(tài)度：
通過演示和操作，使學生感悟數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯
2、之美。
教材分析
教學重點
理解、掌握三角形面積的計算公式，并能正確計算三角形的面積。
教學難點
理解三角形面積公式的推導過程。
關(guān)鍵問題
怎樣把三角形的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形再計算面積？
學習方法
自主合作探究法 展示交流學習法
學 習 準 備
課件 學生準備完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各二張
學 習 過 程 設(shè) 計
程序和時間預設(shè)
創(chuàng)設(shè)情境
預 設(shè) 教 師 行 為
期 望 學 生 行 為
增改區(qū)
一、創(chuàng)設(shè)情境，
呈現(xiàn)目標
3′
3、
二、預習評價（基礎(chǔ)檢測）2′
3、 自主合作
初步探知
5′
創(chuàng)設(shè)問題情境引入課題
創(chuàng)設(shè)
思維
情境
（出示平行四邊形的方格圖）
（旁白）我們可以用哪些方法來求出這個平行四邊形的面積呢？
（旁白）如果把這個平行四邊形的對角線畫上，它就變成了兩個三角形，怎樣計算三角形的面積呢？這節(jié)課我們就共同來研究這個問題。
（板書課題，解讀目標）
檢測學生預習情況
1、 小組內(nèi)交流討論，解決預習
疑難。
2、 生生，師生共同討論完
4、成。
學生可能說：
用數(shù)方格的方法或用面積的計算公式計算。
三角形的面積
學生抓住重點詞解讀目標
學生做基礎(chǔ)檢測題
學生小組內(nèi)討論、探究預習中存在的問題，統(tǒng)一答案。
生生互評
學 習 過 程 設(shè) 計
程序和時間預設(shè)
創(chuàng)設(shè)情境
預 設(shè) 教 師 行 為
期 望 學 生 行 為
增改區(qū)
四、展示交流
規(guī)范指導
15′
5、 問題訓練
拓展提高
10′
六、 總結(jié)歸納
提升意義
5′
創(chuàng)設(shè)展示交流學習情境
創(chuàng)設(shè)自主合作學習情境
5、
創(chuàng)設(shè)反思情境
小組展示交流---評價單中的問題，教師點撥規(guī)范指導。
1、 學生做《問題訓練---評價單》中綜合檢測題。
2、出示拓展題
3、教師進行規(guī)范指導。
1、 本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中有何收獲和體會？
2、 教師補充。
學生展講，質(zhì)疑答疑，補充評價。
1、 學生自主完成，小組評價。
2、 學生拓展提高。
1、學生總結(jié)所學知識。
2、 生生、師生間評價。
板 書 設(shè) 計
三角形的面積
因為 平行四邊形的面積 = 底 高
↓ ↓ ↓
三角形的面積 2 = 底 高
所以，三角形的面積 = 底 高 2
S = ah2
教 學 反 思
《三角形面積的計算》蘇布道
