歷史教學中的自主教學實踐——以《秦王掃六合》一課為例

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1、歷史教學中的自主教學實踐——以《秦王掃六合》一課為例 歷史教學中的自主教學實踐——以《秦王掃六合》一課為例 王繼明 （江蘇省如皋市實驗初中，226500） 摘要：歷史教學中，學生自主學習能力的培養(yǎng)可分為兩個階段進行：第一階段，指導基本方法，讓學生意識到歷史學習是有章可循的；第二階段，開展自主學習，在劃分學習小組的基礎上，通過五個環(huán)節(jié)來實施——復習導入，明確學習目標；自學課文，梳理歷史知識；組內(nèi)交流，共同尋找答案；展示結果，進行綜合評分；習題反饋，檢測所學知識。 關鍵詞：自主學習 階段方法 實施 有人認為，歷史課就是故事課，學生聽得懂、聽得進，能了解一定的歷史常識并從中獲得相應的

2、教育就可以了。這種認識往往忽視了對學生自主學習能力的培養(yǎng)。在教學實踐中，筆者有意識地選取一個實驗班著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，多年來，積累了一些經(jīng)驗和體會，在此與同行分享、探討。 第一階段：指導基本方法 在讓學生自主學習之前，教師要給予基本學習方法的指導。例如，學習某個歷史事件，通常需要關注歷史事件的背景、導火線、時間、過程以及重要人物、重要地點、重要數(shù)據(jù)、結果、影響（意義）等，這些要素，可在歷史事件中找出來。又如，學習一個朝代、一個國家的歷史，通常需要從經(jīng)濟、政治、軍事、文化、思想、外交等方面人手，這些要素，可在某個朝代或國家的歷史的講述中找出來。學生初步掌握了這些基本方法后，能認識到歷

3、史學習是有章可循的，為自主學習的順利開展鋪平了道路。 第二階段：開展自主學習 （一）劃分學習小組 自主學習活動的開展，主要依托小組學習進行。學習小組的劃分應注意均衡原則，確保各組組員學習能力及性別的平衡，人數(shù)以4——6人為宜，各小組自己選舉產(chǎn)生小組長（由教師協(xié)調）。同一小組必須圍坐在一起，以方便小組內(nèi)的合作交流。 （二）實施教學活動 共分五個環(huán)節(jié)，本文以《秦王掃六合》一課為例進行闡述。 第一環(huán)節(jié)，復習導入，明確學習目標（時間10分鐘左右）?；仡檹土曇褜W知識，提問：戰(zhàn)國七雄時期哪個國家的變革最有成效？帶來什么影響？出示背景資料：公元前356年，秦國實行商鞅變法，使秦國國富兵強，發(fā)展成

4、為戰(zhàn)國后期最強大的國家；公元前260年，長平之戰(zhàn)秦國打敗趙國，從此東方六國再也無力抵抗秦國進攻。問題解決后，導入新課，出示本課的學習目標：（1）掌握秦朝滅六國的時間。（2）了解秦朝的建立者、都城、地位。（3）明確秦朝統(tǒng)一六國后，在政治、經(jīng)濟、思想、軍事等方面的措施。 第二環(huán)節(jié)，自學課文，梳理歷史知識（時間15分鐘左右）。學生對照本課學習目標閱讀課文，梳理本課出現(xiàn)的歷史知識，并設計問題（包括預設答案）。教師在小組間巡視、指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并協(xié)助解決。學生設計的問題有：（1）戰(zhàn)國時期，各國不同的貨幣、度量衡和文字，給統(tǒng)一后的秦朝帶來了什么影響？你知道秦始皇是怎么解決這些問題的嗎？（2）焚書坑儒的

5、原因及其后果有哪些？你如何看待這個事件？（3）秦朝在我國歷史上起了什么重要作用？(歷史教學論文　)等等。 第三環(huán)節(jié)，組內(nèi)交流，共同尋找答案（時間8分鐘左右）。這是一個“突發(fā)事件”頻發(fā)的教學環(huán)節(jié)，交流中有“嘩眾取寵”的，有沉默寡言的，也有積極尋求問題解決的辦法的。其間，教師要有足夠的耐心和細心，做好檢查、督導工作，將學生的交流引向尋找問題的答案上。 第四環(huán)節(jié)，展示結果，進行綜合評分（時間15分鐘左右）。由學生展示第二環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)所設計的問題及答案，教師和學生一起評分；隨后，根據(jù)小組總分評選出最佳活動小組。評分采用5分制，3分合格。我采取彈性給分的方式——同樣的答案，基礎好的學生給3分；基礎

6、差的學生，則可以給4分，以示鼓勵。當然，具體的尺度，根據(jù)教學現(xiàn)場的情況加以調整。 第五環(huán)節(jié)，習題反饋，檢測所學知識（時間5分鐘左右）。學生當堂完成習題，教師當堂評價。習題應當少而精。本節(jié)課共設置了如下4道習題： 1.秦長城的起止點是 （ ） A.西起臨洮，東到遼東 B.西起遼東，東到山海關 C.西起長平，東到臨洮 D.西起臨洮，東到長平 2.秦始皇“焚書坑儒”的主要目的是 （ ） A.樹立秦的形象 B.加強思想控制 C.限制人們的言論D.禁止儒學傳播 3.秦始皇沒有在中央設立的官職是 （ ） A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡守 4.秦統(tǒng)一后規(guī)定全國統(tǒng)一使用的貨幣是 （ ） A.刀形幣 B.蟻鼻錢 C.圓形方孔錢 D.鏟形幣 實踐表明，開展自主學習活動后，學生發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、分析問題、解決問題的能力不斷提高，團結協(xié)作觀念、集體榮譽感也逐步增強。 第 5 頁 共 5 頁