2019-2020年高中語文 《信陵君竊符救趙》教案 魯教版《史記》.doc
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2019-2020年高中語文 《信陵君竊符救趙》教案 魯教版《史記》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解人物傳記的寫法。 2、掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等幾個虛詞以及“……為……”格式在文中的用法。 3、了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。 4、理解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。 【教學(xué)重點】 1、掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等幾個虛詞以及“……為……”格式在文中的用法。 【教學(xué)難點】 1、對“臣宜從,老不能,請數(shù)公子行日,以至?xí)x鄙之日北鄉(xiāng)自剄,以送公子”的理解。 2、理解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。 【課時安排】 3課時 【教學(xué)過程】 第一教時 一、教學(xué)要點 指導(dǎo)預(yù)習(xí),講讀第一、二部分。 二、導(dǎo)入新課 《史記》是我國歷史學(xué)上一部劃時代的著作,是一部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的偉大著作。它不僅開創(chuàng)了我國紀(jì)傳體的史學(xué),同時也開創(chuàng)了我國的傳記文學(xué)。《史記》包括本紀(jì)、表、書、世家和列傳五種不同的體例,其中“本紀(jì)”“世家”“列傳”寫了一系列歷史人物。司馬遷曾為戰(zhàn)國時代哪四大公子作傳?(魏國的信陵君,齊國的孟嘗君,楚國的春申君,趙國的平原君)我們今天要學(xué)的《信陵君竊符救趙》,節(jié)選自《史記魏公子列傳》。司馬遷在這篇列傳中,親切地用了一百四十七個“公子”,敘述信陵君“仁而下士”,終于得到游士、門客的幫助,抵抗了秦國的侵略,救趙存魏,振奮諸侯的故事。 三、指導(dǎo)預(yù)習(xí): 1、學(xué)生閱讀“預(yù)習(xí)提示”,教師提問并為歸納“提示”要點: (1)課文的主要內(nèi)容; (2)一般傳記的寫法; (3)本文情節(jié)結(jié)構(gòu); (4)本文表現(xiàn)人物的方法; (5)敘事曲折起伏,精選典型事例,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)的特色。 2、根據(jù)要點讓學(xué)生:誦讀課文,借助注釋和工具書疏通文意。(教師巡堂釋疑、歸納有關(guān)字詞的讀音、釋義及用法。) 實詞(除課文已有注釋的): 敝衣冠:敝,壞、破舊。 公子執(zhí)轡愈恭:轡,駕馭牲口用的韁繩。 公子自度不能得之于王:度,(du),估計。動詞。 直上載公子上坐:載,乘坐。動詞。 實持兩端以觀望:端,事物的一頭或一方。 侯生果北鄉(xiāng)自剄,剄(jǐng)用刀割脖子。 虛詞(據(jù)《單元知識和訓(xùn)練》中所提的幾個虛詞:所、者、安、何、故、且、莫,畫出文中有關(guān)的例句(略),聯(lián)系上下文體會其含義、用法。 3、學(xué)生討論后,劃分段落層次。 第一部分:第1、2自然段。概述信陵君的身分和為人聲望。 第二部分:第3、4自然段。詳寫信陵君“仁而下士”的行為舉動。這部分分為兩層: 第1層:新迎侯生。(詳寫) 第2層:數(shù)請朱亥。(略寫) 第三部分:第5—12自然段。記述信陵君竊救趙的全過程。 第1層:(5、6自然段)寫趙請救于魏,公子欲助不能。 第2層:(7、8自然段)寫侯生獻(xiàn)奇謀,朱亥慷慨領(lǐng)命。 第3層:(9—11自然段)寫合符椎殺晉鄙,公子破秦救趙。 第4層:(12自然段)寫魏王怒兵符被竊,公子留趙不歸。 四、研習(xí)新課 1、講讀第一部分 教師出示問題(1)(2)(見下文),對一些重點詞語用現(xiàn)代漢語作出解說。例如:“仁而下士”中的“下士”指屈己尊人,即降低自己身分與比自己地位低的人交往;“士無賢不肖”中的“無”“不肖”作“無論”“不賢”講;“不敢以其富貴驕?zhǔn)俊敝械摹膀準(zhǔn)俊弊鳌皩κ框湴痢敝v。也可以讓學(xué)生比較此部分中三個“以”字的不同含義“不敢以其富貴族驕?zhǔn)俊钡摹耙浴?,作“憑”講;“士以此……”的“以”,作“因此”講;“諸侯以公子賢,多客”的“以”作“認(rèn)為”講。 (1)提問:這部分的兩個自然段怎樣介紹信陵君的? 明確:文章首先按傳記的一般體例,概括介紹信陵君的身分:“魏昭王少子”“魏安釐王異母弟”“封公子為信陵君”然后介紹他的品德特點:“謙而禮交之,不敢以其富貴驕?zhǔn)?。”最后介紹信陵君的威望:“士以此方數(shù)千里爭往歸之”,“(諸侯)不敢加兵謀魏十余年”。 (2)提問:這部分所寫的內(nèi)容在全文起什么作用?(此問題可不急于要求學(xué)生回答:提示學(xué)生思考,在全文分析完后回答。 明確:這部分的概括介紹,起了籠罩全篇的作用。文章的后兩部分就具體描寫信陵君“仁而下士”及他“仁而下士”所獲取的成果。 2、講讀第二部分。 學(xué)生朗讀第3、4自然段后,要求學(xué)生回答: (1)作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的? 明確:作者選用了典型的事例:第一件是身為魏國公子的信陵君,聽說侯生是個隱士,并不顧及他是一個看管城門的老頭,家境貧寒,地位低下,而“往請,欲厚遺之”。當(dāng)侯生不肯受,說:“臣修身潔行數(shù)十年,終不以監(jiān)門困故而受公子財”時,信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。第二件事是“乃置酒大會賓客,……自迎夷門侯生并篇贊賓客。 (2)作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的? 答:作者通過不同的角度去寫信陵君,寫他“置酒大會賓客”,等賓客坐定,他才“從車騎”“自迎夷門侯生”且“虛左”以待。而侯生毫不謙讓直上公子上座,“侯生攝敝衣寇,直上載公子上坐,不讓,欲以觀公子”;又寫侯生“故久立與其客語”,“微察公子”,而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”;還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”,信陵君則“色終不變”。至家,“引侯生坐上坐,遍贊賓客”。通過這些不同人物的不同反映,運用對比、襯托的手法,把人物形象寫得栩栩如生。同時所選的這幾個細(xì)節(jié),都安排在“大庭廣眾”的特定的典型環(huán)境中,更使得信陵君求賢若渴,仁而下士的鮮明形象,得到充分而具體的展現(xiàn)。 略講第4段:只須指出作者在這段對朱亥的兩次描寫,一是朱亥與侯生在市中久久談話;二是侯介紹朱亥的賢能,信陵君“數(shù)請之”,而朱亥“不復(fù)謝”,是與反文相照應(yīng),表現(xiàn)他不以“小禮”回報,而終能舍身相報的義勇精神。 歸納指出:這部分詳寫信陵君與侯生的交往,略寫與朱亥的義往,正由于他“仁而下士”,他才能得到士的真正幫助,侯生為他謀劃救趙的計策,使他能卻秦救趙,建立功業(yè)。在結(jié)構(gòu)上這部分為下文救趙的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。 五、布置作業(yè) 1、解釋下列句中加黑的詞: (1)公子聞之,往請(謁見) (2)終不以監(jiān)門困故而受公子財(緣故) (3)故久立與其客語(故意) (4)微察公子(暗暗地) (5)士以此方數(shù)千里爭往歸之(代信陵君) (6)往請,欲厚遺之(代侯生) (7)公子怪之(代朱亥不答謝回拜) (8)今日嬴之為公子亦足亦(在主謂間,結(jié)構(gòu)助詞) 2、預(yù)習(xí)第三部分。 第二教時 一、教學(xué)要點 講讀第三部分。 二、研習(xí)新課 1、講讀第三部分第1層(5、6自然段)。 學(xué)生朗讀這兩段。引導(dǎo)學(xué)生弄清下列字詞含義:“勝所以自附為婚煙者”中的“所以”表“……的原因”;“以公子之高義”中的“以”作“由于”講;“安在公子能急人之困也”中的“安”作“哪里”講;“獨不憐公子姊邪”中的“獨”作“難道”講。 (1)提問:平原君在怎樣的情況下,向魏國求救? 明確:當(dāng)時,“秦昭王已破趙長平軍,又進(jìn)兵邯鄲”(長平之戰(zhàn),趙國重用只會“紙上談兵”的趙括,而使40萬士兵被活埋,因而兵力空竭,只有依賴外國的援兵)。趙國局勢非常緊張。信陵君的救趙就成為趙國生死存亡的關(guān)鍵。 (2)提問:對于趙國的求救,魏王及信陵君各抱什么態(tài)度? 明確:“魏王“使將軍晉鄙將十萬眾救趙”,“恐,使人止晉鄙,留軍壁鄴,名為救趙,實持兩端以觀望”,由此可看出他自私、怯懦,屈從于秦國的壓力,而取觀望態(tài)度。信陵君則明確救趙即自救,見義勇為,“數(shù)請魏王”,“計不獨生而令趙亡”,“欲以客往赴秦軍,與趙俱死”。 (3)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第6段寫平原君“使者寇蓋相屬于魏”,接連派使者赴魏國,萬般無祭,只好提到信陵君的姐姐,以求救兵,而信陵君“及賓客辯士說王萬端”,魏王始終不聽。這一段描寫,對侯生于危難之中巧設(shè)奇謀是一種襯托。 2、講讀第三部分第2層(7、8自然段)。 學(xué)生朗讀這兩段。 (1)讓學(xué)生解釋下列加黑的詞語(可先寫在小黑板上): ?、儆嫴华毶钰w亡、(單獨) ?、诩s車騎百余乘。、(套、備辦) ?、垡允侵雍拗畯?fù)返也。(不滿意) ?、苜勅缂Ц笧槿怂鶜ⅰ#ū肀粍樱? (2)提問:侯生向信陵君獻(xiàn)了怎樣的計謀?要求學(xué)生據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述獻(xiàn)計經(jīng)過,即“侯生乃屏人間語曰……如姬果盜兵符與公子”一段。又,要求學(xué)生找出描寫信陵君與侯生幾次見面時各自的言行: (3)學(xué)生討論評價侯生獻(xiàn)竊符的奇謀及“公子從其計,請如姬”。 明確:①面對侯生的冷淡態(tài)度,信陵君“吾所以待侯生者備矣,天下莫不聞”從而“復(fù)引車”向侯生求救,說明信陵君知人善任、虛心謙恭。侯生所說:“尚安事客?”反映了封建社會的“君使臣以禮,臣事君以忠”的倫理道德。侯生在信陵君走投無路時,想到的竊符之計是救趙的萬全之策。他對計策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排,以至想用朱亥推殺晉鄙,解救一時之急。他對當(dāng)時的國事、人事了如指掌,“如姬之欲為公子死,無所辭,顧未有路耳”,表現(xiàn)他料事如神,是一個出眾超凡的人才。 ?、诤钌I(xiàn)策,“公子從其計,請如姬”,說明信陵君善納人言、大勇大義。他置個人安危于不顧,不畏秦的暴力,扶持弱小。值得強調(diào)指出,秦的野心是要并吞六國,一旦秦滅趙,魏則勢孤,也會被秦所滅。所以竊符救趙,也是自救,表現(xiàn)了信陵君的愛國精神。 (4)提問:這兩段側(cè)重寫誰?與表現(xiàn)信陵君有何關(guān)系? 明確:側(cè)重寫侯生,表現(xiàn)他出眾的智慧和忠誠,但中心人物仍是信陵君,反映出信陵君“仁而下士”的效果,表現(xiàn)他義勇的精神。文章通過人物的相互關(guān)系表現(xiàn)出人物的性格特征。 3、講讀第三部分第3層(9-11自然段)。 學(xué)生朗讀這三段。 (1)讓學(xué)生解釋下列加黑詞語: ?、俪C魏王令(假傳) ②袖四十斤鐵椎(袖里籠著,名詞作動詞) ③公子遂將晉鄙軍(帶領(lǐng)) ?、芄优c侯生決(辭別、告別) (2)討論歸納各段內(nèi)容。 第9自然段:寫信陵君奪取晉鄙軍權(quán)的經(jīng)過。整個過程驗證了侯生料事如神。 第10自然段:交代救趙結(jié)果。(所述戰(zhàn)爭過程極為簡略,這是中國古代描寫戰(zhàn)爭的傳統(tǒng)筆法,上承《左傳》,下傳后人,影響深遠(yuǎn)。)并以趙王、平原君襯托信陵君。 第11自然段,交代侯生“北鄉(xiāng)自剄”與前文照應(yīng),至此情節(jié)結(jié)束。(本文竊符救趙的情節(jié)以侯生獻(xiàn)策并誓言“北鄉(xiāng)自剄”始,到此段而終。) (3)提問:對侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄,以送公子”如何看待? 讓學(xué)生討論后,可歸納為以下幾點看法: ?、購漠?dāng)時的社會背景考慮:戰(zhàn)國時代士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知己者死”“臣事君以忠”,信陵君“仁而下士”,就會有“為知己者死”之士。作者寫侯生的自剄及朱亥“今公子有急,此乃臣效命之秋也”,都反映了當(dāng)時“士為知己者死”的道德觀念。 ?、诤钌詣q,是在信陵君竊到兵符,又得到朱亥,正向侯生辭別出發(fā)時。前面說到要椎殺晉鄙,信陵君馬上就“泣”,侯生用這樣的舉動來激勵信陵君,堅定公子奪晉鄙軍的意志,并表明事必成功的信心。 ?、酆钌鸀樾帕昃鲋\竊符救趙,雖使信陵君救趙成功,但對魏王是采取了欺騙的行為,是不忠的。作為潔身自好的侯生,為保住自己的聲譽,也會自剄。 4、講讀第二部分第4層(12段)。 學(xué)生朗讀后歸納:這段交代信陵君救趙后的處境,突出信陵君竊符救趙的義勇精神。 三、布置作業(yè) 1、熟讀課文,思考分析:全文三個部分之間的關(guān)系怎樣? 2、要求用講故事的形式有聲有色地講述信陵君自迎侯生這一片段。 第三教時 一、教學(xué)要點 總結(jié)課文,完成課后練習(xí)。 二、教學(xué)內(nèi)容與步驟 1、檢查復(fù)習(xí): 用故事形式講述信陵君自迎侯生的片段。提示:學(xué)生講故事時,一要注意情節(jié)的完整,二要有角色的語言,形象、生動。講評時引導(dǎo)學(xué)生從這幾方面評述。 2、提問:全文三個部分之間的關(guān)系怎樣? 明確:文章第一、二部分為第三部分竊符救趙作了鋪墊。第三部分寫竊符救趙成功,正是上文所寫信陵君“仁而下士”“交結(jié)侯嬴”的結(jié)果。竊救符趙過程,是全文的主體。從情節(jié)看,第5自然段秦兵圍邯鄲是情節(jié)的發(fā)生;第6—8自然段是情節(jié)的發(fā)展;第9—11自然段是情節(jié)的高潮和結(jié)局;第12自然段是尾聲。 3、作者善于用人物的言論和行動來刻畫人物形象。請學(xué)生分析信陵君和侯生的各自言行,說說兩人各自的性格特點。 4、本文作者對“仁而下士”“義勇精神”是持贊揚態(tài)度的,我們對此如何評價? 略??梢龑?dǎo)學(xué)生正確理解“仁而下士”“義勇精神”在當(dāng)時所起的作用,從目的不同去認(rèn)識其作用。 三、布置作業(yè) 1、歸納整理文中的文言知識。 2、再讀課文,進(jìn)一步理解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。 〔附〕板書 第一部分:概括介紹信陵君的身分及“仁而下士”的品德。 第二部分:詳寫信陵君“仁而下士”的行動。(鋪墊) 公子(位顯達(dá)貴)、侯生(位卑貧寒) 虛左、執(zhí)轡、坐上、不讓 引車、色和、入市、訪友 色終不變、與客久談 引為上坐、為壽、坐上坐 第三部分:信陵君竊符救趙。 椎殺晉鄙──情節(jié)高潮 信陵君卻秦救趙——情節(jié)結(jié)局- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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