2019-2020年高二生物下學(xué)期第六章 人類遺傳病與優(yōu)生.doc

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2019-2020年高二生物下學(xué)期第六章 人類遺傳病與優(yōu)生 　教學(xué)目的 　　（一）知識(shí)目標(biāo)： 　　　　1.了解人類遺傳病的主要類型。 　　　　2.了解遺傳病對(duì)人類的危害。 　　　　3.了解優(yōu)生概念和開(kāi)展優(yōu)生工作應(yīng)該采取的措施。 　　（二）能力目標(biāo)： 　　　　1.通過(guò)介紹遺傳病的類型，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的思維能力。 　　　　2.通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法。 　　　　3.通過(guò)閱讀討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。 　?。ㄈ┑掠繕?biāo)： 　　　　1．通過(guò)介紹遺傳病對(duì)人類的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教育、優(yōu)生教育。 　　　　2．通過(guò)介紹遺傳病的發(fā)病率不斷升高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。 　　　　3．通過(guò)課上討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的主人翁意識(shí)及理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。 　　教學(xué)難點(diǎn)　　近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。 　　教學(xué)重點(diǎn)　　1．人類遺傳病類型。　2．優(yōu)生的概念及開(kāi)展優(yōu)生工作應(yīng)采取的措施。 　　教學(xué)用具 　　1．人類遺傳病的圖片。 　　2．遺傳病對(duì)人類危害的資料。 　　3．顯示近親關(guān)系的電腦軟件。 　　4．實(shí)物投影儀。 　　教學(xué)方法　　學(xué)生觀察、分析、討論與教師講授相結(jié)合。 　　課時(shí)安排　　　一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　導(dǎo)言： 　　總體設(shè)想：從生物與環(huán)境的相互關(guān)系、全球性危機(jī)導(dǎo)入新課。 　　具體過(guò)程： 　　1．教師提問(wèn)： 　?。?)影響人類生存和發(fā)展的全球性五大問(wèn)題是什么？ 　?。?）其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，最可怕的是不僅危害當(dāng)代，而且還要貽害下一代的是什么??？ 　　（3）目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何？ 　　（4）這些遺傳病是如何產(chǎn)生的？ 　?。?）怎樣利用遺傳病原理避免遺傳病的發(fā)生，使每一個(gè)家庭都生育出一個(gè)健康的孩子？ 　　2．根據(jù)學(xué)生回答，師生一起導(dǎo)出本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容——人類遺傳病與優(yōu)生。 　　新課： 　　第一部分：人類遺傳病的概念和類型 　　總體設(shè)想： 　　通過(guò)列舉已經(jīng)學(xué)過(guò)的遺傳病及產(chǎn)生原因，總結(jié)出人類遺傳病的概念和類型。 　　具體過(guò)程： 　　1.請(qǐng)同學(xué)回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些人類遺傳病。 　　2.請(qǐng)同學(xué)回憶白化病和貓叫綜合征是如何產(chǎn)生的。 　　3.在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上師生一起總結(jié)出遺傳病的概念。即：“由于遺傳物質(zhì)改變而 　　　引起的人類疾病?！? 　　4.請(qǐng)同學(xué)回憶遺傳物質(zhì)的基本單位是什么，它的主要載體又是什么。（基因）（染色體） 　　5.在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出遺傳病的類型。即：?jiǎn)位蜻z傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病。 　　6.同學(xué)看書(shū)，將遺傳病概念和類型劃在書(shū)上。 　　第二部分：人類遺傳病的具體類型 　　總體設(shè)想： 　　重點(diǎn)介紹人類遺傳病的類型。通過(guò)讓同學(xué)觀察圖片、閱讀資料、分析原因，總結(jié)出各種遺傳病，并填在提前設(shè)計(jì)好的表格中。 　　具體過(guò)程： 　　I.單基因遺傳病 　?。ㄒ唬┏Ｈ旧w顯性基因控制遺傳病 　　1．教師出示軟骨發(fā)育不全患兒的照片，請(qǐng)同學(xué)觀察其體態(tài)。 　　2．學(xué)生回答觀察結(jié)果。 　　3．請(qǐng)同學(xué)回憶正常人能長(zhǎng)高的道理，從而聯(lián)想此患兒長(zhǎng)不高的原因。 　　4．教師出示骨干及軟骨層的示意圖，幫助學(xué)生回想起長(zhǎng)骨長(zhǎng)長(zhǎng)的道理，并誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想如果常染色體顯性基因引起軟骨細(xì)胞的形成出現(xiàn)障礙，必然引起軟骨發(fā)育不全。 　　5．師生一起小結(jié)軟骨發(fā)育不全病的產(chǎn)生原因。 　　6．請(qǐng)同學(xué)回憶以前學(xué)過(guò)哪類遺傳病也屬于常染色體顯性基因控制的。（多指、并指） 　?。ǘ┏Ｈ旧w隱性基因控制的遺傳病 　　1．復(fù)習(xí)蛋白質(zhì)代謝過(guò)程中的轉(zhuǎn)氨基代謝途徑。 　　2．教師提示：致病基因在常染色體上，且父母均正常時(shí)，孩子也可能患病。 　　3．請(qǐng)同學(xué)分析致病基因是顯性還是隱性。（隱性） 　　4．師生小結(jié)出苯丙酮尿癥的產(chǎn)生原因，并填表。 　　5．請(qǐng)同學(xué)回憶以前學(xué)過(guò)哪類遺傳病也屬于常染色體隱性基因控制。（白化?。? 　?。ㄈ┱{(diào)染色體顯性基因控制的遺傳病 　　1．教師出示抗維生素D佝僂病患兒的照片。請(qǐng)同學(xué)觀察。 　　2．學(xué)生回答觀察結(jié)果。 　　3．教師提出：只要父親患此病，不論母親是否患此病，他們的女兒一定是此病患者。 　　4．請(qǐng)同學(xué)判斷致病基因在何染色體上，顯性還是隱性遺傳。（X—顯性） 　　5．師生小結(jié)抗維生素D佝僂病的產(chǎn)生原因并填入表格正確位置。 　?。ㄋ模染色體上隱性基因控制的遺傳病 　　1．教師出示進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良患兒的圖片，請(qǐng)同學(xué)觀察。 　　2．學(xué)生回答觀察結(jié)果。 　　3．教師提示該遺傳病的遺傳特點(diǎn)：只要母親患此病，不論父親是否患此病，他們的兒子全部患此病。 　　4．請(qǐng)同學(xué)判斷此病為何種類型遺傳病。（伴X隱性） 　　5．師生小結(jié)進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良產(chǎn)生的原因并填表。 　　6．回憶以前還學(xué)過(guò)哪類遺傳病也屬于伴調(diào)隱性遺傳？（色盲、血友?。? 　　7．小結(jié)：以上四種遺傳病均由一對(duì)等位基因控制，屬于單基因遺傳病。（投影） 　　8．同學(xué)小結(jié)單基因遺傳病特點(diǎn)，并填入表中。 　　II.多基因遺傳病 　　1．教師提出：閱讀書(shū)P59，找出多基因遺傳病的特點(diǎn)。 　　2．學(xué)生回答多基因遺傳病特點(diǎn)并填表。 　　3．教師提供實(shí)例：青少年型糖尿病、原發(fā)性高血壓 　　4．教師出示唇裂、無(wú)腦兒圖片，請(qǐng)同學(xué)觀察，加深印象。 　　5．師生小結(jié)多基因遺傳病產(chǎn)生原因并填入表中。 　　III.染色體異常遺傳病 　　（一）常染色體病 　　1．教師提示：如果遺傳病是由染色體異常引起的屬于染色體異常遺傳病。 　　2．教師出示21三體綜合征患兒照片，請(qǐng)同學(xué)觀察。 　　3．學(xué)生回答觀察結(jié)果。 　　4．教師分析原因及發(fā)病率，加深同學(xué)對(duì)此病的認(rèn)識(shí)。 　　5．回憶貓叫綜合癥的產(chǎn)生原因。（5號(hào)染色體短臂丟失） 　　6．師生小結(jié)常染色體遺傳病產(chǎn)生原因并填表。 　?。ǘ┬匀旧w遺傳病 　　1．教師出示性腺發(fā)育不良患者照片，請(qǐng)同學(xué)觀察患者特點(diǎn)。 　　2．學(xué)生回答觀察結(jié)果。 　　3．教師分析病因。 　　4．師生小結(jié)染色體遺傳病的特點(diǎn)及種類并填入表內(nèi)。 　　第三部分：遺傳病的危害 　　總體設(shè)想：通過(guò)資料列出遺傳病的危害并組織學(xué)生討論。 　　具體過(guò)程： 　　1．教師利用投影儀出示以下資料： 　?。?）新生兒中：1．3％有先天缺陷，其中70％～80％由遺傳因素所致。 　　（2） 15歲以下死亡兒童中： 40％由于遺傳病或其他先天性疾病所致。 　?。?）自然流產(chǎn)兒中： 50％由于染色體異常引起。 　?。?）21三體綜合征：總數(shù)100萬(wàn)，2萬(wàn)／每年。 　　2．組織學(xué)生討論： 　?。?）作為健康人應(yīng)如何生活？對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命教育。 　?。?）由于環(huán)境污染導(dǎo)致遺傳病發(fā)病率升高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 　　第四部分：優(yōu)生及優(yōu)生措施 　　總體設(shè)想： 　　通過(guò)學(xué)生自學(xué)，歸納出優(yōu)生措施。 　　具體過(guò)程： 　　1．學(xué)生閱讀書(shū)P60，了解什么是優(yōu)生。 　　2．學(xué)生閱讀書(shū)P60—６１，總結(jié)出優(yōu)生的具體措施。（板書(shū)） 　　3．教師利用電腦軟件介紹近親關(guān)系，突破難點(diǎn)。 　　4．教師出示四川省五個(gè)民族近親婚配率，由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)生教育和人口素質(zhì)教育 　　第五部分：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容及重點(diǎn) 　　第六部分：反饋強(qiáng)化 　　1．連線題： 　　請(qǐng)同學(xué)到前面進(jìn)行連線，指出下列遺傳病各屬于何種類型？ 　?。?）苯丙酮尿癥 　　　　　　A.常顯 　?。?）21三體綜合征 　　　　　B.常隱 　?。?）抗維生素D佝僂病　　　　C.調(diào)顯 　?。?）軟骨發(fā)育不全 　　　　　D.X隱 　?。?）進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良 　　　E.多基因遺傳病 　?。?）青少年型糖尿病 　　　　F.常染色體病 　?。?）性腺發(fā)育不良 　　　　　G.性染色體病 　　2.我國(guó)開(kāi)展優(yōu)生工作的重要措施有　　　　　　　　和產(chǎn)前診斷。 　　3．禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是（　）。 　　　A.違反社會(huì)倫理道德　　　B.后代患遺傳病幾率增大 　　　C.后代必然患遺傳病　　　D.人類遺傳病都是由隱性基因控制的 　　4．討論題： 　　通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你對(duì)進(jìn)一步提高我國(guó)人口素質(zhì)有何具體建議？ 　　八.板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　第五節(jié)　人類遺傳病與優(yōu)生 　　　　一、人類遺傳病 　　　　?。ㄒ唬└拍睿? 　　　　　（二）類型： 　　　　?。ㄈ┪：Γ? 　　　　二、優(yōu)生