2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案9 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案9 新人教版必修2 一、課標要求 列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節(jié)機制形成中的作用。 二、三維教學目標 目標 內容 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 識記 理解 運用 臨危受命 羅斯福1933年就職總統(tǒng) 分析羅斯福能夠以絕對優(yōu)勢當選的原因 圖片分析 人物評價 通過對羅斯福生平的介紹，使學生認識解決困難既需要勇氣也需要智慧。學習羅斯福不畏困難，勇于創(chuàng)新的精神。認識新政的實質及影響。 實施“新政” “新政”的內容 分析新政從整頓銀行業(yè)開始的原因 分組討論 問題探究 講述法 擺脫危機困境 國家壟斷資本主義 分析羅斯福新政對美國歷史及以后資本主義世界產生的深遠影響 問題探究 三、知識重點難點 教學重點：羅斯福新政的主要內容，影響。 教學難點：國家壟斷資本主義 四、教學方法 教師講授法、提問啟發(fā)法、分組討論法、問題探究法 五、教具準備 教師課前收集好相關資料，制作多媒體課件；學生查閱相關資料，做好預習工作。 六、教材教法分析 本課是本單元的中心內容，前一課重點講述1929～1933年資本主義經濟大危機，這是羅斯福新政產生的重要歷史背景，后一課有關戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展及當代資本主義發(fā)展的新變化，涉及羅斯福新政對戰(zhàn)后美國及世界資本主義經濟發(fā)展的影響。本課在本單元中起到承上啟下的作用，是本單元的核心部分。本課教材主要有三個方面的內容：1、臨危受命2、實施“新政”3、擺脫危機困境。授課過程中采用三個新的標題“病入膏肓”、“對癥下藥”和“藥到病除”來形象地說明羅斯福新政的背景、過程和影響。整節(jié)教材體現了 “史論結合，論從史出”的歷史思維方法和歷史學習方略。 七、本課教學過程設計 〔導入新課〕課件展示羅斯福總統(tǒng)從少年到老年的一組圖片，教師配以文字介紹：他是一位杰出的美國總統(tǒng)；他是唯一一位連任四屆的美國總統(tǒng)（1933——1945）；他是唯一一位坐在輪椅上的美國總統(tǒng)；他被人們喻為“獅子”和“狐貍”；他是繼華盛頓和林肯后最受美國和世界公眾歡迎的美國總統(tǒng)。他是哪位總統(tǒng)？ 生：羅斯?？偨y(tǒng)。 師：羅斯?？偨y(tǒng)之所以能彪炳史冊，最重要的是他領導美國人民通過實施新政來恢復經濟危機下的國民經濟。羅斯福是怎樣一個歷史人物呢？他是如何實施新政的呢？讓我們一起來探尋。 一、病入膏肓，臨危受命 師：通過觀看視頻資料，結合課本第一、二段思考羅斯福新政的背景？ （播放一段視頻。通過視頻使學生能夠更直觀地感受到經濟危機對美國的打擊，羅斯福總統(tǒng)確實是“臨危受命”。） 老師同學生一同探討總結新政實施的背景：1、1929——1933經濟大危機；2、胡佛政府自由放任政策的失敗；3、人民渴望新的強有力的政府克服危機；4、羅斯福當選美國第32任總統(tǒng)。 師：為什么羅斯福能以絕對優(yōu)勢當選總統(tǒng)呢？ （出示羅斯福當選總統(tǒng)前的經歷材料。這樣不僅培養(yǎng)學生分析材料的能力，也感受到羅斯福總統(tǒng)的個人魅力，激勵他們勇于進取。） 師：羅斯福有哪些方面吸引選民？ 生：畢業(yè)于哈佛大學，后入哥倫比亞大學學習歷史、政治和法律，他有淵博的學識。 生：1910年，28歲時就當選紐約州的參議員，1928年當選紐約州長，連任兩屆。所以他有豐富的從政經歷。 生：1921年的一個假期，參與森林救火后馬上游泳，患上脊髓灰質炎（俗稱小兒麻痹癥）。然而疾病并沒有摧毀他的意志，他以驚人的毅力進行鍛煉治療，1924年重返政治舞臺。他有身殘志堅的意志。 師：大家分析得很好。除此之外，在以下演說辭中哪個字眼能真正的打動當時的美國選民呢？ （出示1932年羅斯福在接受總統(tǒng)候選人提名時發(fā)表的演說） 生：new deal （新政） 師：羅斯福想怎樣應對危機？從下面兩段材料中可以看出他的最初設想是什么？ （羅斯福就職演說，1933年3月 “首先請允許我表明自己的堅定信念，那我們唯一所恐懼的就是恐懼本身……我將向國會要求……對緊急狀況作戰(zhàn)的廣泛的行政權力，像我們真正遭遇外敵入侵時所賦予我的權力一樣大。” 《美國憲法》第二條第3款 “在特殊情況下，總統(tǒng)可以召集兩院或其中一院開會，并可在兩院對于休會時間意見不一致時，命令兩院休會到他認為適當的時期為止?！保? 生：政府加強干預。 師：羅斯福上臺伊始，便宣布實施“新政”，在提出‘新政’這個詞的時候，并沒有具體的政策計劃。但為了復興危機中的美國經濟，他執(zhí)政后推進了一系列大膽的改革，并根據形勢變化和政策執(zhí)行情況，不斷進行調整，加強了國家對金融、農業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程及財政等方面的干預，使美國政府承擔起保障經濟穩(wěn)定和發(fā)展的責任。羅斯福開始實施“新政”時雖然還沒有一個完整的政策計劃，但改革的決心已定，而改革又是全方位的，且在改革過程中不斷調整國家對經濟的干預。 二、抓住病根，對癥下藥 師：假如在座的同學們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們?yōu)榱_斯福總統(tǒng)出謀劃策。 （角色扮演：學生分四個組，先看書自主探究1分鐘，然后小組合作探究3分鐘。培養(yǎng)學生自主探究和合作探究的能力。） 1組：假如你是智囊團金融委員會成員，你將采取什么措施恢復銀行的信譽，促進金融業(yè)的正常運行？ 2組：假如你是智囊團工業(yè)委員會成員，你將如何解決產品過剩，恢復工業(yè)生產？ 3組：假如你是智囊團農業(yè)委員會成員，你將如何提高農產品價格，增加農民收入？ 4組：假如你是智囊團社會福利和就業(yè)委員會成員，為了緩解社會矛盾，你將如何進行救濟和解決就業(yè)問題？ （小組討論結束后，推選代表發(fā)言） 1、整頓財政金融體系 生：下令銀行暫時休業(yè)整頓，逐步恢復銀行信用；放棄金本位制；實行美元貶值；投資銀行與商業(yè)銀行分業(yè)經營；建立聯邦儲蓄保險公司；擴大聯邦儲備委員會（中央銀行）的權力；管制證券業(yè)。 師：羅斯福對銀行和金融業(yè)采取的這些非常措施有何作用？ 生：這些措施對穩(wěn)定人心，恢復銀行信用起了巨大的作用。 師：為什么改革首先從整頓銀行與金融業(yè)開始？（出示“爐邊談話”的材料） 生：由于大蕭條是由瘋狂投機活動引起的金融危機而觸發(fā)的，當時國家整個銀行信貸體系陷入癱瘓，羅斯福要做的第一件事，是必須盡快恢復公眾對銀行的信任。 師：羅斯福向公眾發(fā)出這一重要信息則是通過與公眾“拉家常”式的“爐邊談話”，成為后來他向公眾闡述政府政策的一種有效的方式。這不能不說是羅斯福的一個創(chuàng)造，在很大程度上贏得了美國公眾對新政的支持。 2、復興工業(yè) 生：制訂了包括工資、工時、禁止童工及保障工會談判集體合同權利條款的行業(yè)公平競爭法規(guī)，要求工業(yè)各行業(yè)遵守；管制公用事業(yè)控制股公司。 師：國家復興工業(yè)的中心法令是國會通過的《國家工業(yè)復興法》，國家工業(yè)復興局發(fā)起“藍鷹運動”，試圖把資本主義生產的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強國家對工業(yè)的計劃與指導。（引導學生看《藍鷹標志》圖和關于《國家工業(yè)復興法》的材料。） 3、調整農業(yè) 生：成立農業(yè)調查局；減耕；政府為農業(yè)提供補貼；調整農產品結構；提高并穩(wěn)定農產品價格；保護土壤。 師：羅斯福新政中“減耕”、調整農產品結構對農民有何好處？ 生：高農產品價格和農場主收入 師：通過政府的獎勵和津貼，以縮減耕地面積和農產品產量，從而提高農產品價格和農場主收入，（運用經濟學的知識商品供求狀況與價格的關系解釋此現象），這些有利于擺脫農業(yè)危機，緩和農民的斗爭。 4、社會福利 生：發(fā)放緊急救濟金；推行“以工代賑”；公共工程；為老年人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會保障。 （多媒體展示通過“以工代賑”興建的大型工程如田納西水利工程的圖片） 生：進一步感知教材，合作討論此項措施的作用。 師：此外，聯邦政府還進行了一系列社會立法。 5、加強社會立法 生：閱讀相關內容（多媒體展示《全國勞工關系法》、《社會保險法》等） 師：（實踐探究）提問：這些立法對解決社會問題有什么積極作用？ 生：緩和了社會矛盾，穩(wěn)定了社會秩序。 師：羅斯福新政的實施，引起了一系列政治、經濟和社會變革，不僅在美國歷史上刻下了深刻的烙印，而且對后來世界資本主義的發(fā)展也產生了深遠的影響。 三、藥到病除，擺脫危機 （將學生分成若干個小組圍繞所設計的問題進行討論。在這過程中，教師要深入到學生當中，去傾聽學生的意見，參與學生的討論，給予具體的引導和幫助。各小組選派一名代表發(fā)表本組的討論意見。最后，教師對學生討論的意見，進行綜合歸納，并根據教材的觀點進行總結性的評價。） 生：1、新政使美國經濟走出低谷； 2、新政在一定程度上緩和了美國的社會矛盾，遏制了美國法西斯勢力，避免走上法西斯道路； 3、開創(chuàng)了國家干預經濟的新模式，形成了國家壟斷資本主義； 4、對以后資本主義世界的經濟發(fā)展有深遠影響。 （出示探究問題一）材料：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。 ------ 羅 斯 福 師：所謂“徹底的革命”是指什么？ 生：廢除資本主義制度 師：“舊民主秩序”是指什么？ 生：資本主義民主制度 師：由此可見，羅斯福新政的前提是什么？ 生：維護資本主義制度 （出示探究問題二）羅斯福新政實施后，報紙上連篇咒罵羅斯福是“敲富人竹杠”和“天天吃烤百萬富翁”，甚至前總統(tǒng)胡佛還指責羅斯福是個共產主義者。 羅斯福說：“從來在美國沒有另一個人比我對于資本主義制度的私人企業(yè)、私人財產和私人利潤有堅定的信仰……當這個私人利潤和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊緣的時候，是這個政府（即羅斯福政府）挽救了它?！? 師：羅斯福是個共產主義者嗎？羅斯福新政的實質？ 生：羅斯福不是共產主義者。新政的實質是在堅持資本主義制度的前提下，加強國家對經濟的干預，是對資本主義生產關系的局部調整。 （通過設計兩組探究題，培養(yǎng)學生分析材料的能力，對歷史問題進行深層分析，看到問題的實質。） 師：這種國家對經濟的干預使美國經濟從此進入一種壟斷組織與國家政權相結合的體制，形成了國家壟斷資本主義。羅斯福新政通過法律的形式，把國家保障經濟穩(wěn)定和發(fā)展的責任固定下來，對美國經濟制度進行深刻的改造 師：（過渡）新政既然是資本主義自我調節(jié)的機制的表現，是其生產關系的一次局部調整，那么同學們請回答，新政能從根本上消除經濟危機么？ 生: 不能。因為資本主義的基本矛盾依然存在。 （對今天金融危機的啟示，學以致用，以古鑒今。） 師：（進一步探究）學過這一課之后，你怎樣來認識今天全球所面臨的金融危機？（出示材料和圖片，來給學生提供可以參考的角度。） 生：分組討論。 師：教師對各小組學生討論的意見，進行綜合歸納。（重樹公眾信心、加大政府投資，擴大內需，關注民生等等） 〔課堂小結〕 羅斯福新政使美國擺脫了經濟危機，緩和了社會矛盾，挽救了民主制度，是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，是資本主義國家面對危機，自我調整，干預經濟的一個成功案例。 師：有人說羅斯福的成功得益于他的優(yōu)秀品質。你覺得他的哪些優(yōu)秀品質支撐起他的成功？或許這正是我們實現夢想所需要的。 生：身殘志堅、自信、信念堅定、樂觀豁達、愛國；關注社會弱勢群體；勇于創(chuàng)新，有政治遠見，實施新政，使美國經濟走出低谷；富有正義性，參加反法西斯戰(zhàn)爭，幫助世界實現了和平與安全…… （通過感悟歷史這個環(huán)節(jié)，對學生進行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，激勵學生做一個不畏艱難，勇于創(chuàng)新，奮勇拼搏的人。） （課堂練習）課件出示選擇題 （課后探究）著名學者黃安年教授指出：“20世紀有兩位偉大的改革家（羅斯福和鄧小平照片），他們都在一定程度上挽救了不同的社會制度?！辈殚喯嚓P資料，并談談你對改革的認識。