2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)22 擴(kuò)展語(yǔ)句 新人教版.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)22 擴(kuò)展語(yǔ)句 新人教版 1．請(qǐng)把“生命、季節(jié)、年輪”三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。要求：至少使用一種修辭手法；不少于80字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題的關(guān)鍵是把這三個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)，然后擴(kuò)展成一段話，表達(dá)一個(gè)完整的意思。尤其是詞與詞之間要有一定的關(guān)聯(lián)，并且一定要注意修辭手法的恰當(dāng)使用。 答案：我們的生長(zhǎng)軌跡，如樹之年輪。隨著季節(jié)的一次輪回，我們的生命之樹，就會(huì)多出一道“年輪”。這些“年輪”或細(xì)細(xì)的、窄窄的，如軟細(xì)的發(fā)絲；或粗粗的、寬寬的，如盤曲的標(biāo)尺。而我們，則在這些不一樣的“年輪”里，漸漸成熟起來(lái)。 2．根據(jù)下面提供的情境，以“小草”為對(duì)象，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于40字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：因?yàn)樾〔菰诖禾焐L(zhǎng)，在秋天枯萎，所以擴(kuò)寫時(shí)要以此為背景，重點(diǎn)突出春天與秋天的不同，以體現(xiàn)情境差異。在擴(kuò)展時(shí)可以適當(dāng)使用修辭手法，也要注意語(yǔ)段的整體意蘊(yùn)。 答案：情境一：春天　誰(shuí)能逃過春風(fēng)的輕撫？枯瘦的世界再怎么安定，也掩飾不住小草內(nèi)心的悸動(dòng)。凡被風(fēng)雨指過的地方，紛紛鉆出卑微的生命，土地被星星綠意點(diǎn)染。忽地，大地草木葳蕤，演繹著神奇的力量。 情境二：秋天　衰老是不可抗拒的。小草深知這一宿命，在秋風(fēng)吹來(lái)之時(shí)，并沒有抱怨，而是享受著風(fēng)的吹拂。它們脫去綠裝，染上黃色，讓自己的生命再次絢爛，期待來(lái)年春風(fēng)的召喚。 3．以“小鳥”為對(duì)象，用下面提供的三個(gè)詞語(yǔ)，擴(kuò)寫一段話。要求：不少于40字。 暴雨　樹枝　陽(yáng)光 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求考生用“暴雨”“樹枝”“陽(yáng)光”擴(kuò)寫一段話，具體擴(kuò)展時(shí)，可以展開豐富的想象，設(shè)置一個(gè)暴雨肆虐的情境，然后以小鳥在大海中抓住一根樹枝堅(jiān)持到最后并看到了陽(yáng)光，表現(xiàn)出小鳥不放棄的品質(zhì)。其他情境，言之成理亦可。 答案：暴雨從天空潑了下來(lái)，海平面上一只小鳥被雨水打濕了翅膀，無(wú)法飛翔，它牢牢地抓住一根干枯的樹枝，努力堅(jiān)持著。小鳥漸漸地失去意識(shí)，不知多久，它蘇醒過來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已隨樹枝漂到岸邊，它看到了一縷溫暖的陽(yáng)光。 4．根據(jù)下面提供的情境，以“讀書”為話題，分別寫一段文字，突出讀書的作用。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，每段不少于40字。 一不小心和你交上了朋友，離了你的生活就感覺特別枯燥，讀書，這種感覺真的很好。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求考生根據(jù)給定的情境，以“讀書”為話題，圍繞其作用進(jìn)行擴(kuò)展。具體解答時(shí)，可以借助比喻、擬人等手法，將在“快樂時(shí)”與“煩惱時(shí)”這兩種情境下讀書時(shí)的感受描寫出來(lái)。 答案：鋪一卷厚厚的書策，這時(shí)，仿佛有一縷和煦的春風(fēng)吹入我秀美的臉龐，將每一根細(xì)細(xì)的血管填充，填充，直到整個(gè)臉上蕩漾起愜意的笑容。 捻一根長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，這時(shí)，仿佛有一個(gè)快樂的精靈進(jìn)入我枯燥的腦海，將每一個(gè)美妙的音符傳遞，傳遞，直到整個(gè)思緒沉淀出五彩的畫卷。 5．請(qǐng)從下列8個(gè)詞語(yǔ)中選擇5個(gè)，運(yùn)用至少兩種修辭手法，寫一段話。要求語(yǔ)意完整，合乎情理，不超過55個(gè)字。 追憶　嘆息　理所當(dāng)然　崢嶸　瑣碎　風(fēng)中蘆葦　寂靜　成長(zhǎng) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本題的關(guān)鍵是在5個(gè)詞語(yǔ)的選擇上，這5個(gè)詞語(yǔ)要有一定的關(guān)聯(lián)性，連在一起能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，能夠言之成理。同時(shí)要注意至少運(yùn)用兩種修辭手法。 答案：追憶如同風(fēng)中蘆葦，在寂靜中默默嘆息，嘆息那成長(zhǎng)的荒蕪，嘆息那流年的蒼白，嘆息那從未到來(lái)便早已逝去的崢嶸。 6．閱讀下面一首詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意展開想象，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌畫面，至少使用一種修辭手法，70字左右。 [唐]戴叔倫 蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌。燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：從整體上把握詩(shī)歌的基調(diào)，其突出的是“游子不歸，紅顏將老”的情感，所以景物描寫也是突出哀景。想象時(shí)抓住“草漫漫”“燕子不歸”“一汀煙雨杏花寒”等，用語(yǔ)上要注意準(zhǔn)確生動(dòng)，可借助擬人、夸張、比喻等手法體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性。 答案：蘇溪亭畔，芳草萋萋，春波碧水，春色已暮，曾是舊時(shí)相識(shí)的燕子還未歸來(lái)。獨(dú)自登高倚闌，看煙雨迷蒙暗淡了杏花的容顏，嘆一聲游子不歸，紅顏將老。(緊扣詩(shī)句，聯(lián)想和想象合理，描寫生動(dòng)形象) 7．請(qǐng)以“夜深靜坐，時(shí)聞冷雨敲窗”為開頭，寫一段情文并茂的文字。 要求：(1)側(cè)重聽覺描寫；(2)運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法；(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。閱讀題干后可知，寫作時(shí)應(yīng)側(cè)重從聽覺角度來(lái)寫雨?？赏ㄟ^正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式進(jìn)行描寫，從雨聲給人的感覺和引發(fā)的想象等方面展開。要注意題干中對(duì)修辭手法和字?jǐn)?shù)的要求。 答案：夜深靜坐，時(shí)聞冷雨敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂，柔和而又鏗鏘，遙遠(yuǎn)而又逼近，叮叮咚咚，好像無(wú)數(shù)珍珠落在玉盤上；重重輕輕，細(xì)細(xì)密密。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵的馳騁，俞伯牙《高山流水》中的沉吟。雨滴叩著千扇萬(wàn)扇窗，即興演奏著單調(diào)里的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個(gè)雨季。雨是最原始的敲擊樂，冷雨敲窗，或疏或密，時(shí)急時(shí)緩，急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍。奔向勝利的彼岸；緩時(shí)，聲音輕細(xì)柔軟，如青草長(zhǎng)葉，似尖筍出土。雨滴落在玻璃窗上，越來(lái)越緩，也落在心里，無(wú)聲地滋潤(rùn)干涸的心田…… 8．許多古典詩(shī)詞名句都會(huì)讓人覺得真切如畫，意趣無(wú)窮。所以人們常用“詩(shī)中有畫”評(píng)價(jià)那些優(yōu)美的詩(shī)詞，“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧”就是這樣的詞句。請(qǐng)你寫一段200字左右的文字，描寫出這兩句詞所描摹的景象與意境。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。本題為擴(kuò)寫，實(shí)屬詩(shī)詞素描，要求以詩(shī)詞為載體，在準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的聯(lián)想和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，把凝練的詩(shī)詞擴(kuò)展成濃釅的文字，把詞句描繪成一幅幅精致的寫意畫。作答本題，要圍繞“傷心碧”設(shè)置情景，宜用冷色調(diào)構(gòu)圖，做到情景交融，令人感傷。 答案：登上高樓，極目遠(yuǎn)眺，只見那一排排本來(lái)錯(cuò)落有致的樹木，只留下樹冠的一片翠綠，已無(wú)法分清樹梢的高低了。林木成了平坦的海，無(wú)盡地伸向遠(yuǎn)方。就在這廣闊無(wú)垠的綠波之上，氤氳遮蔽，煙霧迷蒙，纏繞交織，混沌一團(tuán)，暮靄越來(lái)越濃，讓人想起黃昏時(shí)分的微雨蒙蒙。而帶著幾分寒意的秋山，則顯出一派朦朧的黃綠色，淡淡的，微微的，讓人想起靈堂里幽藍(lán)的光。林煙織恨，山色傷情，此情此景直看得人頓生感傷，暗自落淚。 9．請(qǐng)以“秋的感悟”為中心，從下面詞語(yǔ)中任選兩個(gè)在橫線上各寫一段文字。要求描寫和議論相結(jié)合，語(yǔ)言有文采，100字左右。 天空　大地　樹葉　露珠 我并非不醉心春天的溫柔，我并非不向往夏天的熱烈。只是我更欣賞秋天所具有的成熟和深度。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句以及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。答題時(shí)要注意采用描寫、議論等多種表達(dá)方式，運(yùn)用常見的修辭手法，增加描寫內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)特征。通過描寫使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、更真切，從形象上豐富文字內(nèi)容。 答案：(示例一)天空：當(dāng)凌厲的秋風(fēng)蕩盡了煙霏云靄，秋日的天空顯得分外高爽和淡遠(yuǎn)，那哲人眼眸般的藍(lán)讓人沉靜，那永恒天問般的深邃讓人沉思。大地：秋天的原野豐富迷人，白的棉花，金的稻谷，紫的葡萄，翻耕的豆畦，連田鼠和鳥雀都忙著收獲?？犊拇蟮叵駸o(wú)私奉獻(xiàn)的母親一樣讓人感動(dòng)。 (示例二)樹葉：霜晨雨夕，落葉蕭蕭，飄飛得像舞蹈的蝴蝶，飽滿得像沉靜的種子，它們以安詳平靜的姿態(tài)演繹著面對(duì)生命輪回的超然。露珠：夜幕初啟時(shí)，她靜靜地出現(xiàn)，凝成葉片上的明珠；曙光初綻時(shí)，她悄悄地隱退，化成氤氳的水汽。她，秋的精靈，啟人思考：何為短暫？何為永恒？ 10．仿照下面示例，按要求寫一段文字。 示例：如果是在古代，我可能是一個(gè)趕考的人，我可能會(huì)遇合一個(gè)輕衣羅衫的女子，她家就在驛館的旁邊，曾倚門，回首嗅一枝青梅，我會(huì)把詩(shī)題上墻壁，或者寫在宣紙上。 如果是在古代，你可能是一個(gè)什么樣的人呢？漂泊江湖的游子，還是被貶謫流放的官員？是寄情山林的隱士，還是執(zhí)手相看的離人？ 請(qǐng)你從上一材料中選擇一種角色，恰當(dāng)化用古詩(shī)文(可回憶教材中學(xué)過的詩(shī)詞文章)，寫一段文字，不必完全仿照例句的句式。 如果是在古代，你可能是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：形式上，不需要與例句完全相同，所以相對(duì)簡(jiǎn)單。內(nèi)容上，需要從所給的“游子”“謫官”“隱士”“離人”中選擇，選擇哪一種角色的關(guān)鍵是哪種角色能讓你聯(lián)想起相關(guān)的詩(shī)句，如“游子”可以聯(lián)想到《天凈沙秋思》，“謫官”可以聯(lián)想到《夢(mèng)游天姥吟留別》，“隱士”可以聯(lián)想到《歸園田居》，“離人”可以聯(lián)想到《雨霖鈴》等。結(jié)合古詩(shī)文進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)寫即可。 答案：(示例一)(如果是在古代，我可能是)一個(gè)游人，我可能在仰看那枯藤老樹上的昏鴉，也可能正投宿在小橋流水邊的人家。當(dāng)然，我也可能正牽著瘦馬行走在西風(fēng)古道上。我有充足的時(shí)間，為每一段路程填一首詞。 (示例二)(如果是在古代，我可能是)一個(gè)離人，寒蟬凄切，長(zhǎng)亭正晚，我可能正與戀人執(zhí)手話別于江畔，想明晨醒來(lái)，我該在另一段曉風(fēng)之中殘?jiān)轮碌臈盍丁? 11．按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。要求：①至少運(yùn)用一種修辭手法。②包含一定的哲理意蘊(yùn)。③不少于110字。 每個(gè)人的生命都是一條長(zhǎng)河。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答這類題目，要注重兩個(gè)方面的內(nèi)容：要擴(kuò)寫的語(yǔ)句的特點(diǎn)和擴(kuò)寫的具體要求。題干給出的語(yǔ)句本身在表達(dá)方式(敘述、議論、抒情、說(shuō)明、描寫等)上有著自己的特點(diǎn)，同時(shí)在表述的內(nèi)容、對(duì)象上也有其特點(diǎn)，具體解題時(shí)要關(guān)注這些方面。此外，還要關(guān)注題干的具體要求，比如修辭、字?jǐn)?shù)、擴(kuò)寫的方向等。就這道題而言，“每個(gè)人的生命都是一條長(zhǎng)河”形象地表述了人生的特點(diǎn)；從修辭的角度分析，這句話使用了比喻的修辭手法，把人生比作河流。擴(kuò)寫時(shí)，可以想象人生的長(zhǎng)河是怎樣的。 答案：示例　每個(gè)人的生命都是一條長(zhǎng)河。但每個(gè)人的生命之河都是不同的：清醒者流得清澈，昏聵者流得蕪雜；智慧者流得深沉，淺薄者流得膚淺；慈愛者流得溫和，陰險(xiǎn)者流得晦暗；勇敢者流得激越，怯懦者流得惶恐……在生命的長(zhǎng)河中，我努力做到：在狂熱與冷靜的波動(dòng)里求得統(tǒng)一，在理智與冒險(xiǎn)的落差中獲得平衡。 12．以“炊煙”為話題，展開一段景物描寫。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)，100字左右。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答本題時(shí)，要注重兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是把握話題的特點(diǎn)，對(duì)于本題來(lái)說(shuō)，就要把握“炊煙”的特點(diǎn)；二是把握題干的具體要求，這道題要求描寫景物，并且語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，100字左右。擬寫答案時(shí)，可以首先想象“炊煙”的樣子，比如炊煙的外部特征是怎樣的，什么時(shí)候最好看，炊煙讓人聯(lián)想到什么等；描寫炊煙時(shí)，注重使用一定的修辭手法，比如使用比喻、擬人等手法，然后體現(xiàn)某種感情，比如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)父母的熱愛等。 答案：示例　那縷縷升起的炊煙，是家的呼喚，是童年的歌謠。小時(shí)候，我時(shí)常靜靜地坐在一邊聽柴火的爆裂聲，看火光映紅了母親的臉。秋天，落葉滿地。那么多楊樹葉，泛著金黃的顏色，那清晰的葉脈，如鳥的翅膀，進(jìn)了火灶，就撲棱棱地飛了，最終變成了空中飄舞的裊裊炊煙。 13．唐代詩(shī)人高駢在《山亭夏日》中寫道：“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香?！闭?qǐng)發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出這一場(chǎng)景，80字左右。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解題時(shí)可分為兩步：第一步，理解詩(shī)歌的具體內(nèi)容。詩(shī)歌描寫了夏日的景色，第一、二句寫夏日烈日當(dāng)空、綠蔭匝地，樓臺(tái)倒映在清澈的池塘中；第三句，寫池塘水清澈見底、晶瑩剔透，就像水晶制作的簾子一樣；第四句，寫院中的薔薇送來(lái)清香。第二步，整體描繪詩(shī)歌描寫的場(chǎng)景。題干要求使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，這就要求描繪的語(yǔ)言要整散結(jié)合，最好使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，比如描寫“水精簾動(dòng)微風(fēng)起”一句，可以使用比喻的修辭手法，描寫水面就像水晶制作的簾子一樣等。 答案：示例　夏日午時(shí)前后，晴空驕陽(yáng)，一片寂靜，池水清澈見底，樓臺(tái)倒映在池塘之中，微風(fēng)吹來(lái)，水光瀲滟，碧波粼粼，整個(gè)水面像水晶做成的簾子一樣隨波蕩漾，而滿架薔薇在微風(fēng)的吹拂下送來(lái)縷縷清香。 14．(xx浙江卷)古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說(shuō)明字與名的意義關(guān)聯(lián)。(各不超過25字) (1)陳璋，字。說(shuō)明： ________________________________________________________________________ (2)孫冠群，字。說(shuō)明： ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此題時(shí)，要注意把握題干給出的提示。題干中說(shuō)，名、字在意義上的關(guān)系是同義、反義或相關(guān)，要求按照給出的人名擬寫相關(guān)的字并說(shuō)明名、字之間的意義關(guān)聯(lián)。比如“璋”，意思是“古代的一種玉器，形狀像半個(gè)圭”，那么名為“璋”，字應(yīng)該與“玉”相關(guān)；而解說(shuō)方面，注重把握“璋”和“玉”的關(guān)系。 答案：示例　(1)玉成　“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。 (2)謙之　“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。 15．下面的內(nèi)容是描寫節(jié)氣“立冬”的，請(qǐng)根據(jù)首尾語(yǔ)句，發(fā)揮想象，在文段的橫線處補(bǔ)寫內(nèi)容，80字左右。 枝頭飄零的秋，覆蓋最后一聲蟲吟。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 過不了多久，大地就會(huì)迎來(lái)霜和雪。 解析：本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此題時(shí)，要注重“立冬”這個(gè)節(jié)氣的特征，“立冬”是二十四節(jié)氣中的第十九個(gè)節(jié)氣，處在寒風(fēng)乍起的季節(jié)，北方是“水始冰，地始凍”的孟冬之月，南方是小陽(yáng)春的天氣。擬寫答案時(shí)，從空格前的內(nèi)容分析，這是北方的“立冬”，因?yàn)椤案采w最后一聲蟲吟”，從空格后的內(nèi)容“大地就會(huì)迎來(lái)霜和雪”可以看出，空格的內(nèi)容就是描寫秋末冬初的具體景色的，可以抓住此時(shí)景物本身的特征，比如大地的狀態(tài)、動(dòng)植物的樣子、人們的樣子等。 答案：示例　鳥兒棲落，在小小的窩里收藏溫暖。天空被雁羽打掃干凈，大地空曠，山川肅穆，萬(wàn)物斂息等待，一個(gè)馭風(fēng)而臨的古老歲月。朔風(fēng)之下，楓葉把激情與血性灑滿山坡。一枝白菊在肅殺之中，為秋做最后的堅(jiān)守和哀悼。