蘇教版高中化學(xué)必修1《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計－

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1、《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》這節(jié)內(nèi)容在必修1教材元素化合物這一塊。教材已經(jīng)介紹過氯元素及其化合物的性質(zhì)。所以在介紹《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》這節(jié)內(nèi)容時，可以借鑒前面的教學(xué)，讓學(xué)生掌握元素化合物知識學(xué)習(xí)的基本方法。另外在這之后教材中還涉及其它元素化合物的介紹，可以說這節(jié)內(nèi)容在必修1的教學(xué)中起到承上啟下的作用。并且這節(jié)內(nèi)容在學(xué)業(yè)水平測試和高考中都是比較重要的知識點。 學(xué)生分析： 學(xué)生在初中已經(jīng)接觸了一些元素化合物的知識，對元素化合物的性質(zhì)及應(yīng)用很感興趣。所以在教學(xué)過程中注意學(xué)生興趣的繼續(xù)培養(yǎng)。 教學(xué)目標： 1.知識與技能：掌握碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用，掌

2、握碳酸氫鈉的性質(zhì)。學(xué)會實驗驗證方法。 2.過程與方法：在實驗過程中掌握相關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生對知識的對比遷移能力。歸納總結(jié)能力。用多媒體輔助教學(xué)，讓教學(xué)直觀化。 3.情感態(tài)度價值觀：介紹碳酸鈉，碳酸氫鈉在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生了解生活中處處用到化學(xué)知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點:碳酸鈉及碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。 教學(xué)難點：碳酸鈉及碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化。 教學(xué)策略： 在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線的教學(xué)原則。以分組實驗讓學(xué)生在實驗中歸納總結(jié)相關(guān)的知識。采取“情境設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)探究，科學(xué)抽象，歸納總結(jié)，遷移應(yīng)用”的開放式教學(xué)。學(xué)生與教師共同探究，在探究中體驗學(xué)

3、習(xí)知識的樂趣和成就感。 教學(xué)準備： 演示實驗儀器：集氣瓶，雙孔橡皮塞，膠頭滴管，短導(dǎo)管及氣球，酒精燈，兩個大燒杯，玻璃棒表面皿，PH試紙，大試管帶長導(dǎo)管，鐵架臺。碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液，澄清石灰水，沾有油污的銅片，濃鹽酸。 教學(xué)過程： 程序 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 課前準備 將實驗儀器藥品進行分組并打開多媒體課件 打開教材與筆記 引入新課 以小蘇打在做面包做饅頭過程中的應(yīng)用引入鈉的碳酸鹽碳酸氫鹽 認真聽講 從生活實際出發(fā)體會化學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣 板書 碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用 記筆記 展示 展示碳酸鈉碳酸

4、氫鈉固體 觀察，比較 直觀的了解兩者的狀態(tài) 板書 碳酸鈉，碳酸氫鈉的物理性質(zhì) 記筆記 設(shè)問 碳酸鈉，碳酸氫鈉除了以上物理性質(zhì)外還有哪些物理性質(zhì)。 根據(jù)初中掌握的溶解性表猜想 檢查學(xué)生對學(xué)過知識的掌握 板書 碳酸鈉，碳酸氫鈉都易溶于水且相同溫度下碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉 記筆記 設(shè)問 有哪些實驗方法可證明碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉 相互交流討論 培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的習(xí)慣 講解 了解了碳酸鈉，碳酸氫鈉的物理性質(zhì)，那么它們有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？（提示從物質(zhì)組成看） 相互交流討論得出結(jié)論 知識遷移 板書 碳酸鈉與氫氧化鈣，氯化鈣的反應(yīng) 記筆記 回

5、顧 初中做過往澄清石灰水中吹氣的實驗，現(xiàn)象如何？ 澄清石灰水變渾濁 追問 繼續(xù)吹起呢 渾濁消失 板書 碳酸鈉與二氧化碳和水的反應(yīng) 記筆記并觀察方程式 由已有知識得出新的知識 講解 由上述反應(yīng)得到了碳酸氫鈉，我們知道它是做饅頭面包的發(fā)泡劑。那它能不能與氫氧化鈣，氯化鈣反應(yīng)呢？ 思考 提示 如果想不到，我們可不可以借助實驗來驗證 學(xué)生分組實驗 培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰? 回顧 實驗室制二氧化碳的原理是什么？ 一位同學(xué)上黑板寫，下面同學(xué)自己寫 提問 碳酸鈣，碳酸鈉什么關(guān)系 都是碳酸鹽 提問 碳酸鈣能和鹽酸反應(yīng)，碳酸鈉可不可以？ 可以，并分組

6、實驗 通過對比遷移的方法得到新知 板書 碳酸鈉與鹽酸反應(yīng) 記筆記 提問 碳酸氫鈉能否與鹽酸反應(yīng) 實驗，得出結(jié)論并書寫方程式 分析 碳酸鈉和碳酸氫鈉都能與鹽酸反應(yīng)，它們本身顯酸性還是堿性？ 學(xué)生實驗，得出結(jié)論 提問 碳酸鈉與碳酸氫鈉都是白色固體，都能和鹽酸反應(yīng)怎么區(qū)別它們呢？ 預(yù)習(xí)的同學(xué)答加熱 實驗 提示桌上的實驗用品要求幾個同學(xué)合作完成實驗 同學(xué)合作完成 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 板書 碳酸氫鈉受熱分解的反應(yīng)方程式 記筆記 閱讀 教材P53拓展視野 學(xué)生閱讀 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 總結(jié) 區(qū)別碳酸鈉和碳酸氫鈉的實驗 學(xué)生總結(jié)并完成教

7、材P52表2-5 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力 反饋練習(xí) 學(xué)生思考后分析 思考 鞏固所學(xué)內(nèi)容 反饋練習(xí)： 1.實驗室怎么鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉？ 2.（1） 實驗室如何除去碳酸鈉固體中的碳酸氫鈉？ （2）實驗室如何除去碳酸氫鈉溶液中的碳酸鈉？ （3）實驗室如何除去二氧化碳中的氯化氫？ 3.168g的碳酸氫鈉完全受熱分解，所得固體質(zhì)量為多少？ 4.168g的碳酸氫鈉受熱分解所得固體質(zhì)量為137g，求分解掉的碳酸氫鈉的質(zhì)量？ 5.碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合固體質(zhì)量為190g，與足量的鹽酸充分反應(yīng)，得到的氣體通入足量的

8、澄清石灰水中，澄清石灰水增重88g，求混合固體中碳酸鈉和碳酸氫鈉的質(zhì)量分別為多少？ 板書設(shè)計： 碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用 碳酸鈉 碳酸氫鈉 化學(xué)式 Na2CO3 NaHCO3 俗名 純堿，蘇打 小蘇打 物理性質(zhì) 狀態(tài) 白色固體 白色固體 水溶性 均易溶于水，相同溫度下，碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉 化學(xué)性質(zhì) Ca(OH)2 Ca(OH)2+Na2CO3===CaCO3 +2NaOH 反應(yīng)產(chǎn)生沉淀 CaCl2 CaCl2+Na2CO3===CaCO3 +2NaCl CO2,H2O Na2CO3+CO2+H2O===2NaHCO3 HCl Na2CO3+2HCl===2NaCl+CO2+H2O NaHCO3+HCl===NaCl+CO2+H2O 酸堿性 堿性 堿性 熱穩(wěn)定性 穩(wěn)定 2NaHCO3Na2CO3+CO2+H2O 相互轉(zhuǎn)化 Na2CO3 NaHCO3 + 第 5 頁,共 5頁