二年級下冊音樂教案

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1、二年級下冊音樂教案：春之歌1 教學目標： 1. 欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復蘇的美好情景。 2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。 3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結構；了解門德爾松以及主要作品。 重點難點 體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。 教學準備 1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》） 2．資料補充： （1）作曲家介紹： （2）無詞歌："無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾松首創(chuàng)的

2、一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。 （3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調，2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。 　　這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（

3、片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。 教學過程 一、導入 （一）、感受春天變化 師：同學們，新的一學期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？ 生：很愉快； 師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？ 生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。。。。。。 師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化 欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件） 二、欣賞無詞歌《春之歌》 （一）了解門德爾松和無詞歌

4、 1．認識無詞歌和它的音樂地位。 （二）初聽《春之歌》 欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。 師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？ 生：聆聽樂曲，分小組討論。 師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？ 生：感受到“春天”的情景 師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？ 生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。。。。。。 師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內容。 師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門

5、德爾松作曲。 揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。 總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。 （三）再聽（小提琴鋼琴版） 分辨樂曲中的幾種樂器。 師：我們再來聽一遍。 播放樂曲 師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎? 學生回答。 分段欣賞 聽賞第一段主題： 講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。 演奏第一主題旋律片段。 輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。 聽賞第二段： 感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。 律動表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。 用“l(fā)a”哼唱主題 (3) 聽賞第三段 找出與前面兩段相同的地方。

6、在速度和力度上有什么變化？為什么？ （四）完整欣賞《春之歌》（視頻） 邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。 視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。 視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最后讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在于不把學生的思維固定，放在教學階段的最后可以讓學生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。 三、拓展 1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎教程〉》） 2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農夫》 3．展示描寫春天的音樂作品。 四、課堂小結 教學反思 在充分發(fā)揮學

7、生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。 音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實踐活動，運用已經掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結合，鑒賞音樂作品，學生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。 二年級音樂下冊《春風》2教案 教學目標 1、情感態(tài)度與價值觀目標：在聆聽并學唱歌曲《春風》的過程中，感受每一段的音樂形象，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的情感。 2、過程與方法目標：在趣味性的音樂活動中，通過模仿春風－春

8、天的景色－歡呼春天－延伸（創(chuàng)作與創(chuàng)作春景）等環(huán)節(jié)，有感情地來演唱《春風》。 3、知識與技能目標：能夠自信的同大家一起用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《春風》；能根據(jù)歌詞用肢體動作，用表情來進一步體驗歌曲。 教學重點 通過一系列的音樂活動啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲，體驗春天的美好，從而激發(fā)對春天的熱愛之情。 教學難點 注意兩聲部的音準與和諧。 教學過程 一、體驗春風 師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。 師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？ 生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。 師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是

9、什么意思？ 生：是模仿小黃鶯的叫聲。 師：那么，春天還有什么景色？ 生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復蘇，大地一片生機。 師：是呀，溫暖的春風吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風”。 生：模仿。 師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！ 師：讓我們一起用“嚕”來嘗試著模唱一下吧?。ㄝp快） 師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學自由練習，然后看教師指揮一起吹奏）。 師：這一句出現(xiàn)了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？ 生：（學生回答）再一次用“?！焙叱?。 師：這一縷縷春風還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏) 師：誰能模擊這一條節(jié)奏？ （學生一起模擊

10、，并加入歌詞） 師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律） 師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？ 生思考并回答 二、春天景色 師：溫暖的春風吹過后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？ (學生聽后回答) 師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。 師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度？ 板書：愉快的。 師：請同學們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。 師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？ 生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同。 師：這兩種唱法有什么不同的感覺？ （學生想象回答） 師：讓我們在一起來體會。（學生隨

11、琴唱） 三、歡呼春天 師：渡過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復蘇、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你會有什么反應？ 生：（用肢體動作表現(xiàn)，或用語言表達心情。） 師：現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。 生：詞曲結合，全班同學一起嘗試演唱。 師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？ （學生想象，教師啟發(fā)如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。） 師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應該怎樣。 生：興奮的。 師：根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮） 四、揭題 師：春風給人們帶來了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《

12、春風》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂） 師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。 鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式。 五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)） 師：春天還有許多美景，請同學們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。 學生創(chuàng)編歌詞。 師：請同學來唱一唱你們小組所填的春景。 （學生演唱，師生點評。） 師：請同學們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！ 生：活動，展示，評價。 六、總結：“這節(jié)課我們口哨模仿了春風，用優(yōu)美的聲音感受

13、了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！” 教學反思 《春風》這一課，圍繞著春天的主題開展傳授教贍養(yǎng)動。采取的是分段式傳授教養(yǎng)。讓學生在初聽曲子后把曲子的三大組成部分找到。 第一句用嚕聲模仿春天的聲音，并經由進程對比傳授教養(yǎng)讓學生更深刻的掌握奔跑的風的附點的練習。第二句小樹溪水是怎樣歡迎春天的？用問題帶入他們找到歌詞并跟唱旋律。最后一句春風的問候。從這三個部分讓學生以不同的形式學會歌曲。分

14、組學，小老師傳授教養(yǎng)，最后申報請示給所以同學，比一比看哪一組的同學最厲害。 在傳授教養(yǎng)的進程中，學生對歌曲的分段現(xiàn)在掌握的還是很好，能在聽一遍歌曲后就能準確的分出曾次。但自己識譜的部分學生大多能掌握音高節(jié)奏仍然會有些問題。在日常傳授教養(yǎng)進程中，學生大多以模仿為主。所以教師更應該在難點的地方多范唱學生會更容易接受新的東西。常常在傳授教養(yǎng)中會碰到你所預計不到的事情，好比你以為孩子們應該會唱的地方，他們卻偏偏唱不很準確，有時候以為難的地方反而他們接受的還快些。所以在課堂上一切注意力都要關注學生的思維變化。就好比他們對某一句的節(jié)奏不穩(wěn)定，把節(jié)奏單獨拿出來用不同的樂器來敲奏，學生把節(jié)奏打穩(wěn)了就方便他更

15、好的掌握整首歌曲。在這樣的細節(jié)融入后學生的樂感確實是要比之前要好很多。一方面樂器的配合提高了他們的積極性，再一個加強了他們的記憶。 希望以后能在課上多尋找些突破口，從小入手，逐漸解決問題。 二年級下冊《大樹媽媽》3教案 教學目標： 1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格 2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。 3、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。 教學重難點: 重點：學會演唱歌曲《大樹媽媽》 難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1、故事導入。 師：今

16、天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。 二、學唱新歌 1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。 師：這就是我們今天這節(jié)課要學的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如

17、果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友誰表現(xiàn)得好，就可以讓他當做一只小鳥飛到大樹上，和小鳥一起來比一比好嗎？ 2、用響板教學生逐句學歌詞。（注意八分空拍和切分音的讀法，告訴學生在演唱的時候也按讀的節(jié)奏演唱。） 3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。 4、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。 5、分句模唱法解決難點。 師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。 6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。 7、師反饋教學效果（強調休止符） 8、讓學生感受歌曲的特點（輕柔） 師：大樹媽媽

18、輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀 9、學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。 三、 分組創(chuàng)編，角色表演。 1） 學生分小組合作編排歌表演。 2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。） 3）全班表演。 4）學生自評。 四、課堂小結。 師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？ 生：回答 師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。 教學反思 在處理歌曲情緒時

19、，我通過自己的范唱，來帶動學生、提起學生模仿的欲望。接著用對比教學法，讓學生區(qū)分兩種不同的聲音，選擇好聽一種聲音來演唱。并引導學生以情帶聲，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。 　　這堂課通過采用多媒體輔助教學，結合激趣、體驗、模仿、探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學方法和手段，最大限度地激發(fā)學生學習音樂的興趣，調動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲，一堂音樂課讓學生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。 　　不足的地方： 　　1、從教學效果上說，學生在歌曲演唱的情感表現(xiàn)方面不夠深入，可以通過意境的創(chuàng)設和音樂活動更多的挖掘音樂的本體，使學生獲得更加豐富的審美體驗，從而更好的來表現(xiàn)音樂的情感。 　　2、歌

20、唱方面還有欠缺，聲音還缺乏自然和自信。 二年音樂下冊《郊游》4教學設計 教學目標 1情感態(tài)度與價值觀：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。 2過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。 3知識與技能：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。 教學重難點 教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。 教學難點：歌曲的三、四、五樂句。 教學方法 啟發(fā)法、情景創(chuàng)設法。 教學過程 一、創(chuàng)設情境——導入新課： 師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽! (教師范唱《郊游》歌曲。) (學生回答去郊游，揭

21、示了歌曲題目。) 二、新課講授——熟悉旋律： 1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游： 請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。 2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。 3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。 4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。 5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。 6、播放伴奏，完整地唱歌曲： 7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。 三、鞏固提高 請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊

22、樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。 四、小結與作業(yè) 請學生一起總結出本節(jié)課教學內容。 布置作業(yè)讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。 板書設計 主要以PPT形式呈現(xiàn)。 教學反思 《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫了兒童結伴去郊游的情景，要求學生在演唱歌曲，感受音樂的基礎上，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)的能力。課堂上，引導學生運用各種音樂方式創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動作，做游戲，創(chuàng)設了郊游的心情和大自然美麗的景色。使學生展開豐富想象，在春天里，可以坐火車出發(fā)，去踏青，放風箏，還可以開展許多有益活動。組織學生進行游戲表演，一組表演坐火車，一組表演放風箏的情形，其他同學分別表演劃船，穿山洞，過小橋。此時課堂氣氛活躍，學生不知不覺地進入到所創(chuàng)設的課堂情境中，用心感受、體驗了音樂的情緒。提高了自己的音樂表現(xiàn)力，最后我還設立了個人表演獎，鼓勵學生創(chuàng)新，引導學生對自己的表演進行適當?shù)脑u價，并提出新的努力目標。 在這堂課上讓學生親身去參與郊游的音樂活動，體驗生活中音樂的樂趣，自己去尋找春天郊外的景色，體驗大自然的變化，并運用音樂方式同他人進行交流和情感溝通。通過討論，創(chuàng)編歌詞，歌表演，從不同層面豐富了學生的體驗，提供了讓學生充分表現(xiàn)自我的舞臺。 1