馬愛智第一研中班律動組合《螞蟻搬豆》

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1、中班律動組合《螞蟻搬豆》第一研說課稿 2015年10月 執(zhí)教人：馬愛智 1、 說幼兒 中班的孩子對律動非常感興趣，只要聽到兒歌節(jié)奏感強的幼兒就用自己的肢體動作來表達，我希望通過這個活動能鼓勵中班幼兒幼兒用不同的表現(xiàn)方式打節(jié)奏、表演歌曲， 《螞蟻搬豆》是一首帶歌唱與律動并存的旋律兒歌，節(jié)奏強的音樂，活動內容很符合中班幼兒的認知水平和發(fā)展特點。 2、 說教材 韻律活動是幼兒園音樂教育的一項內容，是提高幼兒音樂素養(yǎng) 審美情感的重要途徑。它通常借助動作來感知音樂旋律、詮釋意境，深受幼兒喜歡。但傳統(tǒng)的韻律活動教學我們多采用讓幼兒反復聽、反復練培養(yǎng)其對音樂的感受力、表現(xiàn)力

2、，缺少對幼兒音樂情趣的激發(fā)以及音樂想象力、創(chuàng)造力方面的拓寬和思索空間，如何充分調動孩子的各種感官，讓他們經(jīng)常處于一種聲、韻、意融為一體的興奮積極狀態(tài)，自主參與對樂音的感受，曲意的理解，樂境的體驗，以樂激情，動情生悟，是我一直在探尋的課題。 在組織過《走路》這節(jié)歌唱活動后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物走路產生了興趣：課間與自主性游戲時都會時不時地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動物秀上一回。為了有效地把“迎合孩子興趣點”與“拓寬孩子知識面”融為一體，我以《不倒翁詼諧曲》為材，設計了“螞蟻搬豆”這一韻律活動，讓孩子們在老師預設的情境游戲中，體驗到音樂表演以及邀請舞游戲的樂趣，為幼兒的自主性表演增添活力。

3、 三、說目標 1．感受樂曲旋律，隨樂曲學做螞蟻走路、打招呼等動作。 2.知道團結就是力量，團結力量大這一道理?！? 3．愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流，享受表演游戲帶來的樂趣。 四、說準備 材料準備：螞蟻胸飾，記號筆，音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。 經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。 環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。 五、說教法 本次我采用了以下教法：1.談話法2.交流討論法。新《綱要》在藝術領域中明確指明：“藝術教育要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動中的情感體

4、驗與態(tài)度傾向。”“要克服過分強調技能技巧和標準化要求，使幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動降格為機械的訓練，從而喪失對藝術活動的熱情，泯滅創(chuàng)造力。 六、說學法 基于這樣的認識，我在設計螞蟻搬豆這個韻律活動時，就有效迎合孩子的興趣，將“螞蟻走路”、“打招呼”、“搬豆”等動作融于老師自我創(chuàng)作的故事中，借助預設的游戲情節(jié)，增加了韻律活動的趣味性和創(chuàng)造性!體現(xiàn)了“因為開心，所以投入；因為投入，所以深刻；因為深刻，所以有效”的課堂優(yōu)質效果! 七、說過程 1．出示“神筆”，師畫小螞蟻，引出主題。 (1)師：瞧，今天老師又帶來了神筆?？?，這次它能變出什么小動物?(師當場畫小螞蟻。)

5、 師：我們和小螞蟻打個招呼吧!(拍手歡迎，嗨，你好。) (2)借助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識 師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。) 師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小朋友都喜歡?，F(xiàn)在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。 　 (自我評析：這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。) 2．創(chuàng)設情境，感受樂曲，自主表演 (1)創(chuàng)編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。 師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。今天，我要帶你們去小狗

6、家搬豆豆。呀，我們小螞蟻是怎么走路的?(個別幼兒在集體面前演示) 集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。 師：喲，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們，打個招呼吧!怎么打呢? (個別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨，你好!) 繼續(xù)向前走，看見小花，打招呼；(走走走走走走，嗨．你好!) 繼續(xù)向前走，看見小樹，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!) 繼續(xù)向前走，看見小狗，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!) (自我評析：這里借助情境創(chuàng)設，看見小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習變得有趣味性。) 師：我們走得有點累了，坐在草地上休

7、息一下吧! (2)發(fā)現(xiàn)豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動作。 師：喲，寶寶別動，媽媽發(fā)現(xiàn)那邊有個東西。哦，原來是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看，能不能搬起來?(師示范，搬不起。) 師：媽媽搬不起來，怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……) 聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身體。) (3)創(chuàng)編、表演搬豆動作 師：這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示，然后師請幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬…

8、…) 3．休息感悟，分享快樂 師：豆子終于搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今天我們去公園玩的路上，發(fā)生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不動，告訴伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。) 師：寶寶們，今天發(fā)生的故事，你們明白了一個什么道理?(團結合作力量大。) 師總結：對啊，生活中遇到困難，只要團結合作，就一定能戰(zhàn)勝它。就象今天，所有的螞蟻寶寶都齊心協(xié)力，就把一顆大豆子搬回了家!剛才搬豆有點累了，讓我們?yōu)楹门笥汛反芳?、捶捶背? 師接到電話：螞蟻奶奶又發(fā)現(xiàn)了一條大蟲子，我們一起去幫忙吧 (螞蟻搬豆的音樂起，師

9、幼邊做動作邊出場)。 (自我評析：通過相互合作捶背的方式，讓相互團結、合作的行動自然傳遞；最后一個巧妙的電話，再次激起孩子的興趣，使活動處于意猶未盡之中。) 中班律動組合《螞蟻搬豆》 活動目標： 1、愿意在集體面前表現(xiàn)喜歡與同伴交流，享受律動帶來的樂趣。 2、感受樂曲旋律，隨樂曲學做螞蟻走路、打招呼等動作。 3、知道團結就是力量，團結力量大這一道理。 活動重點：喜歡與同伴交流，享受律動帶來的樂趣。 活動難點：感受樂曲旋律，隨樂曲學做螞蟻走路、打招呼等動作。 活動準備：音樂《螞蟻搬豆》數(shù)字故事視頻。 活動過程： 一 ：播放數(shù)字故事《螞蟻搬豆你》

10、PPT 教師：你們看到了什么？ 教師：小朋友喜歡小螞蟻嗎？那誰來說說小螞蟻長什么樣？幼兒表述后師簡要總結。（六條腿，一對觸角，頭，身體，尾部） 教師：螞蟻會走路嗎？會和其他小螞蟻打招呼嗎？ 二：播放音樂，感受樂曲，自主表演。 三：創(chuàng)編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。 集體練習螞蟻走路動作（條跑步）（走走走走走走走），（個別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走走走，嗨，你好?。? 教師：我們走的有點累了，坐在草地上休息一下吧！ 教師：好大的豆子搬不動誰來做做動作？ 那其他幼兒呢？（用觸角傳遞信息，碰碰身體，屁股，觸角） 四：聽著音樂完整的串一遍。 (走走走

11、走，嗨你好！坐下，起來搬豆，走走走走，碰觸角，走走走走，碰碰肩，走走走走走，碰碰手)。 五：結束部分，跟著老師一起去外面看看螞蟻是怎樣搬豆的。 中班音樂律動組合《螞蟻搬豆》反思 在教學活動中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個音樂活動。通過故事引出歌曲內容，顯然孩子們對這個音樂活動更加的感興趣了，在教學活動中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學簡單了許多，很多小朋友都非常想表演。 　　在教學活動中，你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？對于這一問題進行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦法，去幫助小螞蟻一起去搬豆，這樣他就不會滿頭大汗了?！蓖ㄟ^這樣一個話題

12、的探討活動，孩子們充分的展開了自己的想象，說出了自己想法，幼兒也同時跟著音樂做了動作，希望在下節(jié)課中主要以孩子欣賞快樂的跟著音樂做律動。 　　然后，我們又通過了孩子們想的辦法進行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動中，也有許多的不足，教具準備的不夠充分，很多孩子都想進行表演，螞蟻的頭像沒有，所以表演的時候下面看的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時候，我覺得也是可以借助圖譜來講這個故事，這樣在音樂的教學活動中可以借助圖譜來幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實圖譜還是起著非常重要的作用。 　　通過螞蟻搬豆這個音樂活動的表演，孩子們知道了團結力量大，當你一個人無法完成的時候可以請小朋友來幫忙，在音樂活動結束后很明顯的有許多小朋友知道了這個道理。音樂活動之后，我讓孩子們進行了桌面游戲，在收拾雪花片的時候孩子們就會邀請好朋友來幫忙一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個音樂教學活動目標中已經(jīng)達到了一定的效果。