部編版小學(xué)三年級下冊語文《習(xí)作？奇妙的想象》教案范文

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1、【導(dǎo)語】想象要大膽、奇特，想象可以實現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷等，準備了以 下內(nèi)容，希望對你有幫助 ! 篇一 教學(xué)目標： 1. 從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。 2. 訓(xùn)練學(xué)生語言表達和動手能力 3. 挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生說和寫等綜合能力。 4. 指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果。 5. 學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，明白好文章是改出來的。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教學(xué)準備： 教師：多媒體課件，寫作紙。學(xué)生：在白紙上印上自己的指印。

2、 教學(xué)時數(shù)： 6. 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1 . 同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發(fā)可以釣 魚、當晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不到的。 2 、 小真和 " 我 " 大膽想象都實現(xiàn)了自己美好的愿望， 擁有奇異的經(jīng)歷。 今天老師想邀請同 學(xué)們和我一起登上 " 奇思妙想號 " ， 在想象的世界里進行闖關(guān)大比拼， 你們想?yún)⒓訂幔?（分組 , 規(guī)則）要想闖關(guān)成功，不但要想得 ，還要說得 , 那我們就出發(fā)吧！ 【設(shè)計意圖 : 用學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲進行教學(xué)環(huán)節(jié) , 能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 】 二、闖關(guān)游戲，

3、大顯身手 第一關(guān)：指印變變變 1 ． 指印也能做畫 , 不信你來看。 （ 出示圖片） 你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變出來的嗎？ 是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產(chǎn)生意想不到的神奇效果。 2．下面我們進入第一關(guān) . 出示游戲規(guī)則：請同學(xué)們展開想象 , 為指印來個大變身 . 看看哪 位同學(xué)想得奇 , 畫得有趣 , 將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。 3．學(xué)生想象創(chuàng)作。 4 ．學(xué)生展示， （不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關(guān) 聯(lián)詞語。用上這組關(guān)聯(lián)詞，能幫助你清晰地說出給指印變身的過程。評出奇思妙想星。 【設(shè)計意圖 : 借助關(guān)聯(lián)詞語，能

4、幫助學(xué)生語言表達更清楚，更明白。 】 第二關(guān)：接龍編故事 1 ．夏天，尤其是到了午后，你會有什么感覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才讓你 們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可多了，如果瞌睡蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起不必要 的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友 " 紅綠燈 " ，會鬧出笑話或者不必要的麻煩？ 【設(shè)計意圖 : 教師舉了一個 " 紅綠燈 " 的例子， 迅速幫助學(xué)生打開想象空間， 為下面的環(huán)節(jié) 作好鋪墊。 】 2 ． 瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二 關(guān)叫接龍編故事。 （出示故事開頭）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出

5、洞口，去 尋找自己的朋友 請同學(xué)們根據(jù)故事開頭接著往下編故事?？凑l想得奇特，編得有趣， 就為小組加一枚奇思妙想星。 3．小組交流。 4 ．哪組來當龍頭？（教師適時評價，頒發(fā) " 奇思妙想星 " ） 第三關(guān)：讀故事寫故事 1．過渡：哎呀，老師越來越佩服你們了，想象真豐富。下面進入第三關(guān)，難度可越來越 大啦。準備好了嗎？ 5 ．第三關(guān)： 。鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好 多的夢想呢。 （出示例文） 讀讀故事， 鉛筆都有哪些夢想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢想有什么相 似之處？ 6 ． 不但它的夢想有相似之處， 描寫夢想的表達方式也有相似之處。 再

6、讀介紹鉛筆的夢想 的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件） 7 ． 總結(jié)寫法： 我們在寫故事的時候， 也可以用上這種方法， 讓每部分的語言有一定規(guī)律， 這樣故事就顯得條理更清晰，表達更有層次了?，F(xiàn)在就請同學(xué)們拿出故事創(chuàng)作紙，想一想一 支鉛筆還會有什么夢想？把它寫下來。時間是六分鐘。 5．展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。 8 ．老師要把你們寫的和在一起， 《一支鉛筆的夢想新傳》就誕生了。 三、總結(jié)闖關(guān)，提示寫作 1 ．統(tǒng)計各小組奇思妙想星的數(shù)量，評出獲勝小組。 2 ．總結(jié)獲勝法寶：想得 ，說得 。只要大膽想象，就能像小真一樣實現(xiàn)自己 美好的愿望。 3 ．出示《玩的王國》 《一本有

7、魔法的書》 《小樹的心思》 《躲在草叢里的星星》等非常有 想象空間的作文題目，看了這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。下節(jié)課，我們就來自己創(chuàng)作 一篇富有想象的小故事。 第二課時 一、談話激趣 談話：上節(jié)課我們牛刀小試，同學(xué)們奇妙的創(chuàng)意給老師留下了深刻的印象。在想象的世 界里，什么都可能發(fā)生，一切會變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。 二、出示要求，創(chuàng)編故事 1．出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫其它的想象故事。 2．簡單交流。 3．明確寫作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫法。 4．學(xué)生創(chuàng)作故事。 第三課時 一、回顧要求，導(dǎo)入新課 （出示題目及要求）今天

8、我們來一起分享一下你們的想象成果。 二、自己評價 : 朗讀自己認為最精彩的地方。 三、同學(xué)互評：說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。 四、總結(jié)點評 1 ．老師總結(jié)作文優(yōu)缺點。 2．列出寫的較好的學(xué)生名單。 3．選出幾篇較好的文章作為范文朗讀。 4．尋找亮點。 五、自己修改習(xí)作并謄寫。 板書設(shè)計： 一組 二組 三組想得 說得 四組 五組 六組 七組 八組 篇二 教學(xué)目標 1 ．結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解 " 想象 " 。 2．充分發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的想象故事。 3．將講述的故事整理成文。 4．體會想象世界的美妙。

9、 教學(xué)重點結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解 " 想象 " 。 教學(xué)難點充分發(fā)揮自己的想象，寫一個想象故事，體會想象世界的美妙。 課時安排 1 課時 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 想象是人們熱愛生活的標志，同學(xué)們以自己新穎奇特的想象構(gòu)思出一幅幅絢麗多彩的畫 面，表達了一個個美好的愿望?，F(xiàn)在，就讓我們把自己美好而奇妙的想象寫下來吧！ 二、作文要求 本次作文要求寫一個想象故事。 從"玩的國王 "" 一本有魔法的書 "" 小樹的心思 "" 躲在草叢 里的星星 "" 手罷工啦 "" 滾來滾去的小土豆 "" 假如人類可以冬眠 " 這些題目中， 選一個題目寫一 個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大

10、膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。 三、寫作指導(dǎo) 1 ． 擬題立意。 在寫作之前， 一定要明確自己要通過這個故事表達一個什么樣的主題， 如 贊揚某種優(yōu)秀的品質(zhì)，表達某種愛憎的情感，等等。我們寫作時，一定要圍繞主題來擬題。 如果用教材上給定的題目，在寫作的時候就要注意突出題目中的關(guān)鍵詞。如 " 玩的國王 " ，在 寫作時要突出國王 "玩" 的性格特征； "一本有魔法的書 "要突出書的魔法； "小樹的心思 "重在 寫"心思 " ； "手罷工啦 "重在 "罷工 "； "滾來滾去的小土豆 "則要體現(xiàn)出 "滾來滾去 "的狀 態(tài)； " 假如人類可以冬眠 " 重在 " 冬眠 " 。 2 ． 素材選

11、擇。 可以從給定的題目中任選一個題目寫一個想象故事， 也可以選擇身邊熟悉 的事物，還可以是對未來的暢想 -- 將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具 等的樣子和功能。如寫一篇對未來衣服的想象作文，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象 這是一件能自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個主題，我們可以想象這件衣服會如何設(shè)計，也可 以想象穿上這樣的衣服之后我們的生活會有怎樣的改變等等。又如寫一篇關(guān)于未來的房子的 想象作文，我們可以想象這是一幢可以自動調(diào)節(jié)溫度，可以移動，可以變形的房子等。我們 身邊有很多事物可以作為寫作的素材，但是需要我們要在合理的基礎(chǔ)上進行想象。 3．謀篇布局。想象要合

12、理，就要以現(xiàn)實為依據(jù)，從多個角度想象，既可以是具體直觀的 畫面， 又可以是抽象的人生哲理。 如 " 玩的國王 " 可以選擇幾件事情來突出國王的好玩； " 一本 有魔法的書 " 可以從書這個實在的事物上去想象書能有什么魔法， 這個魔法又會帶給人們什么 影響或作用； "小樹的心思 "就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來想象，想想小樹在這樣的處 境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等； " 手罷工啦 " 是將手當作人來寫，可以從手平時 的工作任務(wù)入手來想象，寫它為什么會罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個什么道 理等； " 滾來滾去的小土豆 " 則要體現(xiàn)出 " 滾來滾去 " 的狀態(tài)，想象

13、小土豆為什么會滾來滾去， 滾來滾去會遇到什么事情等； " 假如人類可以冬眠 " ，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人 類進入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子。 4．寫作手法。寫作時要按一定的順序，運用恰當?shù)男揶o手法，如夸張、比喻、擬人等， 構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的故事。 四、范文評析 一本有魔法的書 我， 一本書， 一本有著神奇魔法的書。 我體內(nèi)的 "小螞蟻 "每天都會排列成一個新的 " 隊形 " ，展現(xiàn)在我的 " 臉上 " 。 昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內(nèi)的大書架上。這里，每天早上還沒開門， 就有許許多多的人在大門口等著進來看書、買書了。我正羨慕地看

14、著其他伙伴被新主人一個 個領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，一頁一頁仔細看了起來。我偷 偷看了看她，她是個十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩條俏皮的小辮子， 還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，長得真是可愛。 天色暗了下來，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走 向收銀臺，有禮貌的說： " 叔叔，這本書多少錢呀？ " 被叫作叔叔的那個收銀員說： " 十元。 " 小女孩兒高興的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。 她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲： " 媽媽，我回來了

15、！ " 便鉆 進她的小屋，又認認真真的看起我來?？吹剿钦J真的樣子，我想：明天一定要把 " 小螞蟻 " 們排列成一個更有趣的 "隊形 "給她看。 這是我來到這個家的第二天。今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來， 她剛看完第一隊，就吃驚地叫起來： " 這不是我昨天看的那個故事！ " 但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放 到了一個盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。 每天，她都要把我拿出來，看完新的一個故事，又將我放回去。她很愛惜我，每天都把 我身上的灰塵擦一遍；我也每天都給她編一個新故事。我和她成了好朋友，誰也離不開誰。

16、 總評：文章想象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q " 隊形 " ，組成一個又一個新的故事。 內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣，語言生動活潑，充滿童趣。字里行間也暗示著熱愛讀書是一 個好習(xí)慣。 AW- ——1 篇三 教學(xué)目標 ?能運用之前學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，鼓勵學(xué)生敢于想象并大膽想象。 ?結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。 ?分享展示想象的成果，能簡單評價別人的想象故事，體會習(xí)作的快樂。 教學(xué)重點難點 結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。 教學(xué)準備 本節(jié)課為習(xí)作策略單元的一部分，即為最后的習(xí)作交流練寫課（共兩課

17、時，本節(jié)課為第 一課時） 。 本單元的 "精讀課文 " 、 " 交流平臺 " 、 " 初試身手 " 和" 習(xí)作例文 "環(huán)節(jié)均在之前的課堂 中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)完畢。 教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入，回顧內(nèi)容 1. ．同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了第五單元的內(nèi)容，走進了想象的世界，感受著想象的神奇， 出示交流平臺，學(xué)生讀一讀。 2. 在這四篇想象故事中，你覺得哪些想象最奇特、大膽？ 3. 在這個單元中，你還學(xué)到了什么？ （二）結(jié)合例文，感受想象 1. 這節(jié)課我們就繼續(xù)大膽，奇特的去想象。出示教科書中習(xí)作單元列舉的題目，學(xué)生感 受題目的奇妙。 2. 此時此刻你有沒有大膽、奇特的想法？ （學(xué)生

18、交流） 3. 要是把這些奇妙的想法變成想象故事寫下來，該怎么寫呢？出示習(xí)作例文《一支鉛筆 的夢想》 ，一支鉛筆有什么夢想呢？出示旁批。 4. 我們發(fā)現(xiàn)，只要順著這個問題來想，就能寫出后面的內(nèi)容。 5. 請你選擇大屏幕上的一個題目，或者把你剛才想出來的題目寫在稿紙上。 6. 學(xué)生交流，聽到他的題目，其他同學(xué)都想知道些什么呢？ 7. 學(xué)生小組練習(xí)講一講想象故事。 6. 全班展示。 （三）分享交流，體會快樂 1. 現(xiàn)在把你們剛才講的故事，趕緊寫下來。 （學(xué)生練寫） 2. 寫完后，先自評，接著同桌之間交換，互相評價。 3. 臺前交流分享。 （四）總結(jié) 同學(xué)們，愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識更重要！沒有寫完的或者還想寫的同學(xué)，下 節(jié)課在你們語文老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)寫，繼續(xù)分享你們的想象故事。